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1、初中歷史九年級(jí)上冊(cè)第5課《羅馬城邦和羅馬帝國》優(yōu)秀教案
初中歷史九年級(jí)上冊(cè)第5課《羅馬城邦和羅馬帝國》優(yōu)秀教案
【教學(xué)過程】
〔一〕情景導(dǎo)入 生成問題
同學(xué)們,有一句俗語叫"條條大路通羅馬'。這是什么意思呢?你知道羅馬是怎樣興起和發(fā)展的嗎?
條條大路通羅馬:是指做成一件事的方法不只一種,人生的路也不只一條等著我們發(fā)現(xiàn)。條條大路通羅馬是著名的英語諺語。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個(gè)小城邦。公元前3世紀(jì)羅馬統(tǒng)一了整個(gè)亞平寧半島。公元前1世紀(jì),羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。羅馬帝國為了強(qiáng)化其統(tǒng)治,修建了以羅馬為
2、中心,通向四面八方的大道。
〔二〕自我研學(xué) 生成新知
知識(shí)點(diǎn)一 羅馬城邦
1.時(shí)間、地理位置:公元前1000年,從意大利半島中部的臺(tái)伯河畔興起。
2.公元前509年,羅馬建立了共和國。國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在由300名貴族組成的元老院手里。公民大會(huì)是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。
3.公元前450年左右,羅馬公布了成文法,這部法被稱為《十二銅表法》。
4.羅馬共和國時(shí)期,影響最大的奴隸起義是斯巴達(dá)克起義。
知識(shí)點(diǎn)二 羅馬帝國
5.公元前27年,羅馬帝國建立,建立者是屋大維,他首創(chuàng)了"元首制'。
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3、.2世紀(jì),羅馬帝國進(jìn)入黃金時(shí)期,帝國的版圖地跨歐、亞、非三洲,地中海成為羅馬帝國的"內(nèi)湖'。
知識(shí)點(diǎn)三 羅馬帝國的衰亡
7.4世紀(jì)末,羅馬帝國分裂為東西兩個(gè)帝國。476年,西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下消亡。
〔三〕合作探究 生成能力
探究一 羅馬的起源
1.結(jié)合"母狼乳嬰'圖,講講羅馬起源的傳說故事。
關(guān)于羅馬城的起源有一段傳說。相傳羅馬城創(chuàng)建人是孿生兄弟羅慕路斯和勒穆斯。他們的母親是一位國王的女兒。她的叔叔篡奪了王位,并派人把她生下的這對(duì)孿生兄弟投入臺(tái)伯河。兩個(gè)孩子被沖到河岸上,一只母狼照顧他們。后來,一對(duì)牧羊夫婦收養(yǎng)了
4、他們。兄弟二人長大后,得知了身世,合力殺死篡位者,恢復(fù)了王位,建立了新城。后來,新城被命名為"羅馬'。
探究二 羅馬共和國的建立、興亡
1.閱讀教材P22,找出羅馬共和國建立的時(shí)間,并說說羅馬共和國是如何管理的。
時(shí)間:公元前509年;國家管理:國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在由300名貴族組成的元老院手里,兩個(gè)權(quán)力相等的執(zhí)政官主持日常政務(wù),公民大會(huì)是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。平民同貴族進(jìn)行了長期斗爭(zhēng),爭(zhēng)取了許多政治權(quán)利。羅馬設(shè)立了平民自己選出的兩名保民官,有權(quán)否決執(zhí)政官與元老院提出的對(duì)平民不利的決議。
2.如何看待《十二銅表法》?
《十二銅表法》
5、使量刑定罪有了文字依據(jù),在一定程度上遏制了貴族對(duì)法律的曲解和亂用。
探究三 羅馬歷史發(fā)展線索
1.閱讀教材P22~P25,整理羅馬發(fā)展線索示意圖。
羅馬共和國建立
〔公元前509年〕? 地中海霸主
〔公元前2世紀(jì)〕?羅馬帝國開始
〔公元前27年〕?羅馬帝國分裂
〔4世紀(jì)末〕?西羅馬帝國消亡
〔476年〕
2.講講羅馬突發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)斯巴達(dá)克起義的時(shí)間、結(jié)果及意義。
時(shí)間:公元前73年;結(jié)果:被血腥鎮(zhèn)壓;意義:繁重打擊了奴隸制,加速了羅馬共和國的衰落。
3.羅馬共
6、和國為什么會(huì)發(fā)展為羅馬帝國?
社會(huì)危機(jī)嚴(yán)重,奴隸主企圖建立獨(dú)裁統(tǒng)治,以穩(wěn)固政權(quán)。
4.羅馬帝國危機(jī)的表現(xiàn)有哪些?其實(shí)質(zhì)是什么?
表現(xiàn):統(tǒng)治者爭(zhēng)斗混戰(zhàn)不斷,人民起義此起彼伏,農(nóng)業(yè)萎縮,工商業(yè)衰落,財(cái)政危機(jī),民生凋敝。實(shí)質(zhì):奴隸制危機(jī)。
〔四〕歸納總結(jié) 整體感知
【教學(xué)反思】
在本課的教學(xué)中,我引導(dǎo)同學(xué)按照羅馬重要?dú)v史事件發(fā)展的順序,整理羅馬知識(shí)線索,并引導(dǎo)同學(xué)分析羅馬為什么會(huì)從共和國發(fā)展為帝國以及羅馬帝國衰落的原因。本課中時(shí)間概念多,容易混淆,應(yīng)引起重視。另外同學(xué)關(guān)于《十二銅表法》掌握不是很好,應(yīng)加以強(qiáng)化。
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