鄂教版三年級下冊思品全冊教案

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1、第一單元 社區(qū)是我們的大家庭 單元目標(biāo) 1．情感、態(tài)度、價值觀：感受社區(qū)公用設(shè)施及環(huán)境給我們生活帶來的便利和 快樂，愛護社區(qū)公用設(shè)施，主動參與社區(qū)建設(shè)。尊重并感激為社區(qū)服務(wù)的人們，珍 惜他們的勞動成果，積極參與社區(qū)組織的各項娛樂及公益活動。 2．行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛護社區(qū)環(huán)境、不隨地亂扔垃圾、自覺保護社區(qū)公用設(shè) 施、尊重社區(qū)里的勞動者的文明習(xí)慣，關(guān)心社區(qū)建設(shè)，積極為社區(qū)公益事業(yè)出謀獻 策，做社區(qū)建設(shè)的小主人。 3．知識與技能：知道社區(qū)是人們共同生活的家園，了解社區(qū)的特點及發(fā)展變 化，喜愛并保護社區(qū)環(huán)境，能正確使用社區(qū)的各種公用設(shè)施，為社區(qū)建設(shè)盡自己一

2、 份力。了解國內(nèi)外不同地區(qū)人們的社區(qū)生活環(huán)境，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。 課時建議：7課時 1．我生活的社區(qū) 主題目標(biāo): 1．知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認識自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)的公用 設(shè)施及其作用，并會正確使用這些公用設(shè)施。 2．了解社區(qū)的經(jīng)濟、文化、自然特點，調(diào)查社區(qū)的發(fā)展變化，激發(fā)對社區(qū)的 喜愛之情。 3．引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類社區(qū)公益、娛樂活動，陶冶身心，增進鄰里之間的 友情，提高生活質(zhì)量。 4．了解城鄉(xiāng)社區(qū)的不同特點，感受其不同的社區(qū)文化。 一、我家在這里 活動過程 J．仔細觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施，它們的功

3、能、式樣、布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來了哪些方便與快樂。 2．可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。 3．上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。 教師準(zhǔn)備： 全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。 活動過程 1．出示圖片，情境導(dǎo)人： 我們每個人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎? 教師可出示自己居住的小區(qū)圖片，介紹自己生活的小區(qū)，及社區(qū)里的公用設(shè)施．揭 示課題。 2．小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請同學(xué)們在小組內(nèi)介紹自 己生活的社區(qū)

4、。 老師注意指導(dǎo)學(xué)生介紹自己小區(qū)時，一定要介紹自己家所居住的小區(qū)的名稱、位置及門牌號碼，同時要介紹小區(qū)內(nèi)最有代表性的公用設(shè)施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設(shè)施的作用。 3．全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)自己生活的社區(qū)特點，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的喜愛之情。 4．交流其他社區(qū)，與自己生活的社區(qū)有什么不同。 5．通過學(xué)生收集的資料，認識農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)是我們共同生活的地方，不同的社 區(qū)都有各自不同的特點。小華家住在青山鎮(zhèn)王家村，這里的農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)有哪些不同呢? 教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住農(nóng)村社區(qū)的主要特點，如

5、田園、農(nóng)舍、水庫、學(xué)校及人們的生活方式等等，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村社區(qū)的喜愛之情。 6．教師小結(jié)：社區(qū)是人們共同生活的地方，是我們共同的家園，我們每一個人都 生活在社區(qū)里。不同地域的社區(qū)有著各自不同的特點，城市社區(qū)繁華熱鬧，農(nóng)村社區(qū)清新寧靜。每個社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來了極大的方便。 活動要求： 引導(dǎo)學(xué)生客觀地、正確地評價不同社區(qū)之間的特點，充分認識每個社區(qū)的優(yōu)勢和長處，避免同學(xué)之間的攀比，不能鄙視條件差的社區(qū)(或農(nóng)村社區(qū))。 活動拓展： 利用節(jié)假日，請父母帶孩子走進農(nóng)村(或城市)，感受一下異域社區(qū)的特點。 二、我喜歡社區(qū)里的…… 活動過程：

6、 1．活動導(dǎo)人：今天我們舉行一次“社區(qū)家庭運動會”，第一個項目是“齊心協(xié) 力——三人四足障礙賽”。請同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動。 2．同學(xué)們喜歡這一活動嗎?其實在我們的社區(qū)生活中有許多這樣有興趣的活動。 (揭示課題)請同學(xué)們在小組內(nèi)，向同學(xué)介紹我喜歡的社區(qū)活動，如：游樂場和健身場 的游戲活動、劃蓮船、踩高蹺等等。 3．選擇優(yōu)秀活動在全班表演，并向大家推薦，如：健身操、踩高蹺、模擬家庭障 礙賽跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丟手絹、官兵抓強盜、棋類比賽等。 4．全班同學(xué)選擇自己喜歡的社區(qū)活動，大家一起學(xué)，一起玩。 5．教師小結(jié)：社區(qū)豐富

7、多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里 之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。 活動要求： 此活動力求從學(xué)生生活實際出發(fā)，讓學(xué)生交流各社區(qū)豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中去感受，并把學(xué)得的新游戲、新活動帶到自己的社區(qū)中去。同時，也可根據(jù)情況讓學(xué)生創(chuàng)編社區(qū)活動。建議此節(jié)課可在操場上進行。 、 活動拓展： 組織學(xué)生收集農(nóng)村(或城市)社區(qū)文化活動的資料，辦一個展覽，拓展學(xué)生視野。 三、社區(qū)的變化 活動過程： (建議兩課時連上) 1．閱讀調(diào)查報告：先組織學(xué)生閱讀教科書第ll頁調(diào)查報告，然后小組討論，了解 社區(qū)的變化有哪些方法

8、。 2．全班交流：教師及時歸納調(diào)查方法。 (1)擬定調(diào)查提綱； (2)向爸爸、媽媽及居委會的爺爺、奶奶們訪問，了解社區(qū)的發(fā)展變化歷程；查閱 有關(guān)的照片及文字資料，對比今昔的變化； (3)做好訪談記錄； (4)學(xué)習(xí)撰寫社區(qū)調(diào)查報告。 3．?dāng)M定小組調(diào)查活動方案，方案中要有調(diào)查時間，調(diào)查成員及分工，社區(qū)的名稱、 及調(diào)查方法等內(nèi)容。 4．選擇有代表性的活動方案，在全班交流，老師及時肯定每份活動方案的長處， 大家互相學(xué)習(xí)。 5．外出進行社區(qū)調(diào)查。 6．教帥小結(jié)： 社區(qū)是我們共同生活的地方，社區(qū)中的公用設(shè)施給我們帶來了許多方便，社區(qū)

9、中的各種活動．給我們增添了無數(shù)快樂。從社區(qū)的變化中，我們更看到社區(qū)在發(fā)展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區(qū)是我們值得珍惜的家園。 活動要求 以學(xué)校所在的社區(qū)為調(diào)查對象，具體指導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，學(xué)會調(diào)查的方法。 活動拓展 用學(xué)到的方法調(diào)查自己所在的社區(qū)的發(fā)展變化，并寫成調(diào)查報告，·進行一次展示。 1．通過活動，學(xué)生是否對自己生活的社區(qū)有比較全面的了解，是否知道各種生活 設(shè)施的作用，是否會利用這些生活設(shè)施解決生活學(xué)問題。 2．學(xué)生是否掌握參觀、調(diào)查社區(qū)的方法。 3．學(xué)生是否喜歡并能積極參加社區(qū)活動。 4．學(xué)生是否對其

10、他社區(qū)有所了解，并能找到社區(qū)的特點，喜愛自己生活 2．身邊的“朋友" 主題目標(biāo): 1．知道社區(qū)是我們的共同家園，養(yǎng)成文明生活習(xí)慣．增強保護社區(qū)環(huán)境的責(zé)任和 能力，為社區(qū)建設(shè)獻一份力。 2．知道社區(qū)公用設(shè)施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。 3．養(yǎng)成愛護公用設(shè)施，保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設(shè)施。 一、它們幫助了我們 活動過程： 1．小組活動：在我們生活的社區(qū)中，有哪些身邊的“朋友”?根據(jù)它們的形狀及作 用，編成謎語，讓同學(xué)們猜一猜。 小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的

11、“朋 友”最多。 2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們 朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事， 例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。以此種方式，感受公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系，體會公用設(shè)施對“我”的幫助。 4．“朋友”的功勞簿：引導(dǎo)學(xué)生將自己所熟悉的公用設(shè)施及其作用，列成一個表， 編成“朋友”的功勞簿。為表達對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設(shè)計得形象、 生動、漂亮一些，可寫也可畫。 5．將同學(xué)們的作品匯集起來，辦一個功績展，在教室里展出。 6．教師小結(jié)：社區(qū)

12、的公用設(shè)施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它 們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應(yīng)該愛惜它 們，給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂。 二、公用電話的述說 活動過程： 1．聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”的故事內(nèi)容，以感染學(xué)生，使之產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。 2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣? 3．教師展示一個社區(qū)公用設(shè)施損壞情況的調(diào)查結(jié)果，組織學(xué)生交流社區(qū)調(diào)查活動情況，了解各社區(qū)公用設(shè)施受損情況。 4．小組討論：怎樣幫助我們的“朋友"?選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友"的活動。如：給

13、居委會伯伯、阿姨寫信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。(在此只是研究方式，具體行動留在活動拓展中。) 5．組織學(xué)生展開想象，暢想未來社區(qū)會有哪些更讓人喜歡的公用設(shè)施，把同學(xué)們 美好的想象，用彩色畫筆描繪出來。 6．辦一次未來社區(qū)展，展現(xiàn)學(xué)生對未來社區(qū)美好的憧憬。 7．老師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們生活帶來許多便利，是我們的朋友，愛護公 用設(shè)施、建設(shè)美麗的社區(qū)是我們每一個社區(qū)居民義不容辭的責(zé)任，優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境是社區(qū)文明的窗口。 活動要求 老師要注意引導(dǎo)學(xué)生了解破壞公共設(shè)施，亂打“110”，不僅損壞了財物而且打亂 了人們正常的生活秩序，給人們的生活帶來了許

14、多麻煩，從而感受保護生活設(shè)施對人們生活的重要性。 活動拓展 選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友"的活動，如：給居委會伯伯、阿姨寫 信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。 1．學(xué)生是否感受到社區(qū)公用設(shè)施給人們的幫助，是否對社區(qū)公用設(shè)施產(chǎn)生了感激之情。 2．學(xué)生是否產(chǎn)生了愛護公用設(shè)施，保護社區(qū)環(huán)境的責(zé)任感。 3．學(xué)生是否愿意并能積極參加保護社區(qū)環(huán)境的活動。 4．學(xué)生是否對建設(shè)美好社區(qū)充滿信心。 3．不一樣的社區(qū) 主題目標(biāo): 1．知道我國地域遼闊，不同地區(qū)，不同民族，人們生活習(xí)慣不同，各具特色。 2．感受不同地區(qū)、不同國家社區(qū)文化的獨特

15、風(fēng)格與魅力。 一、祖國各地的社區(qū) 活動準(zhǔn)備： 師生上網(wǎng)查閱資料，了解全國不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情。 活動過程： 1．圖片導(dǎo)人：教師展示教科書中的一組不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情圖片。我國地域十分 遼闊，不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)也不同。你能講幾個這樣的社區(qū)各自的特點嗎?猜一猜，它是哪里的社區(qū)?沿河而居，以水為路是江南水鄉(xiāng)社區(qū)的特點；依 山而建，錯落有致是四川山地社區(qū)的特點；綠樹紅瓦，碧海藍天是青島沿海社區(qū)的特 點；以土為墻，聚族而居是福建古老社區(qū)的特點。 2．小組交流：同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己收集的各地社區(qū)風(fēng)貌圖片，比較不同地區(qū) 社區(qū)的特點

16、，分析其形成的原因，感受不同地區(qū)社區(qū)文化之美。 3．全班交流：講述“我"最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事。 根據(jù)自己旅游經(jīng)歷或收集的資料，講述一個自己最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。根據(jù)學(xué)生的介紹，重點了解傣族竹樓的特點及傣家人的生活方式，感受少數(shù)民族的社區(qū)文化o 4．風(fēng)情展覽：用自己收集的圖片，在黑板上辦一個各地社區(qū)風(fēng)情展覽。 5．教師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊，民族眾多，各地的風(fēng)土人情，形成了各地各 具特色的社區(qū)文化，這是民族智慧的結(jié)晶。 二、國外的社區(qū) 活動準(zhǔn)備： 上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區(qū)風(fēng)情，感受不同國家的社區(qū)文化風(fēng)情。

17、 活動過程： 1．談話導(dǎo)人：我們知道不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)風(fēng)格、社區(qū)文 化也迥然不同。走進不同國家的社區(qū)，想必一定異彩紛呈。 2．小組活動：組織同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報?；顒又薪處熞⒁庵笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，交流對不同國家社區(qū)的感受。 3．展示成果：全組同學(xué)一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學(xué)展示，并介紹 本組活動的感受及體會。 4．欣賞美文：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個別朗讀，也可以自由 組合成一個小組誦讀，開展小組及個人朗讀比賽，通過誦讀感受社區(qū)的美及社區(qū)人們心靈的美。

18、 5．教師小結(jié)：不同國家，不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生 活的社區(qū)也各具特色。不同的社區(qū)背后都蘊含著悠遠的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們?nèi)ヌ綄?，同學(xué)們在課后可作進一步研究。 活動要求： 學(xué)生要在課前做好充分的準(zhǔn)備，大量收集不同國家的社區(qū)生活資料及公用設(shè)施的特點，感受不同國家的社區(qū)文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學(xué)會傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言。 活動拓展： 舉行一次“美文”欣賞會。指導(dǎo)學(xué)生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文，組織 學(xué)生開展朗誦比賽，通過學(xué)生聲情并茂的朗誦，讓學(xué)生感受人們美好的心靈和生活。 第二單元 愛

19、心溫暖你我他 單元目標(biāo): 1．情感、態(tài)度、價值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，對 弱勢人群特別關(guān)愛，尊重并愿意盡力幫助他們。 2．行為與習(xí)慣：學(xué)會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。 3．知識與技能：(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。(2)知道一些社會公益活動，了 解社會的福利機構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。(3)了解老年人的心 理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難， 以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。 課

20、時建議：7課時 4．遠親不如近鄰 主題目標(biāo): 1．了解各種鄰里關(guān)系。 2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。 3．學(xué)會處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛 盾就很容易解決。 一、誰幫我家收了被子 活動準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有條件的學(xué)?？梢詫⒔炭茣小墩l幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄 音故事。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。 活動過程 1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導(dǎo)人。(若沒有錄音機．教師可口 述故事內(nèi)容。) 2．互動交流：聽了這個故事后，你

21、有什么感受? 3．教師小結(jié)：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。 教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。 4．閱讀教科書23頁的故事。 小組討論： (1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的? (2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當(dāng)時“我"的心情是怎樣的? 5．班級交流。 6．教師小結(jié)：好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融 7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。 8．學(xué)生表演。 表演中請學(xué)生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎

22、?為什么?他或他們的表演怎樣? 10．現(xiàn)場采訪 學(xué)生表演完后，教師現(xiàn)場采訪表演的學(xué)生：當(dāng)時你或家人有什么感受?當(dāng)你得到鄰 居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關(guān)系怎樣? 11．教師小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的．當(dāng)你幫助別人越多 時，得到的幫助就越多。 活動要求 1．教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上 所呈現(xiàn)的故事。 2．教師不要強加給學(xué)生遠親禾如近鄰的觀念，要讓學(xué)生通過聽別人的故事．說發(fā) 生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。 3．學(xué)生在談鄰居與自己家之

23、間互相關(guān)心、幫助的事時，切忌說空話、大話、假話。 沒有可以不說，但不能編故事。 4．教師也可以參與學(xué)生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關(guān)照的好 處。這一階段學(xué)生產(chǎn)生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學(xué)才顯得真摯。 活動拓展 回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過矛盾的鄰居做一件好事。 二、我和鄰居小伙伴 活動準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有關(guān)鄰居小伙伴之間發(fā)生矛盾的錄像。 學(xué)生準(zhǔn)備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心相處的故事。 師生共同準(zhǔn)備：將教科書25頁的三幅圖編成三個小品。 活動過程 1．

24、談話導(dǎo)入：在學(xué)校我們與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、游戲，在家時我們與鄰居小伙伴都干 些什么呢? 2．閱讀教科書。 3．互動交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時干什么? 4．教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你 們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、游戲，度過了許多快樂的時光。 5.班級討論： (1)教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。 (2)學(xué)生四人小組為單位進行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱．我們該怎么解決？ (3)請小組代表發(fā)言。 (4)教師小結(jié)：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人

25、煩惱的事情，如果我們能將 自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的這種做法。 6．小表演：表演內(nèi)容為依據(jù)教科書25頁的三幅圖編成三個小品。 7．說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的?猜一猜：他 們當(dāng)時會說些什么?心情怎樣? 8．過渡語：同學(xué)們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相處的事 情講給同學(xué)們聽聽嗎? 9．互動交流：由2—3位學(xué)生講述自己與他們友好、開心相處的事。 10．教師小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關(guān)心、照顧，好的東西共同分享。 11

26、．過渡語：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時候，鄰居 小伙伴也會發(fā)生矛盾。 12．看錄像：錄像可是教科書26頁的內(nèi)容，也可是教師自己拍攝的內(nèi)容。沒有錄 像的學(xué)校，教師可讓學(xué)生閱讀教科書26頁的內(nèi)容。 13．交流發(fā)言：在與小伙伴相處時，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪 些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機對學(xué)生的交流發(fā)言作評價，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。 14．教師小結(jié)：當(dāng)我們與小伙伴之間產(chǎn)生小矛盾時，我們應(yīng)學(xué)會共同商量、相互謙讓，這樣矛盾就很容易解決了。 活動要求

27、 1．教師在教學(xué)時，可依據(jù)自己對本班學(xué)生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為 “小表演”的內(nèi)容。 2．本課是一節(jié)情感體驗課，活動中教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生已有的情感體驗，幫助他 們認知如何對待自己與鄰居小伙伴之間產(chǎn)生的小矛盾，讓學(xué)生掌握必要的社會交往能 力，并形成正確的態(tài)度。 活動拓展 以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。 三、多為別人想一想 活動準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。 活動過程 1.談話導(dǎo)入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。 2.小表演：(1)請學(xué)生交流教科書2

28、7頁幾幅圖中發(fā)生的事，然后把它表演出來。 (2)演完后讓扮演的學(xué)生說說：為什么要這樣做？ (3)觀看的同學(xué)說一說：看了同學(xué)們的表演后有什么感受? 4．評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么? 5．班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意? 6．教師小結(jié)：鄰里之間有時候難免會產(chǎn)生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想． 就會減少糾紛，心情更愉快。 7．小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請學(xué)生說說圖意。 (2)學(xué)生以小組為單位進行討論：他們這樣做會產(chǎn)生什么后果?如果讓你來處理． 你會怎么做? 8．全班交流。 9．

29、教師小結(jié)：每個人多為別人著想，世界會更美麗。 活動要求 1．替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學(xué)生更是不容易， 活動中教師對學(xué)生的要求不要太高。 2．活動中，教師應(yīng)從本地特點出發(fā)，按照地域特點，將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛 盾提供給學(xué)生，給孩子們一個真實的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗別人的感受與心情。只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導(dǎo)學(xué)生的實際生活。 5．心里想著他們 主題目標(biāo)： 1．能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。 2．對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助

30、他們。 3．了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡 自己所能為老年人做一些事情。 ’ 4．知道一些尊老敬老的政策及設(shè)施。 一、走進殘疾人 活動準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．收集有關(guān)介紹殘疾人自強不息、身殘志堅的故事。 2．學(xué)生以小隊為單位到社會中進行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有： (1)公共場所哪些設(shè)施是為殘疾人而設(shè)計的?它們有何用途? (2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動? (3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設(shè)計的標(biāo)志，它們表達了什么意思? 活動過程 1．談話導(dǎo)人：在我

31、們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體 驗一下。 2．體驗活動：我做“畫”中人。 (1)學(xué)生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。 (2)請學(xué)生試著去完成教科書中的幾件事情。 ①與同學(xué)交流時不說話，只打手勢。 ②拄著拐杖走路。 ③用一只手扣衣服扣子。 (3)填寫教科書29頁的“我的體驗”。 3·互動交流：交流自己體驗活動后的感受。(教師相機對學(xué)生的交流發(fā)言作評價， 如：老師從你剛才的發(fā)言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來很不方便，有的事甚至還不能做等。) 4·

32、教師小結(jié)：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人想象不 到的困難。 5．互動交流：我國體操運動員桑蘭曾經(jīng)是一個和我們一樣健康的人，然而1998年在一次運動會上她因意外受傷，胸部以下部位完全癱瘓。受傷后她是怎么說，怎么做的呢?學(xué)生閱讀教科書30頁的短文《微笑面對一切的桑蘭》，然后談?wù)勯喿x短文后的感受。 6．教師小結(jié)：桑蘭的確是一位堅強的小姑娘，她用無比的勇氣面對一切，她以微 笑贏得了大家對她的敬佩o 7．講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強不息的故事?可以講一講。也可以演一演。 8．交流討論：故事中的人物自強不息、身殘志堅表現(xiàn)在哪些方面？ 9.教師小

33、結(jié)：這些殘疾人，他們身殘志堅，自強不息，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 lO．過渡語：我們的社會十分關(guān)心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服務(wù)的組織和設(shè)施。 11．閱讀教科書。 12．班級匯報： (1)請各小隊的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進行整理。 (2)各小隊代表將自己小隊調(diào)查的結(jié)果進行匯報。(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各小隊代表 對本小隊調(diào)查的結(jié)果的匯報情況，對各小隊的調(diào)查活動給予評價。如：從第×小隊的匯 報中，我感覺他們這一小隊的調(diào)查很全面，調(diào)查很細致等。) (3)互動菱流：從剛才各小隊代表對本小隊調(diào)查的結(jié)果的匯報中，你感受到什么? 13．過渡語

34、：這么多人都在關(guān)心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢? 14．全班交流：自己為殘疾人做過哪些事?今后打算怎樣關(guān)心身邊的殘疾人? 15．教師小結(jié)：如果我們每一個人都來關(guān)心和幫助殘疾人，那么，我們的社會將成為一個溫暖的大家庭。 活動要求 1．扮演殘疾人的活動一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。教師要引 導(dǎo)學(xué)生體驗到作為一名殘疾人在各方面會遇到的正常人無法想象的困難，同時也要為學(xué)生提供一個為殘疾人服務(wù)的機會。 2．在講述殘疾人怎樣自強不息、身殘志堅的故事時，盡量選取一些典型的事例， 讓學(xué)生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等

35、的，有些人還很高尚，他們值得我們學(xué)習(xí)。 3．教師對學(xué)生所收集的典型范例要充分挖掘它的內(nèi)涵，借助這些范例激發(fā)學(xué)生對 自強不息、身殘志堅的這類殘疾人的敬佩之情。這個活動的目的在于讓學(xué)生對殘疾人的生活從一個側(cè)面進行體驗，從而引發(fā)他們對殘疾人的關(guān)注和理解。 活動拓展 學(xué)生分組行動，開展“我為殘疾人獻愛心”活動。 二、別讓盲道生“盲點” 活動準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 到社區(qū)中進行調(diào)查，了解一下社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。 教師準(zhǔn)備： 1·把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像。 2．澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。 活動過程

36、 1．導(dǎo)入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設(shè)施被占用的景象。若沒有錄像時教師講述。 2．互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎? 3．過渡語：課前同學(xué)們到社區(qū)中進行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使情況。能將你的調(diào)查結(jié)果給大家匯報一下嗎? 4．班級交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進行匯報，然后交流自己的調(diào)查感 受。 5．過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設(shè)施 真正做到為殘疾人服務(wù)出出主意吧1 6．分組討論：尋求好的解決辦法。 7．教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生將自己不能實現(xiàn)的“好主意”寫下來，小組起草一份建議 書

37、，將它交給有關(guān)部門。 8．小組商議：學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關(guān)格式、準(zhǔn)備寫給誰o。 ， 9．撰寫建議書。 10．班級交流。 l 1．教師小結(jié)：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設(shè)施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務(wù)”。 三、老吾老，以及人之老 活動準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。 教師準(zhǔn)備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。、 活動過程 1．模擬表演、導(dǎo)人新課：人老了以后…… 請學(xué)生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。 2．現(xiàn)場采訪

38、： 采訪扮演老年人的學(xué)生，請他們說說：自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱? 3．小組討論： 學(xué)生四人小組進行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什 么? 4．互動交流：小組代表在班里進行交流發(fā)言。 5．教師小結(jié)：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應(yīng) 該多多關(guān)心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。 6．過渡語：教科書里有幾個小強和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。 7．互動交流： (1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。 (2)請學(xué)生談?wù)劊喝鶊D表達了什么

39、意思?你覺得小強這樣做對嗎?為什么?如果你是其中的一位老人，你會有什么感受? (3)學(xué)生交流發(fā)言。教師相機對學(xué)生的發(fā)言進行評價．如：我們應(yīng)該多站在老年 人的角度設(shè)想一下，你這樣做他的心里會怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎， 等等。 8．過渡語：看了這幾個小強和老年人在一起的鏡頭，你想對小強說些什么? 9．班級交流。 lO．教師小結(jié)：聽了大家說的這番話，小強一定會改變自己對老年人的態(tài)度，他會和你們一樣成為一名敬老愛老的好少年。 活動要求 模擬表演時一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。表演是次要的，主要是教師要引導(dǎo)學(xué)生通過參與、

40、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生盡自己所能為老年人做一些事情。 活動拓展 走進敬老院： 有條件的地區(qū)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊老 敬老”的活動。組織學(xué)生到敬老院去這一項活動，教師事先要讓學(xué)生準(zhǔn)備好調(diào)查提綱， 提醒學(xué)生要安靜、耐心地聽老人說話。學(xué)生在敬老院開展“尊老敬老”的活動時，教 師可予以指導(dǎo)。 6 都有一份愛 主題目標(biāo)： 1．了解雷鋒助人為樂的事跡。 2．知道一些社會公益活動，體會人們對貧困等弱勢人群的關(guān)愛。 3．知道“一人有難，八方支援

41、’’是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，能對遇到困難的人伸出友愛之手，給予幫助。 活動準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：收集雷鋒助人為樂的故事。 教師準(zhǔn)備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶。 一、雷鋒的故事 活動過程 1．談話導(dǎo)人：教師出示雷鋒的照片問學(xué)生：你們認識他嗎?他是誰? 2．簡介雷鋒：學(xué)生談完后，教師簡介雷鋒。 3．聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，請同學(xué)們聽一聽。學(xué)生聽教 科書35頁的故事?；蛘呓處熤v述或朗誦給學(xué)生聽也可以。 4．互動交流：聽了故事后，你想對雷鋒說些什么? 5．過渡語：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂的故事，講給大家聽

42、聽。 6．講故事比賽： 開展以“助人為樂二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動，激發(fā)學(xué)生對雷鋒叔叔的敬佩之情。 7．教師小結(jié)：雷鋒叔叔一生中做的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己的愛將溫暖傳遞到 四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個人。 活動要求 教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂的故事書。在開展講故事比賽時，需與學(xué)生一同制定出評比要求，并注意引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊豪卒h有哪些地方讓你感動?你為什么感 動?我們要學(xué)習(xí)他什么? 二、愛在我們眼中 活動過程 1．提問導(dǎo)人：教師在黑板上寫一個大大的“愛”字。誰來讀讀這個字?愛，一個 多么美好

43、的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎? 2．閱讀教科書：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解36頁的內(nèi)容。 3．互動交流：請學(xué)生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機給 予評價。) 4．填寫教科書：學(xué)生完成36頁的小詩，然后在全班交流。 5．小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道? 6．班級交流：小組代表在全班發(fā)言。． 7．教師小結(jié)：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的 心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的。 ‘ 活動要求 學(xué)生在說‘‘愛像什么”、“愛是什么”這兩個內(nèi)

44、容時，教師的要求不必太高，主要 是引導(dǎo)學(xué)生感受什么是愛。學(xué)生在交流自己填寫的內(nèi)容時，教師可采用多種形式進行． 如：開火車、小組接力賽等，以激發(fā)學(xué)生踴躍參與交流活動的興趣。 三、愛心鏈接 活動準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： l，收集發(fā)生在同學(xué)之間的愛心小故事n 2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。 教師準(zhǔn)備： 用色卡紙做5“個心形圖。 活動過程 1．游戲?qū)耄? 教師手拿課前做好的幾個心形圖案，問學(xué)生：誰能不借用任何東西將這幾個心鏈接起來。 2．動手試一試。 3．互動交流： 老師這里的“心”不能

45、鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起 來，它是什么呢? 4．閱讀教科書： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀37頁教科書，請學(xué)生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接 起來?(愛心) 5．小組討論： 為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的? 如果你就是那位得到了幫助的人，你當(dāng)時的心情是怎樣的?以后遇到別人有困難， 你會怎么做? 6．班級交流。 7．教師小結(jié)：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)別人遇到困難或災(zāi)禍的時候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起。 8．過渡語：誰能

46、給我們講講你和同學(xué)們之間的愛心小故事。 9．互動交流：學(xué)生在班級中交流愛心小故事。 10．教師小結(jié)：我們在愛中成長，愛心帶給我們無限的溫暖，愛帶給我們快樂和健康。 11．小小發(fā)布會：班級公益廣告詞發(fā)布會。 12.教師小結(jié)。 活動拓展 學(xué)生自己辦一期愛心小報，班級舉辦“愛心小報”作品展，評選最佳小報設(shè)計者。 第三單元 感謝為大家服務(wù)的人 I單元目標(biāo)： 1．情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注身邊的事，關(guān)愛身邊的人。體驗勞動者的辛苦，感 受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，明白我們的生活質(zhì)量與他們的勞動是

47、息息相關(guān)的。尊重并感謝普通勞動者，能發(fā)現(xiàn)勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。 2．行為與習(xí)慣：珍惜他人的勞動成果，主動關(guān)心別人，幫助別人，做一個講文明、 有教養(yǎng)的人。 3．知識與技能：懂得在社會中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的，我們的生活離 不開各行各業(yè)的人們。懂得職業(yè)不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。能設(shè)身處地為他人著想，積極參加社會公益活動。 課時建議：7課時 7.生活中不能沒有他們 主題目標(biāo)： 1．了解在我們的身邊，有哪些為大家服務(wù)的人。 2．知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。 3．親自體驗或了解為大家服務(wù)的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦。

48、 一、我認識他們 活動準(zhǔn)備 1．學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。 2．教師隨機拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片。 活動過程 1．看照片導(dǎo)人。出示幾張隨機拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師傅、食堂工作人 員等工作的情景等，說說他們是誰，在~llUL見過他們。 2．閱讀教科書上的范例。說說這個同學(xué)認識哪些為大家服務(wù)的人，他們給予了別 人怎樣的幫助。 3．全班交流。說說自己還認識哪些為大家服務(wù)的人，他們是怎樣為大家服務(wù)的。 (最好是述說自己親身經(jīng)歷的印象最深的一件事。) 4.做游戲：我為人人，人人為我。 玩這個‘

49、‘接龍游戲”時，可將學(xué)生分成若干小組，每組8至10人。 5.活動總結(jié)。 活動要求： 1．提醒學(xué)生要養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣，及時補充別人的發(fā)言。 2．班級交流座談時，教室里的氣氛應(yīng)熱烈而有序。教師在學(xué)生發(fā)言完后可以將學(xué)生知道的行業(yè)歸納一下，給學(xué)生一個整體印象，對為人們服務(wù)的行業(yè)有一個全面的認識。 二、我們的生活離不開他們 活動準(zhǔn)備 1.學(xué)生調(diào)查一天當(dāng)中，有多少人為我們付出辛苦。 2．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、繪圃紙。 活動過程 1．小組討論。假如沒有為我們服務(wù)的人們，我們的生活會變得怎樣? 2．以“假如沒有……”為題，讓學(xué)生自由想象并繪畫。 3．

50、把學(xué)生完成的繪畫作品張貼出來，讓學(xué)生自由觀摩。 4．暢談感受。學(xué)生暢談觀摩后的感受。 5．做愛心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對他們說點什么?做 張愛心小卡片，把想說的話寫在上面。 (1)將學(xué)生分成若干小組，每組3—5人，注意要讓學(xué)生自由選擇小組成員。 (2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對他們說點什么? (3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發(fā)學(xué)生多寫幾張，裝飾得漂亮些。 (4)隨機交流幾張卡片，讀給同學(xué)們聽。 (5)把愛心小卡片送給為大家服務(wù)的人。 活動要求 1．教師在

51、組織學(xué)生討論“假如沒有他們，我們的生活將會怎樣?”這個問題時，一 開始教師不要給結(jié)論性的語言，應(yīng)讓學(xué)生充分討論，并允許有不同觀點出現(xiàn)。當(dāng)不同觀點出現(xiàn)時，教師不要急于去糾正，而應(yīng)讓學(xué)生自己去辨析，可從多個職業(yè)的多角度去探討。當(dāng)學(xué)生的看法達成一致時，再進行歸納小結(jié)。接著教師可以“假如沒有……”為題讓學(xué)生畫一幅想象畫，對學(xué)生不要有任何限制，讓他們的思維自由馳騁，畫完后把作品進行集中展示。 2·送完愛心卡片后，教師要讓學(xué)生反饋，并組織交流，讓學(xué)生感受到理解尊重他 人所得到的快樂。 (以上內(nèi)容建議為一課時) 活動：體驗或者了解為大家服務(wù)的人的工作 活動準(zhǔn)備 在體驗活動前，老師或

52、者家長和學(xué)生一起與要采訪的勞動者接洽一下。 活動過程 1.讀體驗日記。讀教科書43頁上的體驗日記，說說我與叔叔一起送了報紙后有哪 些收獲。 2.三今班交流。自己還希望體驗或者了解哪些為大家服務(wù)的人們的工作?可以通過 什么方式去體驗或了解? 3．分組討論．制定體驗計劃。 4.教師指導(dǎo)學(xué)生修訂計劃。 5．親自去體驗或者了解一下，這些為大家服務(wù)的人們怎么工作的。 6.全班交流。 活動要求 1．學(xué)生不要在老師或家長不知情的情況下獨自去體驗。 2．學(xué)生交流自己參與體驗后的感受這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生感同身受，只有親自 體驗，感受才會發(fā)自真心。通過學(xué)生的充分

53、交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會體會到：各行各業(yè)都是很辛苦的o 3．學(xué)生一定要親自去體驗或了解那些為大家服務(wù)的人的工作，這樣的感受才是真 實的，品德與社會課課堂才是真正融于生活的真實的課堂。 (建議此內(nèi)容為一課時) 教學(xué)評價 1．學(xué)生是否明白在社會生活中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的。 2．能否體驗和感受勞動者的辛苦，并真心感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧印? 3．交流中是否能傾聽別人的發(fā)言。 4．交流中能否清楚表達自己的觀點。 8．行行出狀元 主題目標(biāo)： 1．懂得只要干一行，愛一行，認真去做，“三百六十行，行 2．能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉? 3

54、．尊重身邊的普通勞動者。 一.徐虎的故事 活動準(zhǔn)備 1．學(xué)生收集有關(guān)徐虎的事跡材料，收集各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡材料，如李素麗 等等。 2．教師把徐虎的故事制成錄音。 活動過程 1．講故事導(dǎo)人：播放一則徐虎的錄音小故事。 2．交流：師生共同補充有關(guān)徐虎的事跡材料并說說自己最感動的地方。 3．暢談感受。人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點鐘的太陽"?談?wù)勛约旱睦斫狻? 4．交流討論。我們身邊有許多像徐虎這樣默默無聞為大家服務(wù)的人，徐虎只是其中的一個代表。學(xué)生交流各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡。 5．師生交流感受。

55、 6．小結(jié)。我們身邊的這些為大家服務(wù)的人，每天從事的都是一些普普 但是，他們干一行，愛一行，都為社會做出了很大的貢獻。 活動要求 1．鼓勵學(xué)生通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑廣泛收集材料。 2．交流力求真誠，不說假話、空話。 二、尋找身邊的狀元 活動準(zhǔn)備 學(xué)生尋找身邊的普通勞動者在工作中的突出之處，用各種方式表現(xiàn)出來，如數(shù)據(jù)、 照片、錄像等。 活動過程 1．看教科書上的四幅照片及文字說明，說說這些普通勞動者的不平凡之處。 2．說說自己認識的行業(yè)狀元，把他們在工作中的突出之處用各種方式表現(xiàn)出來。 如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。

56、 3．把這些勞動者的勞動果實向大家展示(如炒的一盤菜、補的一雙鞋、配的一把 鑰匙等等)，說說他們的勞動給大家?guī)淼姆奖恪? 4．其他學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽部裳a充一些事跡說明。 5．每人寫下自己最想對這些普通勞動者說的一句話，并大聲讀出這句話。 6．對給予過自己幫助的勞動者說一句感謝的話。 7．活動總結(jié)：一個人能不能做出成績，重要的不是看他從事什么，而是看他怎樣 去做。只要干一行，愛一行，認真鉆研業(yè)務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)，就能取得成績，甚至成為這個行業(yè)的能手和專家。 活動要求 1．在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時生活中有意識地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，了

57、解普通 勞動者在各自工作中最出色的方面。 2．引導(dǎo)學(xué)生要把目光落在平凡勞動者身上，挖掘他們身上的閃光之處。 3．鼓勵全班同學(xué)可用各種方式來展示自己的發(fā)現(xiàn)，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等，這樣， 學(xué)生的認識才會比較深刻。 活動拓展 指導(dǎo)學(xué)生把自己在收集服務(wù)明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳 文，在班級中舉辦一個成果分享會。 (以上內(nèi)容建議為一課時) 活動：小記者在行動 活動準(zhǔn)備 1．教師在廣泛了解家長情況的基礎(chǔ)上，確定l一2名采訪對象，并與采訪對象事先約定，請學(xué)生分組設(shè)計好要采訪的問題。 2.學(xué)生準(zhǔn)備采訪本。 活動過程 1.教

58、師談話導(dǎo)入。教師介紹嘉賓，確定活動的主題。 2.召開發(fā)布會。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。 3.舉行座談會。學(xué)生采訪嘉賓，嘉賓回答學(xué)生的問題。學(xué)生注意把嘉賓的回答記錄下來。 4.全班交流感受。學(xué)生把座談會后的心得體會在全班交流。 5.教師小結(jié)。每個普通勞動者都能取得成功，這與他們的努力十分不開的。 9 讓我說聲謝謝你 主題目標(biāo) 1．懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分。 2.明白各行各業(yè)的勞動者為我們提供服務(wù)，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們我我們提供的服務(wù)。 一、都是人民的勤務(wù)員 活動過程 l·閱讀教科書，了解國家主席與掏糞工人的故事。結(jié)合學(xué)生課前

59、收集的資料，講 一講這個故事。 2．講一講教科書呈現(xiàn)的兩種關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人的事例。 3-交流展示收集的資料，說說全社會關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人還有其他哪些措施。 4．師生交流感受。 5·教師小結(jié)。掏糞工人、清潔工人的勞動都是為人民服務(wù)的，我們不僅要尊重他 們，而且要在力所能及的范圍內(nèi)關(guān)心他們。 活動要求 1．學(xué)生課前資料收集準(zhǔn)備要做充分。 · 2．這部分內(nèi)容只是開課導(dǎo)人，時間不要太長，條理清楚，重點突出即可。 二、珍惜與尊重 活動準(zhǔn)備 學(xué)生調(diào)查社會上人們對環(huán)衛(wèi)工人的看法。 活動過程 1·交流。在我

60、們生活中．有許多為大家服務(wù)的人，人們是怎么對待他們的? 2·說一說。尊重是什么?如一聲謝謝是尊重，送上一杯水是尊重，一聲問候是尊 重．保持清潔也是尊重，等等。 3．現(xiàn)場采訪。采訪學(xué)?；?qū)W校周圍的清潔工，請他們說一說在工作時令他們最感 動和最氣憤的事。 4．全班交流。什么是對環(huán)衛(wèi)工人真正的尊重? 5．討論。針對教科書上母子對話，引發(fā)學(xué)生進行討論?！吧鐣嫌心男┎蛔鹬丨h(huán)衛(wèi)工人的現(xiàn)象?”教師適時補充反映環(huán)衛(wèi)工人重要性的資料。學(xué)生發(fā)表自己的看法。 6．小結(jié)。各行各業(yè)的勞動者是我們生活不可缺少的人，我們要尊重從事服務(wù)行業(yè) 的普通勞動者，感謝他們?yōu)槲?/p>

61、們提供的服務(wù)。 活動要求 在這個活動中，教科書創(chuàng)設(shè)了一種情境：看到清潔工在掃地，媽媽和小孩的對話以及孩子們之間的自由討論。教科書上顯示了正與反的幾種觀點，旨在為孩子們創(chuàng)設(shè)一種自由討論的氛圍，讓孩子的思維自由碰撞。在自我認識、互相辨析的基礎(chǔ)上教師稍加引導(dǎo)。但這一課的內(nèi)容對孩子來說有點難，因為在人們傳統(tǒng)觀念中，職業(yè)是分貴賤的，人們部知道任何職業(yè)都不可缺少，但對從事不同職業(yè)的人的尊重程度是不一樣的．這與教科書的觀點有沖突。教師要以人為本，正確看待這個沖突，理解學(xué)生已存在的價值觀，子，只能給學(xué)生提供各種事例，或讓學(xué)生自己補充一些事例，從真實的實力中引導(dǎo)學(xué)生得出自己的結(jié)論。 三、請

62、他們來做客 活動準(zhǔn)備 1．老師和學(xué)生共同邀請服務(wù)行業(yè)的明星。 2．學(xué)生深入生活，走近為大家服務(wù)的人，了解他們工作的苦與樂。(也可課后進行) 活動過程 1．請來特邀嘉賓——服務(wù)行業(yè)明星，請客人介紹自己的工作和自己工作后的感受， 使學(xué)生了解他們工作的辛苦，和他們共同體味成功的快樂。 2．請客人露一手。請客人展示自己的手藝。 3．我來學(xué)一手。請客人現(xiàn)場指點，學(xué)生當(dāng)場學(xué)習(xí)手藝。 4．學(xué)生談?wù)勛约壕毩?xí)時的感受。 5．學(xué)生和客人相互交流，客人介紹自己學(xué)手藝時的艱難與付出的努力，學(xué)生可介 紹自己了解到的其他工作的苦

63、與樂。 活動要求 1．只有了解全面了，學(xué)生才會設(shè)身處地地為他人著想，才會更加理解他人，從而 發(fā)自內(nèi)心地感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧印? 2．如不能把客人請到學(xué)校，可播放一段客人的講話錄音或講述時的錄像。 3．提示學(xué)生與客人交流時要用心傾聽，并真誠交流。 活動拓展 活動結(jié)束后，教師可鼓勵學(xué)生把這次活動后的感受寫下來，給特邀嘉賓寫封信，使這次活動成為心與心的交流。 教學(xué)評價 1．學(xué)生是否體驗到勞動者的艱辛。 2．學(xué)生是否發(fā)自內(nèi)心地感謝為大家付出勞動的』、門。 3．學(xué)生是否尊重勞動者、理解勞動者。 四單元 我是聰明的消費者 單元目

64、標(biāo) 1．情感、態(tài)度、價值觀：具備文明消費、合理消費、勤儉節(jié)約的意識和初步的消 費者自我保護意識。 2．行為與習(xí)慣：養(yǎng)成合理、文明消費的習(xí)慣。 3．知識與技能：知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí) 如何合理消費。了解本地的一些商業(yè)場所，調(diào)查、比較商品的價格和質(zhì)量，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。具有獨立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。會運用法律武器保護自己正當(dāng)?shù)南M權(quán)益。 課時建議：7課時 10到哪兒去買 主題目標(biāo) 1．了解商品的分類知識及本地的一些商業(yè)場所， 需要的商品。 2．了解一些新的購物方式。 一、各種各樣的商品

65、 活動準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看、記一記他們買了些什么c 活動過程 1．導(dǎo)入新課：隨爸爸、媽媽去購物時你們買了些什么? 2．寫一寫、畫一畫：學(xué)生說完后將商品寫或者畫在黑板上。 3．教師引導(dǎo)：我們?nèi)粘Ｉ钣闷吠ㄟ^購買獲得，家里經(jīng)常買的東西還有哪些呢? 4．討論與交流：四人小組中交流一下后，教師請學(xué)生補充。 5．教師引導(dǎo)：我們試著把這些常買的商品進行分類吧。 6．交流：學(xué)生小組交流分類的結(jié)果后進行全班交流。 7．教師歸納總結(jié)：生活中有許許多多的商品，滿足了人們的需要。這些商品可以分成不同的種類。如食品、服裝、文具

66、、圖書等。 活動要求 1．本活動的目的是了解學(xué)生是否掌握了教科書的知識點：不同商品的分類方法。 活動中，要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的購物經(jīng)驗去思考、判斷。 2．教師可結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生消費生活的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生，不要過于拘泥子教科書 和教師教學(xué)用書所呈現(xiàn)的商品和分類方式。 二、各種商品到哪兒買 活動準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．調(diào)查家庭和學(xué)校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些。 2．小隊組織或者跟自己的父母去一次超市．要他們注意觀察超市的商品是如何擺 放的．人們是如何選購、付款的。 活動過程 1．提問導(dǎo)入：我們的家庭和學(xué)校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些? 2．交流：分小組就課前調(diào)查獲得的內(nèi)容進行交流，然后進行全班交流。 3．討論：商場、超市這些購物場所各有什么特點? (1)課堂上老師首先列舉一兩個特點，如“超市里售貨員比較少”，以此來啟發(fā)學(xué)生。 (2)學(xué)生自由發(fā)言。讓學(xué)生結(jié)合自己的購物經(jīng)驗，用自己的語言，說一說超市的 特點．談一談自己在其中購物時的感受。