《第7課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新》講學稿

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1、課題：第一單元第7課 重大發(fā)明與科技創(chuàng)新 共1課時 第4周星期三 主備教師：*** 二次備課：*** 教學目標： 了解“四大發(fā)明”，認識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。以都江堰、長城、大運河、趙州橋、北京故宮等為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。 教學重點： 雕版印刷術、火藥的發(fā)明及其對世界文明發(fā)展的貢獻是本課的教學重點。 教學難點： 對火藥作用的正確認識。 對趙州橋設計原理的理解。 教（學）具準備： 了解學生基本情況；制作本課課件。 教材分析： 本課是一節(jié)文化課，教材用 “雕版印刷”和“火藥”“趙州橋”三目來說明唐朝科學技術

2、的高度發(fā)展。 其中“雕版印刷”和“火藥”都屬四大發(fā)明之一，是在唐朝發(fā)明的?！暗癜嬗∷ⅰ苯榻B了發(fā)明的過程、發(fā)展的情況?！盎鹚帯苯榻B了火藥的發(fā)明以及唐末用于軍事。 “趙州橋”說明了它被譽為“世界建橋史上的一個奇跡”的原因。教學過程： 1、創(chuàng)設情境，導入新課（3分鐘） ?? 展示圖片（穆陽石拱橋、玉林亭橋）預設兩個問題：問題一：同學們，你們見過圖片中的這些橋嗎？它們在哪里？問題二：從建筑材料來看它們是什么類型的橋呢？學生通過看圖，自然得出答案（石拱橋、木橋）。再進一步預設：那么你們小學語文課本中有沒有學過類似的課文呢？（學生自然會說出課文《趙州橋》）生成這節(jié)課的第一個學習內容。這節(jié)課我們就一起來

3、學習隋朝時修建的趙州橋。這樣由近及遠，環(huán)環(huán)相扣，導入新課教學。 2、講授新課（30分鐘） （一）趙州橋 第一環(huán)節(jié)：首先展示圖片"古今橋姿 趙州橋"，播放有關趙州橋的音像資料，采用觀察法體會趙州橋的藝術美。 第二環(huán)節(jié)：采用探究式學習方法，引導學生觀察圖片中趙州橋的結構，預設問題：（1）為什么趙州橋被譽為"世界建橋史上的一個奇跡？"（2）趙州橋的設計巧妙在哪里？學生通過閱讀、進一步探究，生成答案：主要闡明平拱式大拱和兩個敞肩式小拱的作用。（同時播放有關暴雨時趙州橋的泄洪能力的音像片段，運用直觀的教學方法就很好地解決了本課的難點問題） 第三環(huán)節(jié)：引導學生觀察圖片，對趙州橋進行評價。（通過這

4、項活動既可以讓學生對所學知識進行總結，又可以讓學生體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。） （過渡）趙州橋是隋朝的科技成就，那么作為中國封建王朝的隆盛時代唐朝，它的科技成就有哪些呢？（雕版印刷術、火藥）對了，中國古代的四大發(fā)明中印刷術和火藥都是在唐朝發(fā)明的。接下來我們來關注一下唐朝的科技成就！ （二）雕版印刷術 第一環(huán)節(jié)："動手體驗"（幻燈片出示刻字制作程序）首先學生動手：你能用小刀和蘿卜、橡皮、膠泥等材料刻你姓名中的一個字嗎？并在紙上印出你所刻的字。其次展示學生的勞動成果，讓學生談談刻字的感受。這既培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的學習興趣，又讓學生體會古人刻字的艱辛。 第二環(huán)節(jié)：首先點明

5、雕版印刷術的發(fā)明過程及時間。通過預設問題：你能否結合剛才的刻字過程，談談雕版印刷術有哪些優(yōu)點？它給社會和文化帶來哪些變化？利用學生的親身體驗，結合課本知識的講解，步步深入，達到全面了解雕版印刷術對人類文明的影響。 第三環(huán)節(jié)：展示圖片《金剛經》拓片（局部），引導學生觀察圖片，以此說明唐末印刷業(yè)已經比較發(fā)達。 （過渡）每逢春節(jié)等重大節(jié)日，我們家里都會燃放煙花爆竹，實際上這都要歸功于唐朝時發(fā)明的火藥。接下來，我們來共同關注中國古代四大發(fā)明的另外一項--火藥。 （三）火藥 第一環(huán)節(jié)：首先點明火藥的發(fā)明情況，（展示《煉丹引爆圖》）突出孫思邈的貢獻。引導學生聯(lián)系實際思考：火藥的用途有哪些？讓學生在

6、學習課本知識的同時還了解國家對煙花爆竹的燃放規(guī)定，加強學生的安全意識教育。 第二環(huán)節(jié)：其次重點介紹火藥的作用主要體現(xiàn)在軍事運用上。（展示圖片：火箭唐末用于軍事上、古代的"火箭"、等）引導學生思考課內"想一想"唐末用于軍事上的火箭與現(xiàn)代航天發(fā)射的火箭有何異同？學生通過思考、討論、總結，最終得出結論。通過結合課本知識，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生民族自信心和自豪感，加強學生愛國主義教育。 3、鞏固小結 ??? 為使學生對所講內容有一個明確完整的概念，強調重點和難點，必須做好課堂總結。這里可以采用串講的形式，在教師的引導下，整理本節(jié)課的基本線索，結合教學板書，鞏固知識。 4、課余探究：（找一找、畫一畫

7、） 古代橋梁主要有梁橋、拱橋和索橋三種（見每課一得）。請你找一找、畫一畫家鄉(xiāng)的橋梁。可以使學生加深對本課知識點的掌握，又加強了自主探究能力的培養(yǎng)。 5、板書設計(略) 6、作業(yè)布置： 《學考精練》第7課相關練習 二次備課（個性化）： 雕版印刷（本目通過三個環(huán)節(jié)來完成學習：通過說一說初步感知雕版印刷；通過讓學生動手刻字來體會印刷術的過程；通過談一談來理解印刷術的發(fā)明是歷史的一大進步）（看視頻） 1.說一說：雕版印刷是唐朝初年發(fā)明的，（展示圖片印章和拓石刻?。┠堑癜嬗∷⑹窃鯓硬僮鞯哪?？請同學根據圖片說一說操作過程。（展示印刷術三個步驟的圖片） 2.試一試：你能用小刀和蘿卜、橡皮、膠

8、泥等材料刻你姓名中的一個字嗎？ 3.談一談 （1）你對剛才的刻字過程有什么體會？ （2）雕版印刷發(fā)明之前，書是手抄寫的，那么雕版印刷相對于手抄寫有哪些優(yōu)點呢？它有沒有缺點呢？ （3）你能想像一下雕版印刷術出現(xiàn)后會給社會和文化帶來哪些變化？市場上的書會越來越多，書價會便宜些，讀書人會更多，有利于文化的傳播和社會的進步。 教學反思： 新課程改革要求設計靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生學習歷史的興趣，轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究歷史問題的空間，我根據現(xiàn)實的情況找到相關的圖片，來增強學生的感性認識。同時注意聯(lián)系身邊的生活實際，如動手刻字，做關于拱型實驗等，讓學生感悟和體驗歷史，積極參與到教學過程中，使他們真正融入到課堂中，培養(yǎng)了學生正確的歷史觀，進而使學生學會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題，加深對祖國的熱愛和對世界的了解，從歷史中汲取智慧。體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，以及中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。