第13課 英國的新生

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1、 第13課 英國的新生 【課標(biāo)要求】 簡(jiǎn)述《權(quán)利法案》的基本內(nèi)容，初步了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史影響。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、識(shí)記與理解 記住英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)和“光榮革命”的時(shí)間；理解英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和《權(quán)利法案》的內(nèi)容；概述英國資產(chǎn)階級(jí)革命的經(jīng)過；理解克倫威爾在英國歷史上的作用。 通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探究英國資產(chǎn)階級(jí)革命的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的水平。 分析《權(quán)利法案》內(nèi)容，比較在英國君主立憲制下英國國王的權(quán)力地位與中國封建皇帝的差異，使學(xué)生進(jìn)一步掌握比較理解歷史的方法。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)克倫威爾實(shí)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用歷史唯物主義觀點(diǎn)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)歷

2、史人物的方法。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，使學(xué)生理解資本主義制度的確立是一個(gè)反復(fù)、曲折的過程；英國資產(chǎn)階級(jí)革命的成功，是人類歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利，是人類歷史的又一重大進(jìn)步。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 一、重點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因；《權(quán)利法案》的內(nèi)容和作用。 二、難點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性；對(duì)克倫威爾的評(píng)價(jià)。 【授課類型】 新課 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)方法】 問題探究法、講述法、情境設(shè)計(jì)法、討論法多法結(jié)合。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師研讀課標(biāo)、教材、撰寫教案；學(xué)生收集英國議會(huì)及政權(quán)的相關(guān)資料。 【教具（媒體）】 教學(xué)掛圖

3、：《英國國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課： （復(fù)習(xí)提問）14世紀(jì)—16世紀(jì)歐洲發(fā)生了哪些巨變？這些巨變對(duì)歐洲歷史進(jìn)程產(chǎn)生了怎樣的影響？ （學(xué)生回答后教師小結(jié)過渡，引入課題）巨變之一是思想文化領(lǐng)域興起了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，為資產(chǎn)階級(jí)革命準(zhǔn)備了思想文化條件；巨變之二是開通了直通東方的新航路，促使歐洲資本主義初步發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，17世紀(jì)時(shí)歐洲發(fā)生了更為巨大的變化。（教師有激情地誦讀引言）1649年1月30日，英國國王查理一世在成千上萬群眾的圍觀下被送上段頭臺(tái)。封建統(tǒng)治被推翻了，英國資產(chǎn)階級(jí)沖破封建社會(huì)漫漫長夜，迎來了自己的新時(shí)代。英國發(fā)生了一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命，這場(chǎng)革命使英國獲得了新生

4、（板書課題：英國的新生，引入新課） 學(xué)習(xí)新課： （教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）對(duì)于象英國資產(chǎn)階級(jí)革命這樣的重大歷史事件，我們應(yīng)從以下幾方面去了解，即發(fā)生原因、事件過程、歷史影響（歷史意義）三大板塊學(xué)習(xí)掌握。我們下面就從這三個(gè)方面入手學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級(jí)革命。那17世紀(jì)中期的英國為什么會(huì)發(fā)生資產(chǎn)階級(jí)革命呢？我們先看看革命前的英國情況。（板書第一標(biāo)題，開始學(xué)習(xí)新課） 一、革命前的英國——背景 （教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一子目“革命前的英國”，要求學(xué)生用自己的語言歸納英國資產(chǎn)階級(jí)革命前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)形成如下要點(diǎn)） 1、英國資本主義工商業(yè)得到初步發(fā)展，毛紡織手工工場(chǎng)遍及英國

5、城鄉(xiāng)； 2、英國資產(chǎn)階級(jí)成長起來，并出現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)化的新貴族； 3、斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重防礙了英國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展； 4、新興資產(chǎn)階級(jí)利用議會(huì)同國王展開斗爭(zhēng)，革命就在醞釀中。 （教師激發(fā)學(xué)生思考，理解英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因，并板書） 革命爆發(fā)根本原因：斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重地防礙著英國資本主義的進(jìn)一步發(fā)展。 （教師過渡）新興資產(chǎn)階級(jí)要發(fā)展資本主義必須掃除發(fā)展道路上的障礙，即用暴力推翻斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí)自己的政權(quán)，以進(jìn)一步發(fā)展資本主義。那英國資產(chǎn)階級(jí)革命經(jīng)歷了怎樣的曲折過程呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二板塊。 二、共和國誕生與克倫威爾獨(dú)裁—

6、—過程一 （教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二子目“共和國誕生與克倫威爾獨(dú)裁”，師生共同總結(jié)梳理革命初期階段的重大事件，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解，并形成如下板書要點(diǎn)） 1、議會(huì)重新召開，英國資產(chǎn)階級(jí)革命揭開序幕（1640年） 2、國王討伐議會(huì)，國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)（1642年） 3、處死查理一世，成立共和國（1649年） 4、克倫威爾就任護(hù)國主，建立軍事獨(dú)裁統(tǒng)治（1653年） （教學(xué)中教師可組織學(xué)生排演《1640年議會(huì)斗爭(zhēng)》歷史短劇，體會(huì)議會(huì)里的斗爭(zhēng)實(shí)際是英國資產(chǎn)階級(jí)革命的開端） （克倫威爾是英國資產(chǎn)階級(jí)革命中的重要人物，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容客觀評(píng)價(jià)克倫威爾功過，學(xué)會(huì)辯證評(píng)價(jià)歷史人

7、物的方法）克倫威爾是一位杰出的軍事將領(lǐng)，在英國內(nèi)戰(zhàn)中領(lǐng)導(dǎo)“新模范軍”取得了三個(gè)戰(zhàn)役的勝利，議會(huì)軍能夠打敗王軍起了巨大的作用?？藗愅栐诠埠蛧闪⒅?，采取的一系列政策維護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治和新貴族的利益，對(duì)資本主義的發(fā)展起到了一定作用。但克倫威爾在政治上對(duì)共和國思想理解不夠成熟，自己最后卻實(shí)行了軍事獨(dú)裁專制統(tǒng)治。 （教師過渡）克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治激起了廣大群眾的反抗，英國何去何從呢？英國革命就此結(jié)束嗎？革命尚未成功，英國艱難地向君主立憲制邁進(jìn)。（教師板書第三子目） 三、君主立憲制的建立——過程二 ㈠教師指導(dǎo)學(xué)生歸納梳理英國建立君主立憲制，完成資產(chǎn)階級(jí)革命的重大事件，并板書。 1、斯圖亞特王

8、朝復(fù)辟（1660年） 2、“光榮革命”，推翻復(fù)辟王朝（1688年） 3、議會(huì)通過《權(quán)利法案》，英國建立君主立憲制政權(quán)（1689年） ㈡重點(diǎn)理解三件事 1、斯圖亞特王朝為什么會(huì)復(fù)辟？（教師與學(xué)生共同探討） 克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治激起廣大群眾的反抗，克倫威爾病死后，高級(jí)軍官爭(zhēng)權(quán)奪利，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為維護(hù)自己的既得利益，同被推翻的斯圖亞特王朝達(dá)成妥協(xié)。1660年5月，流亡法國的查理一世之子查理二世被迎為英國國王，斯圖亞特王朝復(fù)辟了。 （教師過度）斯圖亞特王朝復(fù)辟了，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族維護(hù)了自己的嗎利益？沒有，而且事與愿違。（學(xué)生讀P46小字關(guān)于查理二世反攻倒算的內(nèi)容） 2、復(fù)辟的斯圖亞特王

9、朝為什么又被資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的發(fā)動(dòng)宮庭政變而推翻呢？（教師講述） 資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為了鞏固自己的統(tǒng)治，企圖建立一個(gè)既能鎮(zhèn)壓群眾又能聽命于議會(huì)的政府，于是把舊王朝的復(fù)辟看作唯一的出路。但是舊王朝復(fù)辟后，實(shí)行反攻倒算，推行對(duì)外依靠法國，對(duì)內(nèi)復(fù)辟封建統(tǒng)治的反動(dòng)政策，既損害了人民利益，也損害了資階級(jí)和新貴族的利益。面對(duì)著復(fù)辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿發(fā)展到武裝起義，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，也無法容忍復(fù)辟王朝的倒行逆施，迫切要求改變現(xiàn)狀。1668年，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族聯(lián)合其他反王朝力量發(fā)動(dòng)宮廷政變，推翻了詹姆世二世的統(tǒng)治，邀請(qǐng)他在荷蘭執(zhí)政的女婿威廉到英國當(dāng)國王，其女瑪麗為女王，這次革命因不流血而稱“光榮革

10、命”。 （教師過度）斯圖亞特王朝的復(fù)辟，使資產(chǎn)階級(jí)和新貴族感到不能再重演君主制了。為了限制王權(quán)，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族在議會(huì)中通過了一系列法案，其中影響最為深遠(yuǎn)的是1689年通過的《權(quán)利法案》。 3、學(xué)生朗讀《權(quán)利法案》內(nèi)容并思考： ⑴議會(huì)通過《權(quán)利法案》的主要目的是什么？ ⑵《權(quán)利法案》最核心的內(nèi)容是什么？ 一是確立議會(huì)是國家的最高權(quán)力，二是限制國王的權(quán)力。 ⑶《權(quán)利法案》的頒布有什么歷史作用？ 《權(quán)利法案》確定了議會(huì)的大權(quán)，為限制王權(quán)提供了憲法保障，是英國政治史上的重要文件之一。議會(huì)還通過一系列法案對(duì)國王權(quán)力作了限制（引導(dǎo)學(xué)生閱讀P82小字關(guān)于其它法案的內(nèi)容）英國終于建立起君主立憲

11、制資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。英國資產(chǎn)階級(jí)革命取得了勝利。 （聯(lián)系實(shí)際）君主立憲制資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)是當(dāng)今資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)中的一種重要形式，英國至今仍然采用這種政權(quán)形式。誰能夠說說，今天英國的國家元首（國王）和政府首腦（首相）是誰？他們的權(quán)力地位如何？ 今天英國的國家元首（國王）是伊麗莎白二世，她無實(shí)質(zhì)的政治權(quán)力，只是英國國家的一種象征。英國政府首腦（首相）是布萊爾，是政府官員中個(gè)人權(quán)力最大者。 思維拓展 回顧英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷程，請(qǐng)大家用一句話概括你對(duì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命過程的認(rèn)識(shí)。（教師提醒學(xué)生從經(jīng)歷的時(shí)間、發(fā)生的事件、遇到的障礙、最終的結(jié)局等方面思考） 結(jié)論要點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級(jí)革命經(jīng)歷了一個(gè)長期、曲折和反

12、復(fù)的過程，說明新生事物的產(chǎn)生不是一帆風(fēng)順的，但最終是不可戰(zhàn)勝的。 （教師引導(dǎo)過度）從最終結(jié)果看，英國資產(chǎn)階級(jí)革命達(dá)到目的了嗎？達(dá)到了，推翻了斯圖亞特的封建專制統(tǒng)治，掃清了英國資本主義發(fā)展的障礙。那么英國資產(chǎn)階級(jí)革命有什么重大歷史意義呢？（板書第四標(biāo)題） 四、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的重大意義 課堂小結(jié)： 英國爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命是歷史的必然，英國資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利經(jīng)歷了一個(gè)反復(fù)、曲折的過程；英國資產(chǎn)階級(jí)革命最終取得成功，掃除了資本主義發(fā)展的障礙，是人類歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利，是人類歷史的重大進(jìn)步。同時(shí)它對(duì)歐美國家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。后面兩節(jié)課我們將學(xué)到相關(guān)內(nèi)容。 【鞏固練習(xí)】

13、 一、選擇配對(duì)： 1640年 國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) 1642年 成立共和國 1649年 “光榮革命” 1668年 《權(quán)利法案》頒布 1689年 英國革命爆發(fā) 二、結(jié)合《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容，談?wù)勝Y產(chǎn)階級(jí)革命后的英國國王和中國歷史上的皇帝有哪些不同？ 三、課后作業(yè) 上網(wǎng)查閱資料，看看當(dāng)今世界還有哪些國家采用了類似英國君主立憲制政體的？