高中人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)課件(共25張PPT)

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請(qǐng)欣賞下面幾幅作品提問(wèn) 這是什么畫(huà) 給你什么感覺(jué) 美術(shù)作品可以什么都不想嗎 走進(jìn)抽象藝術(shù) 俗話說(shuō)藝術(shù)是相通的 美術(shù)與音樂(lè)不分家 西方現(xiàn)代美術(shù)大師能用畫(huà)筆畫(huà)音樂(lè) 或者說(shuō)用音樂(lè)作畫(huà) 你們能嗎 今天我們也嘗試一下 畫(huà)音樂(lè) 請(qǐng)同學(xué)們拿出課前老師要求準(zhǔn)備的畫(huà)紙和畫(huà)筆 聽(tīng)一段音樂(lè) 把你的感受畫(huà)下來(lái) 用點(diǎn) 線 面 色彩等美術(shù)語(yǔ)言作畫(huà) 一 兩位抽象藝術(shù)家 兩種抽象藝術(shù) 康定斯基 俄國(guó) 1866 1944 蒙徳里安 荷蘭 1872 1944 蒙德里安 1872 1944 這幅作品是蒙德里安移居美國(guó)后所做 反映了他對(duì)美國(guó)紐約這個(gè)大城市的面貌和節(jié)奏的感受 流露出畫(huà)家舒暢 愉悅的心情百老匯爵士樂(lè)蒙德里安作1942 1943年布上油畫(huà)127厘米x127厘米紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館藏 康定斯基 即興之31油畫(huà) 1931年康定斯基 俄國(guó) 這是即興作品第31號(hào) 海戰(zhàn) 康定斯基以色彩表現(xiàn)出兩艘船艦開(kāi)戰(zhàn)的混亂場(chǎng)面 雖然在畫(huà)面中并沒(méi)有大炮 士兵等具體形象 但是已使人感受到一種騷亂的氣氛 左 蒙德里安 色彩構(gòu)成 1921年中 德洛涅 律動(dòng) 1934年右 馬勒維奇 動(dòng)力的絕對(duì)主義 1916年 抽象的表現(xiàn)風(fēng)格 冷抽象 左 帕洛克 噴灑的構(gòu)成 1943年中 弗朗茲 馬克 林中之鹿 1913年右 康定斯基 即興 峽谷 1914年 抽象的表現(xiàn)風(fēng)格 熱抽象 抽象的表現(xiàn)風(fēng)格 依照表現(xiàn)方式的不同 分為冷抽象與熱抽象兩種風(fēng)格 試著觀察出它們的表現(xiàn)差異 冷抽象以幾何造型為主 富有知性 秩序的嚴(yán)肅感 也叫做 硬抽象 熱抽象以自由的弧線為主 富有感性 神秘的浪漫感 也叫做 軟抽象 分出下面作品哪些是冷抽象 哪些是熱抽象 答案 冷抽象3 6 8 10 熱抽象1 2 4 5 7 9 二 藝術(shù)為什么會(huì)走向抽象 其藝術(shù)美有哪些 開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)蒙德里安作1912年布上油畫(huà)78厘米x106厘米荷蘭海牙市立美術(shù)館藏 在1912年10月阿姆斯特丹的 近代美術(shù)聯(lián)展 中 蒙德里安送展了這幅 開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù) 依然是樹(shù)的主題 但幾乎走到了純抽象的邊緣 形象被進(jìn)一步簡(jiǎn)化至碎面 而幾乎成為圖案的象征 我們可以看到 樹(shù)干與枝杈變成了直線和弧線 它們相互交錯(cuò) 產(chǎn)生某種特別的律動(dòng)感 色彩則采用了柔美的淡綠 淡黃色系 給人輕快和愉悅之感 畫(huà)面上 樹(shù)的基本形態(tài)其實(shí)已經(jīng)消失在一種黑色線條的網(wǎng)格之中 整個(gè)畫(huà)面都被網(wǎng)格籠罩著 這種網(wǎng)格的結(jié)構(gòu) 顯示出中間稠密而四周逐漸疏松的構(gòu)成秩序 這種所謂集中式的結(jié)構(gòu) 在蒙德里安以后的作品中經(jīng)常出現(xiàn) 尼金斯基 尼金斯基 油畫(huà) 1949年 克蘭 美國(guó) 藝術(shù)美有哪些 A形式與色彩 紅 黃 藍(lán)布油彩1925康定斯基 B構(gòu)圖與筆觸 適度的飛躍紙油彩1941年康定斯基 C材料與肌理 隱現(xiàn)3 綜合材料1986年 斯特拉 美國(guó) 空間概念綜合材料 1980年豐塔納 意大利 D空間與透視 紅窗 油畫(huà) 1964年 瓦薩雷利 匈牙利 1915年 馬列維奇為了表達(dá)自已的激進(jìn) 在一片白底上涂了一個(gè)黑方塊 把它懸在門(mén)的上方 之后又在白底上涂了一個(gè)白方塊 三 誰(shuí)都能創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎 思考后小組代表回答 制作抽象藝術(shù)作品要求 從現(xiàn)實(shí)生活中選取抽象藝術(shù)元素 嘗試創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品 小組合作 教師給以擴(kuò)展思維指導(dǎo) 鼓勵(lì)積極創(chuàng)作 做的較好的展示給予鼓勵(lì) 請(qǐng)欣賞其它同學(xué)們的抽象作品 謝謝 謝謝 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全