高中歷史全程復(fù)習(xí)方略配套課件 講座2 程度式選擇題的一般解答技巧 岳麓版（廣東專用）

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1、講座講座2 2程度式選擇題的一般程度式選擇題的一般解答技巧解答技巧程度式（最佳型）選擇題，是多年來高考考查的一種重要題程度式（最佳型）選擇題，是多年來高考考查的一種重要題型。程度式選擇題旨在考查對(duì)歷史知識(shí)理解掌握的準(zhǔn)確性，型。程度式選擇題旨在考查對(duì)歷史知識(shí)理解掌握的準(zhǔn)確性，考查辯證思維能力和歷史闡釋能力。在各備選項(xiàng)中，只有一考查辯證思維能力和歷史闡釋能力。在各備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求，其他選項(xiàng)均有一定道理，但因不夠全面項(xiàng)最符合題目要求，其他選項(xiàng)均有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項(xiàng)。由于這一題型的題干與選或不合題意而不能成為最佳選項(xiàng)。由于這一題型的題干與選項(xiàng)之間并非簡單

2、的對(duì)錯(cuò)、是否關(guān)系，而是主次、大小、整體項(xiàng)之間并非簡單的對(duì)錯(cuò)、是否關(guān)系，而是主次、大小、整體與局部等相對(duì)復(fù)雜的程度關(guān)系，因此與局部等相對(duì)復(fù)雜的程度關(guān)系，因此,此類題目的迷惑性較大，此類題目的迷惑性較大，理論含量高，難度較大。理論含量高，難度較大。這一題型在闡述歷史事件影響時(shí)往往用一些關(guān)鍵詞加以強(qiáng)這一題型在闡述歷史事件影響時(shí)往往用一些關(guān)鍵詞加以強(qiáng)調(diào)，如調(diào)，如“開端、標(biāo)志、轉(zhuǎn)折、最早、最大、最主要開端、標(biāo)志、轉(zhuǎn)折、最早、最大、最主要”等。等。復(fù)習(xí)時(shí)若能有意識(shí)地加以關(guān)注，適當(dāng)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)歷史復(fù)習(xí)時(shí)若能有意識(shí)地加以關(guān)注，適當(dāng)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)歷史辯證思維能力，則會(huì)起到綱舉目張、事半功倍的效果。因辯證思維能

3、力，則會(huì)起到綱舉目張、事半功倍的效果。因此在解答此類題目時(shí)要從關(guān)鍵信息入手，首先找出題干中此在解答此類題目時(shí)要從關(guān)鍵信息入手，首先找出題干中的關(guān)鍵信息，其次依據(jù)關(guān)鍵信息思考題干的前因后果，全的關(guān)鍵信息，其次依據(jù)關(guān)鍵信息思考題干的前因后果，全面辯證地分析題干與題肢之間的關(guān)系。面辯證地分析題干與題肢之間的關(guān)系。這類題目，在設(shè)計(jì)時(shí)充分研究了各備選項(xiàng)與題干之間的關(guān)這類題目，在設(shè)計(jì)時(shí)充分研究了各備選項(xiàng)與題干之間的關(guān)系。在各備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題目要求，其他選項(xiàng)也系。在各備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題目要求，其他選項(xiàng)也沒有明顯錯(cuò)誤，只是相對(duì)而言不夠準(zhǔn)確或不夠全面。解答沒有明顯錯(cuò)誤，只是相對(duì)而言不夠準(zhǔn)確或不夠全

4、面。解答此類題目，要先根據(jù)題干要求，確定好題干與題肢之間的此類題目，要先根據(jù)題干要求，確定好題干與題肢之間的邏輯思維關(guān)系，在正確理論的指導(dǎo)下，確定出邏輯思維關(guān)系，在正確理論的指導(dǎo)下，確定出“最佳最佳”標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行判斷。在此基礎(chǔ)上，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，找準(zhǔn)，進(jìn)行判斷。在此基礎(chǔ)上，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，找出最佳答案。具體說來，可以采用以下幾種方法。出最佳答案。具體說來，可以采用以下幾種方法。一、史論結(jié)合法。一、史論結(jié)合法。二、邏輯推理法。二、邏輯推理法。三、特征分析法。三、特征分析法?！纠碚撽U釋【理論闡釋】即即運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義原理及方運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義原理及方法論來判斷

5、題干與選項(xiàng)之間程度法論來判斷題干與選項(xiàng)之間程度關(guān)系的方法，關(guān)系的方法，在具備一定理在具備一定理論知識(shí)的前提下主要運(yùn)用唯物主義與辯證分析法，即根據(jù)題論知識(shí)的前提下主要運(yùn)用唯物主義與辯證分析法，即根據(jù)題目的設(shè)問指向，選用相關(guān)的基本理論觀點(diǎn)作指導(dǎo)，確定最佳目的設(shè)問指向，選用相關(guān)的基本理論觀點(diǎn)作指導(dǎo)，確定最佳選項(xiàng)選項(xiàng)。一、史論結(jié)合法一、史論結(jié)合法?！镜淅龑?dǎo)悟】（【典例導(dǎo)悟】（20102010寧夏文綜寧夏文綜T25T254 4分）分）柳宗元在柳宗元在封封建論建論中評(píng)價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說：中評(píng)價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說：“其為制，公之其為制，公之大者也大者也公天下之端自始皇。公天下之端自始皇?！笨たh制為

6、郡縣制為“公天下公天下”之之開端，主要體現(xiàn)在開端，主要體現(xiàn)在（ ）A A百姓不再是封君的屬民百姓不再是封君的屬民 B B更有利于皇帝集權(quán)更有利于皇帝集權(quán)C C制度法令的統(tǒng)一制度法令的統(tǒng)一 D D依據(jù)才干政績?nèi)蚊夤倮粢罁?jù)才干政績?nèi)蚊夤倮簟舅悸伏c(diǎn)撥】【思路點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生的理解分析的能力。解答本題可本題考查學(xué)生的理解分析的能力。解答本題可以根據(jù)郡縣制為何是以根據(jù)郡縣制為何是“公天下之端公天下之端 ” ”這一題目的設(shè)問指向，這一題目的設(shè)問指向，選用相關(guān)的理論觀點(diǎn)并結(jié)合史實(shí)確定最佳選項(xiàng)。據(jù)此可以判選用相關(guān)的理論觀點(diǎn)并結(jié)合史實(shí)確定最佳選項(xiàng)。據(jù)此可以判斷：分封制下，諸侯、卿、士，其權(quán)力、地位和財(cái)產(chǎn)一切世

7、斷：分封制下，諸侯、卿、士，其權(quán)力、地位和財(cái)產(chǎn)一切世襲，一般平民被排除在政治權(quán)利之外。而秦始皇推行郡縣制，襲，一般平民被排除在政治權(quán)利之外。而秦始皇推行郡縣制，郡守、縣令有皇帝任免，不得世襲，官吏任免的標(biāo)準(zhǔn)是才干郡守、縣令有皇帝任免，不得世襲，官吏任免的標(biāo)準(zhǔn)是才干政績。故地方政治權(quán)利向一般平民開放，此正是材料中所謂政績。故地方政治權(quán)利向一般平民開放，此正是材料中所謂“公天下公天下”的理由。本題選擇的理由。本題選擇D D項(xiàng)。項(xiàng)?！纠碚撽U釋【理論闡釋】即根據(jù)選項(xiàng)之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系來推斷題干與即根據(jù)選項(xiàng)之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系來推斷題干與選項(xiàng)之間程度關(guān)系的方法。此類題目設(shè)計(jì)難度較大，必須充選項(xiàng)之間程度關(guān)系

8、的方法。此類題目設(shè)計(jì)難度較大，必須充分理解題干，然后根據(jù)題干去認(rèn)真推敲分理解題干，然后根據(jù)題干去認(rèn)真推敲題肢，題肢，符合邏輯者即符合邏輯者即為最佳選項(xiàng)為最佳選項(xiàng)。二、邏輯推理法二、邏輯推理法。【典例導(dǎo)悟】（【典例導(dǎo)悟】（20102010安徽文綜安徽文綜T14T144 4分）柳宗元認(rèn)為，分）柳宗元認(rèn)為，秦末農(nóng)民起義秦末農(nóng)民起義“咎在人怨，非郡邑之制失也咎在人怨，非郡邑之制失也”；西漢七國；西漢七國之亂之亂“有叛國而無叛郡有叛國而無叛郡”，“秦制之得亦明矣秦制之得亦明矣”。下列哪。下列哪種說法種說法 最符合材料原意（最符合材料原意（ ）A A郡縣制與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭沒有關(guān)系郡縣制與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭沒有關(guān)系

9、B B七國之亂因漢初分封而爆發(fā)七國之亂因漢初分封而爆發(fā)C C郡縣制有利于中央集權(quán)統(tǒng)治郡縣制有利于中央集權(quán)統(tǒng)治D D郡縣制取代分封制是歷史的必然郡縣制取代分封制是歷史的必然【思路點(diǎn)撥【思路點(diǎn)撥】本題本題以柳宗元對(duì)郡縣制度的以柳宗元對(duì)郡縣制度的評(píng)論評(píng)論為切入點(diǎn)考查為切入點(diǎn)考查解讀材料的能力，在解題時(shí)需結(jié)合所學(xué)知識(shí)解讀材料的能力，在解題時(shí)需結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理。進(jìn)行邏輯推理。背景材料選用了三句言論，在邏輯關(guān)系方面前兩句屬于論據(jù)，背景材料選用了三句言論，在邏輯關(guān)系方面前兩句屬于論據(jù)，第三句屬于結(jié)論。第三句屬于結(jié)論。 A A、B B兩項(xiàng)只體現(xiàn)了材料中的一部分，不夠兩項(xiàng)只體現(xiàn)了材料中的一部分，不夠全面

10、；材料無法體現(xiàn)郡縣取代分封的歷史必然，重在秦制中全面；材料無法體現(xiàn)郡縣取代分封的歷史必然，重在秦制中央集權(quán)之得，與央集權(quán)之得，與D D項(xiàng)也無明確的邏輯關(guān)系；項(xiàng)也無明確的邏輯關(guān)系； “ “秦制之得亦明秦制之得亦明矣矣”表明柳宗元認(rèn)為郡縣制有利加強(qiáng)對(duì)地方的控制，有利加表明柳宗元認(rèn)為郡縣制有利加強(qiáng)對(duì)地方的控制，有利加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治。故正確答案為強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治。故正確答案為C C項(xiàng)項(xiàng)。【理論闡釋【理論闡釋】即根據(jù)題干所界定的特定歷史時(shí)期、歷史階段即根據(jù)題干所界定的特定歷史時(shí)期、歷史階段來分析判斷題干與選項(xiàng)之間程度關(guān)系的解題方法。此類設(shè)計(jì)來分析判斷題干與選項(xiàng)之間程度關(guān)系的解題方法。此類設(shè)計(jì)看似簡單，但必

11、須看似簡單，但必須扎實(shí)地掌握扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行特征分析，才能得出正確答案特征分析，才能得出正確答案。三、特征分析法三、特征分析法?！镜淅龑?dǎo)悟】（【典例導(dǎo)悟】（20102010寧夏文綜寧夏文綜T30T304 4分）分）1919世紀(jì)中期，世紀(jì)中期，許多與西學(xué)相關(guān)的許多與西學(xué)相關(guān)的“日本新詞日本新詞”來自中國，而在來自中國，而在2020世紀(jì)初世紀(jì)初年，大量與西學(xué)相關(guān)的年，大量與西學(xué)相關(guān)的“日本新詞日本新詞”，如勞動(dòng)、方針、政，如勞動(dòng)、方針、政策、理論等迅速傳入中國。出現(xiàn)這一變化的決定性因素是策、理論等迅速傳入中國。出現(xiàn)這一變化的決定性因素是（ ）A A中國

12、留學(xué)日本人數(shù)增多中國留學(xué)日本人數(shù)增多 B B中國在甲午戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗中國在甲午戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗C C日本明治維新成效顯著日本明治維新成效顯著 D D日本先于中國接觸西學(xué)日本先于中國接觸西學(xué)【思路點(diǎn)撥】【思路點(diǎn)撥】本題考查甲午戰(zhàn)后中國學(xué)習(xí)西學(xué)側(cè)重點(diǎn)的變化本題考查甲午戰(zhàn)后中國學(xué)習(xí)西學(xué)側(cè)重點(diǎn)的變化, , 適用于特征分析法。解答時(shí)要密切聯(lián)系適用于特征分析法。解答時(shí)要密切聯(lián)系1919世紀(jì)中期和世紀(jì)中期和2020世紀(jì)世紀(jì)初年這兩個(gè)特定歷史時(shí)期的相關(guān)特征。甲午之役是近代中國初年這兩個(gè)特定歷史時(shí)期的相關(guān)特征。甲午之役是近代中國由學(xué)習(xí)英德轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)日本的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)可從甲午前后中國由學(xué)習(xí)英德轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)日本的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)可從甲

13、午前后中國留學(xué)生的流向可以看出。且留學(xué)生的流向可以看出。且2020世紀(jì)初大量世紀(jì)初大量“日本新詞日本新詞”傳入傳入中國，主要也是這些留日學(xué)生的功勞。因此中國，主要也是這些留日學(xué)生的功勞。因此 B B項(xiàng)僅僅是淺層項(xiàng)僅僅是淺層次的軍事原因的分析，次的軍事原因的分析，C C項(xiàng)才是經(jīng)濟(jì)、政治等方面原因的總項(xiàng)才是經(jīng)濟(jì)、政治等方面原因的總和，為決定性因素。所以正確答案是和，為決定性因素。所以正確答案是C C項(xiàng)。項(xiàng)。 此外此外，需要說明的是，解題方法僅是一種技巧而不是能，需要說明的是，解題方法僅是一種技巧而不是能力的絕對(duì)體現(xiàn)。要正確做好程度式選擇題，除掌握必要的解力的絕對(duì)體現(xiàn)。要正確做好程度式選擇題，除掌握必要的解題技巧外，更需要牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)正確的判斷與題技巧外，更需要牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)正確的判斷與思辨能力思辨能力。