《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
《《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì).doc(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì) ——陳德香 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律,并能夠用字母來表示加法交 換律和結(jié)合律。 2、使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程,通過對(duì)熟悉的實(shí)際問題的解 決進(jìn)行比較和分析,發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。 3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心,初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)、習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 理解和掌握加法交換律和結(jié)合律。 對(duì)加法交換、結(jié)合律的熟練應(yīng)用。 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí)舊知 1、口 算 37+23= 0+123= 指名讓學(xué)生迅速讀題說出結(jié)果。 師:在小學(xué)階段 ,我們學(xué)過的加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。上面這兩組屬于哪種運(yùn)算?(加法運(yùn)算)想想:在加法算式37+23=60中,37、23和60分別叫什么?(37、23叫作加數(shù),60叫作和) 2、引入新課 師:我們已經(jīng)學(xué)過了加法計(jì)算的有關(guān)知識(shí),其實(shí)在運(yùn)算中,還有一種什么變,什么不變的規(guī)律,我們把它稱作運(yùn)算規(guī)律。今天,我們就要進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些加法的規(guī)律性知識(shí),這些知識(shí)對(duì)我們今后學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)有很大的幫助。 板書課題:加法運(yùn)算定律 二、探究新知 (一)學(xué)習(xí)加法交換律(例1) 1、創(chuàng)設(shè)情境,引出例題 師:同學(xué)們,你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?課余時(shí)間喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)?李叔叔很喜歡騎自行車這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),他準(zhǔn)備騎自行車外出旅行。(展示圖片)你們看,這是他向我們介紹某一天騎車路程的相關(guān)數(shù)據(jù)。我們一起幫他算一算。(展示例1主題圖、出示例1內(nèi)容) 2、讀題,出示線段圖,讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系 。 3、獨(dú)立列式解答。指名學(xué)生口答。 方法一:40+56=96(千米) 方法:56+40=96(千米) 4、提問:為什么要用加法計(jì)算?你是怎么想的?加法是一種什么運(yùn)算?(加法就是把幾個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。) 5、引導(dǎo)學(xué)生觀察,比較兩種算法的結(jié)果 。 上面這兩種算法都是求李叔叔一天騎了多少千米,兩個(gè)算式的結(jié)果相等,我們可以用一個(gè)什么符號(hào)把兩個(gè)算式連接起來?(等 號(hào)) 板書:40+56(=)56+40 這個(gè)等式說明了什么?(交換40和56兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變) 6、引導(dǎo)學(xué)生歸納規(guī)律。 出示: 36+84=84+36 158+68=68+158 上面的每算式有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(學(xué)生同桌討論,老師巡視參與) 集體交流,老師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)板書。 (板書: 兩個(gè)加數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,和不變,這叫做加法交換律。 加法交換律: a+b=b+a) 7、學(xué)生試著舉例說明加法交換律 8、想一想,我們?cè)谀男┯?jì)算中用了加法交換律。 9、練習(xí)(用加法交換律填上合適的數(shù)) 65+145=_+_ 109+31=_+_ b+_=_+_ a+_=10+_ (二)學(xué)習(xí)加法結(jié)合律(例2) 1、出示例題,提出問題,理解題意。 2、了解題中所給信息和所要解決的問題,用線段圖表示數(shù)量關(guān)系 。 3、學(xué)生嘗試解答。 4、質(zhì)疑解答; (1)通過看圖可以看出先算什么,再算什么?你是怎么列式的? 板書:(88+104)+96 88+(104+96) 5、觀察:想一想這兩個(gè)算式,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 相同點(diǎn):計(jì)算結(jié)果相同。 不同點(diǎn):運(yùn)算順序不同。 出示式子:(88+104)+96□88+(104+96) 師:這兩個(gè)算式有什么關(guān)系?(相等)可以用什么符號(hào)表示這兩個(gè)算式的結(jié)果相同?(可以用等號(hào)把兩個(gè)加法算式連接起來)你會(huì)用文字?jǐn)⑹鲞@個(gè)等式嗎?(88與104的和加上96等于88加上104與96的和。) 6、比較發(fā)現(xiàn):(課件出示) (69+172)+28□69+(172+28) 155+(145+207)□(155+145)+207 觀察: (1) 每組有幾個(gè)算式?(2個(gè)) (2) 每個(gè)算式有幾個(gè)數(shù)相加?(3) (3) 每組兩個(gè)算式有什么不同?(計(jì)算順序不同) (4) 這兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)?(每個(gè)等式中,每組算式有3個(gè)加數(shù),每個(gè)等式中加數(shù)都一樣) (5) 每組兩個(gè)算式變,什么沒有變?(和沒有變) 7、通過這兩個(gè)等式,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 出示內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生思考后填空。 ( )相加,先把( )相加,或者先把( )相加,( )不變,這叫做加法結(jié)合律。 填寫完,學(xué)生齊讀,理解后記憶。 8、抽象概括 如果用字母a、b、c分別表示3個(gè)加數(shù),怎樣用字母表示加法結(jié)合律呢? 老師板書:(a+b)+c=a+(b+c) 9、學(xué)生試著舉例說明加法交換律 10、練習(xí)(用加法結(jié)合律填上合適的數(shù)) (43+145)+55=_(+_+_) 215+(85+30)=(_+_)+_ (134+112)+88=_(+_+_) 三、鞏固練習(xí)(下面等式運(yùn)用了什么定律?) 82+0=0+82 47+(30+8)=(47+30)+8 (84+68)+32=84+(68+32) 75+(48+25)=(75+25)+48 小結(jié):加法交換律和結(jié)合律最大的區(qū)別是:交換律改變的是數(shù)的位置;結(jié)合律改變的是運(yùn)算順序。結(jié)合律的重要標(biāo)示是小括號(hào)的應(yīng)用。 四、總結(jié):這堂課你有什么收獲? 板書: 加法運(yùn)算定律 40+56=56+40 (88+104)+96□88+(104+96) 加法交換律:a+b=b+a 加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 加法運(yùn)算定律 加法 運(yùn)算 定律 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-6706570.html