人教版五冊(cè)第七單元

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1、第七單元 單元導(dǎo)讀 教材簡(jiǎn)析 本單元圍繞“國(guó)際理解和友好”安排了四篇課文。《太陽(yáng)是大家的》《一面五星紅旗》《賣(mài)木雕的少年》為精讀課文，《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》為略讀課文。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣：《太陽(yáng)是大家的》是兒童詩(shī)，借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài)；《一面五星紅旗》《賣(mài)木雕的少年》是敘事性文章，反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的友好和尊重；《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是新聞報(bào)道，內(nèi)容是中國(guó)人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。 近幾十年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織積極倡導(dǎo)的“國(guó)際理解教育”已成為當(dāng)今世界教育的一個(gè)主題。所謂“國(guó)際理解教育”，就是希望通過(guò)教育的作用，增進(jìn)不同地域和文化背景

2、之間人們的交往、理解、寬容與尊重，實(shí)現(xiàn)全人類(lèi)的相互交流、合作，促使“每個(gè)人都能夠通過(guò)對(duì)世界的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)來(lái)了解自己和了解他人。幫助將事實(shí)上的相互依賴變成有意識(shí)的團(tuán)結(jié)互助?！? 在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情。需要說(shuō)明的是，“國(guó)際理解教育”是一個(gè)很大的教育概念，本組教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)到各國(guó)人民之間的友誼與理解上。本組的導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地等各個(gè)部分都與“友誼和理解”的主題思想相關(guān)，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)整合意識(shí)，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢(shì),注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。在導(dǎo)語(yǔ)中，教材明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要“搜集有關(guān)世界各國(guó)的文字和圖片資料”的要求，這是為閱讀教

3、學(xué)和口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備，教師要做相應(yīng)的布置。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)本單元18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字。正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過(guò)人物言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)的閱讀方法，感受各國(guó)人民之間的友誼與理解。 4、積累詞語(yǔ)，背誦要求背誦的課文。 5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理、交流文字圖片資料。 課程一《太陽(yáng)是大家的》 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀

4、、背誦詩(shī)歌。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入 1、在上組課文里我們學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》一課，了解了太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要作用，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？ 2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌《太陽(yáng)是大家的》。板書(shū)課題，齊讀課題。 二、初讀指導(dǎo) 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊劃出生字，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。 2、檢查生字音。 指名讀生詞——去掉拼音自讀詞語(yǔ)——開(kāi)火車(chē)讀生字，組詞語(yǔ)。 3、自由朗讀課文，注意不添字、不漏字，難讀的地方多讀幾遍。 4、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌，讀后評(píng)價(jià)：看看是否讀正確。 5、齊讀詩(shī)歌。 三、朗讀

5、感悟 （一）學(xué)習(xí)第一節(jié) 1、自由讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？ 2、交流發(fā)言。 板書(shū)：朵朵白云 紅彤彤晚霞 重點(diǎn)指導(dǎo)：“紅彤彤”是什么意思？紅彤彤的晚霞是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生想象，也可觀賞學(xué)生收集的圖片） 3、這么美的晚霞，難怪說(shuō)“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”呢！指導(dǎo)朗讀。 4、看圖引導(dǎo)背誦。 （二）學(xué)習(xí)第二節(jié) 1．太陽(yáng)早上從東邊升起，傍晚從西邊落下，一天不知做了多少好事。自由讀第二節(jié)，看看太陽(yáng)都做了哪些好事？ 2、組織交流討論，引導(dǎo)學(xué)生感受其生命力與快樂(lè)，指導(dǎo)朗讀。 ①“金色的陽(yáng)光灑在鮮花上，讓我們的鮮花更艷了，更美了。”用自己的話講講這一情景，把自己體會(huì)到的讀出來(lái)。 ②

6、“她把小樹(shù)往高處拔?！笔鞘裁匆馑?？ ③誰(shuí)去過(guò)海邊，太陽(yáng)照著的海邊是什么情景。把你們快樂(lè)的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！ 板書(shū)：鮮花 小樹(shù) 小朋友 3、在太陽(yáng)的照射下，一切充滿了生機(jī)與快樂(lè)，讓我們把這快樂(lè)用朗讀釋放出來(lái)吧！學(xué)生齊讀第二節(jié)。 4、太陽(yáng)能照射到地球上的許多地方，她還會(huì)做什么樣的好事呢？試著用詩(shī)中的句式說(shuō)一說(shuō)。 如：　　她使莊稼茁壯成長(zhǎng)， 　 她使動(dòng)物有了溫暖的家； 　　 她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)， 　　 聽(tīng)他們充滿童趣的談話。 三、布置作業(yè)，預(yù)留問(wèn)題

7、。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 25太陽(yáng)是大家的 朵朵白云 紅彤彤晚霞 鮮花 小樹(shù) 小朋友 課后作業(yè)： 1、 給下列生字注音： 趁（ ） 彤（ ） 2、 照樣子說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)幾個(gè)。 紅彤彤 3、 練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 2、齊讀詩(shī)歌 二、朗讀感悟 （三）自學(xué)第三、四節(jié)。 1、太陽(yáng)一天中做了這么多好事，一定

8、累壞了，想去好好的睡睡吧？那么她還要干什么？自由練習(xí)讀第三、四節(jié)。 2、指名讀、相機(jī)指導(dǎo)。 想象一下：太陽(yáng)到了別的國(guó)家會(huì)是怎樣的情景，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么呢？你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么。 3、有感情地讀讀三、四節(jié)。（自由讀—指名讀—齊讀） 三、背誦詩(shī)歌 1．自由地有感情地朗讀全詩(shī) 2．自由練習(xí)背誦 四、拓展：小小交流會(huì) 1、在小組內(nèi)相互交流自己收集的資料，并談?wù)劯惺堋? 2、小組代表在全班交流。 五、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、分析字形，指導(dǎo)記憶 2、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彤”“霞” 3、練習(xí)書(shū)寫(xiě) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 25太陽(yáng)是大家的

9、 朵朵白云 紅彤彤晚霞 鮮花 小樹(shù) 小朋友 外國(guó) 等她盼她 課后作業(yè)： 1、抄寫(xiě)生字，用生字組詞語(yǔ)。 2、抄寫(xiě)自己喜歡的詩(shī)句。 3、練習(xí)有感情地背誦詩(shī)歌。 教學(xué)提示： 本課文辭雖然很簡(jiǎn)單，但含義卻不易領(lǐng)悟。如何突破這一難點(diǎn)，教師應(yīng)抓住詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)、意境深遠(yuǎn)、富有音樂(lè)性和節(jié)奏感的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)充分的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句的想象感悟，去感受詩(shī)歌快樂(lè)的氛圍，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。切不可在課堂上生硬地講述“國(guó)際理解和友好”的名詞或內(nèi)容，只要讓學(xué)生在有滋有味的朗讀中，有所感受即可。 課程二《一面五

10、星紅旗》 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。 教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入 1、 出示“紅星紅旗”，大家看這是什么？你們?cè)谀男┑胤娇吹竭^(guò)它？對(duì)于國(guó)旗你們有哪些了解？ 2、國(guó)旗就是國(guó)家

11、的象征，它代表著國(guó)家和人民，是非常莊嚴(yán)和神圣的。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)有關(guān)國(guó)旗的感人故事《一面五星紅旗》。 （板書(shū)課題，齊讀課題） 二、初讀指導(dǎo) 1、選擇你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字詞的讀音。 2、采用奪紅旗的形式檢查生字的讀音。 “攤”是前鼻韻母 “凝”是后鼻韻母 “豎”是翹舌音 3、自由朗讀課文，標(biāo)上段號(hào)，注意讀的時(shí)候不添字、不漏字，難讀的地方多讀幾遍。 4、小組內(nèi)運(yùn)用多種形式練習(xí)讀課文。 （由于課文較長(zhǎng)，在小組內(nèi)練習(xí)不僅能提高讀書(shū)的實(shí)效，而且還能保證更充分的練習(xí)時(shí)間） 5、出示難讀的句子指導(dǎo)朗讀。 三、整體感知 1、輕聲讀課文，想一想

12、：本課講了一件什么事？ 2、匯報(bào)交流，理清文章結(jié)構(gòu) 第一部分：“我”在一次漂流活動(dòng)中失事，處境十分艱難。 第二部分：“我”與面包店老板打交道的過(guò)程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國(guó)旗的要求； 第三部分：“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到了救助。 3、默讀課文，看看有什么感受？根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行批注。 （要使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，在開(kāi)始時(shí)教師要進(jìn)行方法的指導(dǎo)，如把文章中感受較深的內(nèi)容劃下來(lái)，寫(xiě)上一兩句眉批；有不懂的地方也作上記號(hào)） 4、匯報(bào)交流，梳理疑難。 四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、自主記憶字形，同座交流。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)“窄”、“鼻”、“摔”等

13、字的書(shū)寫(xiě)。 3、練習(xí)書(shū)寫(xiě) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 26、一面五星紅旗 處境艱難 拒換國(guó)旗 得到救助 課后作業(yè)： 1、抄寫(xiě)生字，用字組詞 2、練習(xí)讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字 2、說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 板書(shū)：手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗 二、品讀感悟 1. 在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？ 2. 匯報(bào)交流，深入理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相機(jī)解決問(wèn)題。 （1）“手舉五星紅旗”部分

14、：作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？ （2）“脖系五星紅旗”部分： “為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上?！? （3）“拒換五星紅旗”部分： ①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？ 　②“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時(shí)，“我”可能會(huì)想什么？ ③“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你有什么想法 （4）“花擁五星紅旗”部分： 　　　?、傩〗M討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。 ②模擬采訪

15、，深入理解。 　記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢？ 三、總結(jié)拓展 1、講述另一個(gè)有關(guān)國(guó)旗的故事（故事見(jiàn)教師用書(shū)），聯(lián)系本課談體會(huì)。 1990年五月，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)邀請(qǐng)北京中學(xué)生梁帆去荷蘭參加世界兒童為和平的活動(dòng)，于是梁帆帶著中國(guó)兒童的重托，飛往荷蘭，她與各國(guó)的小兄妹相聚，非常開(kāi)心?；顒?dòng)開(kāi)始了，賓館門(mén)前升起了50多個(gè)國(guó)家的旗幟，梁帆在各國(guó)國(guó)旗中尋找中華人民共和國(guó)國(guó)旗，始終沒(méi)找到，在這樣大型的會(huì)議上，怎么會(huì)沒(méi)有中國(guó)國(guó)旗呢？ 2、 師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，如果你是梁帆，遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？（生自由暢談） 師：梁帆立刻找到會(huì)議組織者，嚴(yán)肅要求，一定要升起中

16、國(guó)國(guó)旗，因?yàn)槲沂谴碇袊?guó)來(lái)的，可臨到吃午飯，會(huì)議組織者仍沒(méi)有升起國(guó)旗。這時(shí)，梁帆把會(huì)議組織者拉到餐桌前，指著桌上粉紅色的桌布說(shuō)：“如果您們找不到中國(guó)國(guó)旗，好辦，我就把桌布染紅，做一面國(guó)旗！梁帆的愛(ài)國(guó)行為深深地打動(dòng)了會(huì)議組織者，這件事很快地傳開(kāi)了，受到了組委會(huì)的重視，他們馬上派人找到一面國(guó)旗，把它升在賓館門(mén)前。 四、布置作業(yè) 1、積累抄寫(xiě)文中的好詞與感人的句子。 2、收集為國(guó)旗爭(zhēng)光的故事。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 26、一面五星紅旗 處境艱難 拒換國(guó)旗

17、 得到救助 愛(ài) 國(guó) 課后作業(yè)： 教學(xué)提示： 本教學(xué)設(shè)計(jì)是以寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些為線索來(lái)組織教學(xué)的。在教學(xué)中既要體悟作者的情感有要吸收文本的語(yǔ)言，讓語(yǔ)言和情感同構(gòu)共生。 課程三《賣(mài)木雕的少年》 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。 2、正確、流

18、利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)的方法，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料，介紹中贊兩國(guó)外交背景。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 　　 非洲，有著世界三大瀑布之一的“莫西奧圖尼亞大瀑布”?！澳鲓W圖尼亞”在當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)中意為“雷霆萬(wàn)鈞的云霧”。（出示瀑布圖片）除了宏偉壯觀的大瀑布外，還有被譽(yù)為“非洲式照片”的非洲木雕

19、，（木雕欣賞）這迷人的瀑布與神秘的木雕并不是我們此行的主要目的，今天我們是要去結(jié)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年。 （板書(shū)課題，齊讀課題） 二、初讀指導(dǎo) 1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。 2、小組合作認(rèn)記生字。 3、自由朗讀課文，標(biāo)上段號(hào)，注意讀得時(shí)候不添字、不漏字，難讀的地方多讀幾遍。 4、小組內(nèi)運(yùn)用多種形式練習(xí)讀課文。 5、選擇喜歡的內(nèi)容展示朗讀情況。 三、整體感知 1、輕聲讀課文，想一想：本課講了一件什么事？ 2、匯報(bào)交流，理清文章順序 聽(tīng)朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買(mǎi)木雕——贈(zèng)送木雕 3、 默讀課文，看看有什么疑問(wèn)？根據(jù)自己的習(xí)慣批注。 4、匯

20、報(bào)交流，梳理疑難。 四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、自主記憶字形，同座交流。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“端”、“辨”。 3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 五、布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 27．賣(mài)木雕的少年 聽(tīng)朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買(mǎi)木雕——贈(zèng)送木雕 課后作業(yè)： 1、抄寫(xiě)生字，用字組詞 2、練習(xí)讀課文。 3、挑選一個(gè)你感興趣的方面搜集資料去了解非洲的歷史文化。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認(rèn)讀生字詞 2、宏偉壯觀的瀑布，作者一筆帶過(guò)，精美神秘的非洲木雕，作者輕描淡寫(xiě)，卻濃墨重彩地刻畫(huà)了一個(gè)賣(mài)木雕的非洲少年，這是為什么呢？讓我們一起走近這位賣(mài)木雕的少年吧！ 二、品讀感悟 1.、自主

21、閱讀思考： 想想賣(mài)木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。 畫(huà)出描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。 2、.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。 3.、集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 如“少年的眼里流露出一絲遺憾的神情。” 結(jié)合上下文想一想少年為什么而遺憾，他會(huì)想些什么？你讀后有什么感受？讀一讀有關(guān)句子，把自己的感受讀出來(lái)。 3、雖然只是一座小小的木雕，你怎么看待這座木雕？又如何評(píng)價(jià)這位賣(mài)木雕的少年？ 4、指導(dǎo)朗讀。 激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣(mài)木雕的少年那誠(chéng)懇

22、的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂(lè)朗誦的課文錄音） 請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。 把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。 朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 三、積累詞語(yǔ) 1、找出文中的四字詞語(yǔ)讀一讀。 2、指名讀詞 3、說(shuō)意思猜詞語(yǔ) 4、用上幾個(gè)詞說(shuō)一段話。 四、布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 27．賣(mài)木雕的少年 聽(tīng)朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買(mǎi)木雕——贈(zèng)送木雕

23、 （對(duì)中國(guó)的深情厚誼） 課后作業(yè) 1、 抄寫(xiě)四字詞語(yǔ) 2、 有感情地朗讀課文。 教學(xué)提示： 本課內(nèi)容在了解了兩國(guó)的外交背景后就比較好理解了。教者要在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上，以讀代講引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)人物的思想感情，在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中深化理解，切忌過(guò)多地講解。其次本課的四字詞語(yǔ)十分豐富，在教學(xué)時(shí)教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累興趣，采用多種方法幫助學(xué)生理解積累。 課程四《中國(guó)國(guó)際求援隊(duì)，真棒！》 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。 2、培養(yǎng)獨(dú)立能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受中國(guó)人民

24、對(duì)其他國(guó)家人民的幫助及中阿友誼。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、.同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。 　2、師：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”?。ò鍟?shū)課題，指導(dǎo)讀課題） 　　4、（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！ 二、自主學(xué)習(xí)，品讀感悟 1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。 2、我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在

25、哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。 3、全班交流，指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好寫(xiě)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)表現(xiàn)的句子。 如：“震后，中國(guó)政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯?！薄皝?lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗?！? “他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……” 5、面對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的這種表現(xiàn)，你想說(shuō)什么。 三、有感情地朗讀全文。 1、小結(jié)：正是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)?wèi){著高度的人道主義和犧牲精神，以及高超的救援技術(shù)贏得了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)與友誼。中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也能積極參與到國(guó)際事務(wù)中盡力幫助其他國(guó)家，顯示了中國(guó)解決國(guó)際

26、事務(wù)的能力。 2、 再讀課文，看看還有沒(méi)有不懂的地方。學(xué)生質(zhì)疑后，師生共同討論解決。 四、圖片賞析，結(jié)束全文 1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！ 2、學(xué)生看圖片。 3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？ （學(xué)生表述） 4、教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？ （學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?。? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，　真棒！ 速度快 不怕危險(xiǎn)　　　　　 援救技術(shù)高超 課后作業(yè)： 1、 抄寫(xiě)自己

27、喜歡的句子。 2、 將中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的故事講給家人聽(tīng)。 教學(xué)提示：本課教學(xué)“宜粗不宜細(xì)”，不要面面俱到。作為一篇略讀課文，教師要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法去自主閱讀。 課程五《語(yǔ)文園地七》 教學(xué)目標(biāo)： 1、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。 2、激發(fā)習(xí)作興趣，自由寫(xiě)一篇習(xí)作。 3、積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。 4、感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是說(shuō)說(shuō)自己所了解的世界；難點(diǎn)是自由習(xí)作。 課時(shí)安排： 4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：　　 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際） 一、導(dǎo)入 1、欣賞歌曲《世界真奇妙》

28、 2、同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真、善、美，假、丑、惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鳌裉爝@節(jié)課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。 二、小組互動(dòng) 1、根據(jù)搜集的材料分組，如可以按風(fēng)俗習(xí)慣、人種特點(diǎn)、文化特點(diǎn)等角度分組。 2、明確要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。 3、在組內(nèi)介紹自己搜集的資料。 三、小小發(fā)布會(huì) 1、各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。 2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是

29、否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。 3、評(píng)選“最佳發(fā)言人”。 四、拓展練習(xí) 1、世界真奇妙，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇? 2、學(xué)生交流。 3、.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。 第二、三課時(shí)（習(xí)作） 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有

30、些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。 二、明確習(xí)作要求。 本次習(xí)作向我們提出四點(diǎn)要求： 1、動(dòng)筆前，先認(rèn)真思考，明確自己最想告訴別人的是什么。 2、把自己想說(shuō)的內(nèi)容表達(dá)得具體、清楚。 3、注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。

31、 4、構(gòu)思完成后擬題作文，完稿后修改不滿意的地方。 三、指導(dǎo)選材，拓展思路。 1、請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周?chē)佑|的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫(xiě)什么。 2、指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 四、小組交流 1、跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫(xiě)什么？初步打算怎樣寫(xiě)？如何把它寫(xiě)具體？互相幫助提提建議。 2、全班交流，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，打算怎樣寫(xiě)，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。 3、習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫(xiě)具體，如何寫(xiě)具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。

32、如寫(xiě)事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫(xiě)景物的，要理清順序；如寫(xiě)人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？… 五、動(dòng)筆成文，教師巡視。 六、評(píng)議初稿 1、小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，相互評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。 2、請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。 七、修改謄寫(xiě) 1、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。 2、謄寫(xiě)習(xí)作。注意書(shū)寫(xiě)工整。 　　 第四課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、自由讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。 2、指名讀詞語(yǔ)。 3、讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、根

33、據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。 （如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè)等） 5、比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。 6、任意說(shuō)一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。 二、日積月累 （一）讀讀認(rèn)認(rèn) 1、輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。 2、指名讀。 3、借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。 4、題中每一組字有什么共同之處？ ?。拷M中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的） 5、齊讀。 6、說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。 （二）讀讀背背 1、各自輕聲讀課本中提供的詩(shī)句，把其

34、中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。 自由讀──指名讀──小組齊讀。 2、這些詩(shī)句有什么特點(diǎn)？ 3、 品味這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。 4、指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)議。 5、練習(xí)背誦。 6、鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。 （三）趣味語(yǔ)文 1、故事引入 有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見(jiàn)效。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁?！闭煞蚵?tīng)到這副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見(jiàn)抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙?！惫适轮械哪俏黄拮右辕B字聯(lián)進(jìn)一句忠言

35、，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說(shuō)到“言”還有很多有趣的不同的說(shuō)法。（出示主題──說(shuō)“言”） 2.猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言” 　　 名人說(shuō)過(guò)的話叫──？ 　　 精煉著名的話叫──？ 　　 宣誓所說(shuō)的話叫──？ 　　 臨走寫(xiě)下的話叫──？ 3、輕聲讀課本中的內(nèi)容。 4、指名讀。 5、類(lèi)似的話，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？（如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”） 課后作業(yè)： 1、抄寫(xiě)詞句 2、 背誦“讀讀背背”中的內(nèi)容。 教學(xué)提示：在語(yǔ)文園地的教學(xué)中，不僅要幫助學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)，而且要在練習(xí)中領(lǐng)悟方法，例如詩(shī)詞按類(lèi)別歸類(lèi)積累，除按要求幫助學(xué)生積累外，還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移到今后的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成歸納整理的習(xí)慣。 13