高中人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》第4課走進(jìn)意象藝術(shù)課件(共18張PPT)

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對(duì)客觀世界的主觀表達(dá) 走進(jìn)意象藝術(shù) 2020 3 5守東 馬蒂斯 一為什么有的美術(shù)作品形象怪異 星月夜 凡高 蒙克 骷髏般神經(jīng)質(zhì)的人物 痙攣 沖突的畫(huà)面構(gòu)成和鮮血般的紅色會(huì)讓你感到緊張和不安 達(dá)利 美術(shù)不僅可以再現(xiàn)客觀世界 而且更可以表現(xiàn)藝術(shù)家的個(gè)人情感 觀念和意識(shí) 藝術(shù)家的感受越獨(dú)特 越強(qiáng)烈 其形象就可能越是與眾不同 二如何理解意象藝術(shù) 理解意象表現(xiàn)性藝術(shù)的兩個(gè)角度 1是從藝術(shù)家按照 我 感覺(jué)到的樣子表現(xiàn)世界的角度 2是從藝術(shù)家根據(jù) 我想 表現(xiàn)的意圖的角度 林風(fēng)眠 高更 藝術(shù)的本質(zhì)是獨(dú)立自然之外的藝術(shù)家綜合 即運(yùn)用各種藝術(shù)要素對(duì)整個(gè)世界的整體把握 所以稱自己的藝術(shù)是綜合藝術(shù) 年 高更創(chuàng)作的 我們從哪里來(lái) 我們是誰(shuí) 我們往哪里去 是一幅大型油畫(huà) 據(jù)他自己說(shuō) 這是他以最大熱情完成的哲理性作品 因?yàn)樵诖艘郧?他在貧病交迫中心情十分沮喪 他無(wú)法擺脫貧困 不得不求助于罪惡的巴黎對(duì)他的藝術(shù)的肯定 他為此而憤世嫉俗 決定自殺 他曾跑到深山里吃下毒藥 企圖死后以自己的尸體飼獸 以求徹底的解脫 但被人發(fā)現(xiàn)救起 爾后 他又突然產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲 他說(shuō) 我打算在我死前畫(huà)一幅宏偉的作品 我空前狂熱 日以繼夜地工作了一個(gè)月 他想把自己夢(mèng)幻中的一切畫(huà)成一幅畫(huà) 當(dāng)他夢(mèng)醒時(shí) 他覺(jué)得面對(duì)畫(huà)幅 看到 了他所要畫(huà)的整個(gè)構(gòu)思 我們從哪里來(lái) 我們是誰(shuí) 我們往哪里去 這句話就成了這幅畫(huà)的標(biāo)題 思考與討論 1你認(rèn)為意象藝術(shù) 真實(shí) 嗎 你怎樣理解意象藝術(shù)的 真實(shí) 與具象藝術(shù)的 真實(shí) 2你是否認(rèn)為意象藝術(shù)比具象藝術(shù)更有表現(xiàn)力 為什么 總結(jié) 由此我們可以看到 意象美術(shù)更傾向于心理真實(shí)而不是眼見(jiàn)的真實(shí)傳達(dá) 盡管它可能 怪異 甚至 丑陋 但它在藝術(shù)上卻更集中 更典型 因而形成它突出的長(zhǎng)處 從整體上超越了具象美術(shù)在形象和時(shí)空限制 延伸了我們對(duì)事物和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí) 有人說(shuō) 意象藝術(shù)更為本質(zhì)地揭露了世界的真實(shí) 是最真實(shí)的藝術(shù) 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全