立足課堂 提高質(zhì)量

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1、 立足課堂提升教學(xué)質(zhì)量 從事英語(yǔ)教學(xué)二十多年來(lái)，我深深地體會(huì)到英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重要，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求越來(lái)越高，教學(xué)的難度也越來(lái)越大。為了有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，緊緊地抓住課堂四十五分鐘，向課堂要效率、求質(zhì)量就愈需要強(qiáng)調(diào)技巧性。因?yàn)檎n堂蘊(yùn)含著難以估量的生命力，有效地激發(fā)這種活力，就會(huì)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的培養(yǎng)和教師水平的成長(zhǎng)。近幾年來(lái)我注重了提升課堂效率，取得了一定的成效。 一、吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n 我在上每個(gè)單元之前，提前看遍教材、教參和課件，將本單元練習(xí)親手做一遍，確定整個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)；然后開(kāi)始思考和制定每天具體的教學(xué)計(jì)劃，如單詞課文如何處理，聽(tīng)力怎樣安排，語(yǔ)法如何突破，練習(xí)如何

2、講解等。處理單元內(nèi)容時(shí)我還注重了岳陽(yáng)市英語(yǔ)中考新題型的訓(xùn)練。在備課時(shí)根據(jù)單元具體內(nèi)容準(zhǔn)備了聽(tīng)力采訪環(huán)節(jié)和閱讀理解的回答問(wèn)題和寫(xiě)作的英漢句子互譯。如在教七年級(jí)上Unit 7時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)判斷正誤題1.Sandra eats lots of junk food. 2.She likes eggs,bananas and apples for breakfast. 3. She likes salad and broccoli for lunch. 4.She doesn’t like ice cream. 5.She likes running.以聽(tīng)力題的形式表現(xiàn)，既提升了聽(tīng)力又練習(xí)了閱讀理

3、解的水平。我還經(jīng)常聽(tīng)取往屆畢業(yè)生的意見(jiàn)，請(qǐng)他們談?wù)勆细咧泻蟾杏X(jué)老師初中教學(xué)有哪些不足之處，并在備課中采納較好的建議，以備課堂中進(jìn)一步增強(qiáng)以往教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。在每堂課后，我根據(jù)學(xué)生的課堂情況，堅(jiān)持在備課本上寫(xiě)好課后記。以便下堂課進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有效地使教學(xué)內(nèi)容更緊湊，更好地提升課堂效率，完成教學(xué)任務(wù)。 二、授人以漁，培養(yǎng)水平 我現(xiàn)在擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。開(kāi)學(xué)伊始我們同備課組的老師就總結(jié)今年初中畢業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，決定把培養(yǎng)新生的學(xué)習(xí)水平放在首位。在第一個(gè)月我采用各種方法在課堂實(shí)行了音標(biāo)教學(xué)，要求人人過(guò)關(guān)。每堂課前用五分鐘來(lái)檢查讀和聽(tīng)寫(xiě)，督促人人掌握音標(biāo)。在一至六

4、單元的單詞教學(xué)中我將每單元的音標(biāo)寫(xiě)在黑板上指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀的方法；從第七單元開(kāi)始只寫(xiě)單詞，讓學(xué)生根據(jù)元音的發(fā)音規(guī)則和字母組合的讀音讀出單詞，邊讀邊總結(jié)歸納，絕絕大部分同學(xué)掌握得很好。如此，學(xué)生具有了課前預(yù)習(xí)單詞的水平，對(duì)于提升課堂效率起到了很好的作用。從另一個(gè)方面來(lái)看也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，因?yàn)槲页Ｈ我獬辄c(diǎn)同學(xué)來(lái)帶讀單詞或課文，迫使每個(gè)人都有責(zé)任來(lái)當(dāng)小老師。家長(zhǎng)反映這種辦法效果很好，學(xué)生也慢慢喜歡上了擔(dān)當(dāng)小老師的工作，各方發(fā)力，使得課堂效率更好。 三、分層教學(xué)，注重效果 現(xiàn)在的學(xué)生因小學(xué)有幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，雖同為新生也有兩極分化的情況。如果在教學(xué)中教師只面向期中的一級(jí)就可能造成好生吃不飽，

5、差生吃不了的局面。義務(wù)教育過(guò)程中教師應(yīng)該保證每位學(xué)生在課堂上都要有所收獲。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容不分層的前提下，向不同的學(xué)生提出不同的要求，分層問(wèn)題，分層作業(yè)，分層指導(dǎo)。做到量體裁衣，對(duì)癥下藥。如對(duì)丁奕晴同學(xué)我要求她的寫(xiě)作要使用到超出課本內(nèi)容的句型和詞匯，而對(duì)李恩盛同學(xué)我則要求將單詞盡量能認(rèn)下來(lái)。在課堂上對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)設(shè)置一些稍簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如多用一般疑問(wèn)句來(lái)提問(wèn)，毫不吝嗇地用good, well done 等贊美的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，從而使每個(gè)人都有理由專注于課堂，在有限的四十五分鐘內(nèi)獲取更多的知識(shí)。 四、狠抓過(guò)關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ) 要想課堂得心應(yīng)手，必須抓好每天的

6、聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)過(guò)關(guān)。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)過(guò)關(guān)能夠更詳實(shí)地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，促動(dòng)課堂教學(xué)。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)必須是全方位的。有些家長(zhǎng)很困惑地問(wèn)我：老師，我的孩子將單詞表默得滾瓜爛熟，可為什么考試成績(jī)卻不理想呢？我們知道現(xiàn)在的考試是對(duì)綜合的語(yǔ)法使用及水平的考察；單純只默單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是讓學(xué)生記住老師上課所講的知識(shí)點(diǎn)和老師對(duì)某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)所做的分析。我經(jīng)常將每堂課所講的知識(shí)點(diǎn)用幾個(gè)句子串起來(lái)，歸納總結(jié)并打印好，發(fā)給學(xué)生貼在每單元的第一頁(yè)，要求學(xué)生背記，使之成為自己的東西，然后再實(shí)行課堂默寫(xiě)。我還準(zhǔn)備了一個(gè)學(xué)生錯(cuò)題集專門(mén)收集學(xué)生課堂上或作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，以此為依據(jù)再精確設(shè)計(jì)，作為聽(tīng)寫(xiě)的重點(diǎn)句子在下

7、課前實(shí)行聽(tīng)寫(xiě)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，也能讓學(xué)生在課堂上始終保持適度的緊張和興奮，促動(dòng)課堂效率的提升。 五、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激起興趣 創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)不同的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生實(shí)行語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在課堂始終保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情也是提升課堂效率的重要方法之一。例如我在教新目標(biāo)七年級(jí)Unit 7 How much are these pants?時(shí)設(shè)計(jì)了分組購(gòu)物的短劇，由How much is/are the…?引申到How about…?教會(huì)學(xué)生購(gòu)物時(shí)bargain。在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生都樂(lè)此不疲，很快掌握了重

8、點(diǎn)句型。我利用中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在每堂課上都設(shè)計(jì)有競(jìng)賽環(huán)節(jié)。如在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)分A、B兩大組相互提問(wèn)，比比看哪組的問(wèn)題多，哪組的問(wèn)題巧，最后給出正確的評(píng)價(jià)，分出勝負(fù)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容穿插一些有趣的游戲和教唱英文歌曲更是常用的課堂手段。老師布置背書(shū)往往是不太好檢查的作業(yè)，我所設(shè)計(jì)的抽簽背書(shū)不僅引起了學(xué)生的興趣，而且引起了學(xué)生的高度重視。每次背書(shū)前由一個(gè)同學(xué)在我的magic box(內(nèi)有全班姓名的紙條)里抽一個(gè)簽，抽到誰(shuí)就誰(shuí)背書(shū)，其他的同學(xué)則玩《大家來(lái)找茬》的游戲，準(zhǔn)備幫助同學(xué)指出錯(cuò)誤。背書(shū)完畢總結(jié)評(píng)比，優(yōu)秀者發(fā)給我準(zhǔn)備的小獎(jiǎng)品，有時(shí)是一顆棒棒糖，有時(shí)是一罐可樂(lè)。東西雖小，可引得學(xué)生其他學(xué)生羨慕不已，這畢竟與家長(zhǎng)買(mǎi)的東西有著不一樣的意義。 總之，我認(rèn)為只有抓住了課堂才是抓住了教學(xué)的根本。只要目標(biāo)明確，堅(jiān)持不懈，并運(yùn)用得當(dāng)?shù)姆ǎ覀兙涂梢栽谟行У乃氖宸昼妰?nèi)創(chuàng)出佳績(jī)。通過(guò)我們多年不懈的努力實(shí)踐，我們學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)在課堂教學(xué)方面得到了顯著改善，學(xué)生的整體水平有了很大的進(jìn)步。今年的英語(yǔ)中考成績(jī)繼續(xù)名列岳陽(yáng)市前茅，為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高做出了一定的貢獻(xiàn)。