小雞的一家說課稿.doc

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《小雞的一家》說課稿 溫泉小學(xué) 王麗麗 大家好。我是溫泉小學(xué)音樂教師王麗麗。我今天說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第三冊第四課《咯咯噠》中的學(xué)唱歌曲《小雞的一家》。 以下我將分七個方面具體闡述： 一、教學(xué)分析 1、教材分析：本課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲（樂）曲設(shè)計和選編了學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中包括兩首聆聽作品管弦樂《公雞母雞》和合唱曲《我的小雞》。兩首學(xué)唱歌曲，一首是表現(xiàn)母雞下蛋的歌曲《母雞叫咯咯》，另一首歌曲是生動地表現(xiàn)出公雞、母雞、小雞一家幸福玩耍情形的《小雞的一家》。 《小雞的一家》是第四課‘咯咯噠，中學(xué)唱的第二首歌曲。本曲是一首有角色特點，適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體，歌曲旋律簡單、活潑，容易學(xué)唱，三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景，給我們講述了一個小雞一家和睦相處，快樂生活的故事。 2、學(xué)情分析：新課標(biāo)指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合直觀教學(xué)。教學(xué)中學(xué)生通過聽、唱、說、演等一系列參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力都得到了鍛煉和發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo)分析：音樂課標(biāo)中的基本理念指出：“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。”根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的學(xué)情我制定了本課的目標(biāo)如下：1、通過聽唱說演，能大膽自信地用自己的聲音和形體來表現(xiàn)歌曲《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。2、能正確認讀一拍內(nèi)的附點音符，并能夠按節(jié)奏讀出歌詞。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的好品德。 三、教學(xué)重點、難點分析。重點：能大膽自信的運用自己的聲音和形體表現(xiàn)、演唱歌曲《小雞的一家》。難點：能正確認讀一拍內(nèi)的附點音符，并在此基礎(chǔ)上按節(jié)奏讀出歌詞。 四、教法分析：課堂上我以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每個學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在聽說唱演等音樂實踐活動中尋找學(xué)生的興趣，發(fā)揮音樂潛能，讓學(xué)生成為音樂活動的積極參與者和創(chuàng)造者，在教學(xué)中我運用以下幾種教法：1、啟發(fā)誘導(dǎo)：根據(jù)孩子的年齡特征和對周圍事物的理解能力，在開課部分我讓學(xué)生模仿小雞的叫聲，并將此運用到發(fā)聲練習(xí)中，然后在處理難點時對本課的難點節(jié)奏型引入日常中常見的昆蟲知了的叫聲，讓學(xué)生更容易理解、模仿、對比學(xué)習(xí)。2、情景引入法：在新課教學(xué)部分。將學(xué)生引入到參觀小雞家的情景中，并貫穿于全課，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。3、體驗性學(xué)習(xí)法：音樂教學(xué)倡導(dǎo)完整而充分的聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象，并保護音樂體驗中的獨立見解。我在歌曲教學(xué)、合作表演的兩個環(huán)節(jié)中，請學(xué)生充分聆聽、感受、體驗歌曲，完整學(xué)唱后創(chuàng)造性的用肢體語言參與表演，使學(xué)生在聽、唱、說、演等音樂實踐活動中充分體驗音樂中的活潑，歡快的情緒，并能準(zhǔn)確的表達出小雞一家幸福玩耍的情形。 五、學(xué)法分析：教學(xué)中我有意識的進行學(xué)法指導(dǎo)與滲透，創(chuàng)設(shè)音樂情景，激發(fā)學(xué)生情趣，用聽、說，唱、演等多種形式體驗音樂交流互動升華情感，達到從音樂的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，具體學(xué)法如下：1、自主學(xué)習(xí)：主動學(xué)習(xí)、主動探究，在新課教學(xué)感受新知和合作表演、體驗快樂兩個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，去發(fā)現(xiàn)，找出樂譜中不認識的字和節(jié)奏，并合力解決達到高效的學(xué)唱。2、小組合作：交流互動，快樂習(xí)得。學(xué)生在視唱譜曲的環(huán)節(jié)中，通過小組合作、交流互動，學(xué)唱譜曲并填詞。學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力提高了，還激發(fā)了他們的團隊協(xié)作意識。3、創(chuàng)造表演：充分體驗，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作，參與歌曲表演，用肢體語言，模擬雞爸爸、雞媽媽和小雞的不同形象。 六、教學(xué)過程分析：我將本課的教學(xué)過程分為四大步。第一個過程，情景導(dǎo)入、基礎(chǔ)練習(xí)。開課我首先先請學(xué)生回憶小雞的叫聲，指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方式來發(fā)生，并將這種發(fā)聲方法運用到發(fā)聲練習(xí)中來，然后以情景將學(xué)生引入本課的節(jié)奏訓(xùn)練中，讓學(xué)生自主觀察找出難點并解決。第二個過程，新課教學(xué)感受新知，接下來我在感受新知學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中又設(shè)計了：初聽歌曲、復(fù)聽歌曲、教師范唱、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏、學(xué)唱歌曲，五個環(huán)節(jié)。在初聽、復(fù)聽、教師范唱的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分的感受歌曲，并對樂譜有了初步的了解。在學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏與學(xué)唱歌曲旋律兩個環(huán)節(jié)中，我采用由簡到難，分組合作的方式學(xué)唱，以降低學(xué)唱的難度，并針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時的啟發(fā)與指導(dǎo)，更好的以學(xué)定教。在藝術(shù)處理歌曲時引導(dǎo)學(xué)生用正確的聲音和情緒來演唱歌曲。第三教學(xué)過程，合作表演體驗快樂，我先啟發(fā)學(xué)生用歌曲中不同角色的形象創(chuàng)編幾個舞蹈動作，展開豐富的想象，體驗歌曲的情景，師生在相互碰撞中激發(fā)出了一個個創(chuàng)造的火花。學(xué)生伴隨著身體的律動和表演充分體驗歌曲歡快、活潑的特點。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)可以有效的解決教學(xué)中的重、難點，使學(xué)生在聽說唱演等音樂實踐活動中，學(xué)會用輕快、活潑的聲音藝術(shù)性的表演這首《小雞的一家》，第四個教學(xué)過程：拓展延伸、感受人生。最后，通過教師的講解讓學(xué)生感受到家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的好品德，將這種情感延伸到課后，并以繪畫的形式描繪出小雞一家的幸福生活，抒發(fā)對家人的情愛，激發(fā)學(xué)生對積極樂觀的生活態(tài)度。 七：板書分析：本課的板書以豐富多樣的多媒體課件播放為主。從發(fā)聲練習(xí)的譜曲，到節(jié)奏練習(xí)中重難點解決，從環(huán)環(huán)相扣的情景故事與歌曲范唱中優(yōu)美和諧的音樂與精美的曲譜都運用到了多媒體課件。形式多樣的多媒體課件不僅豐富了課堂的內(nèi)容，減輕教師板書時間，還使課堂氣氛更為活躍，極大的吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進一步得到了提高。 總之，我盡力在這堂課上作用了多種教學(xué)方法，通過聽、唱、說、演多種教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)手段，使學(xué)生可以輕松快樂的學(xué)到知識,感受音樂的快樂。