《天上的街市》說課稿.doc

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《天上的街市》說課稿 尊敬的各位領導： 大家上午好！今天，我說課的內(nèi)容是《天上的街市》。下面我就從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學流程、說板書設計這六個方面來說課。 一、說教材 《天上的街市》是人教版七年級上冊第六單元中的第二篇課文。本單元選編的六篇文章的共同特點是通過虛構(gòu)的故事或景象曲折地反映現(xiàn)實，或鞭撻現(xiàn)實生活的丑惡，或表達對美好生活的向往，目的是通過這些富有想象力的故事，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力，引導學生憎惡假丑惡、向往真善美?！短焐系慕质小啡〔挠谖覈糯＠煽椗膫髡f，通過豐富的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，抒發(fā)了詩人對美好生活的向往，對理想世界的追求。詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣。 新課程標準要求“從一個中心出發(fā)，圍繞每一個學生，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)”進行教學。根據(jù)單元課程目標、課程內(nèi)容特點、七年級學生的實際情況，我制定了以下教學目標： 1.要有感情地朗讀課文，感受詩歌節(jié)奏和諧的特點。 2.要讓學生理解詩中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力，這也是這節(jié)課的教學重點。 3要體會詩人擺脫封建束縛，向往理想世界，追求美好生活的思想感情,這一點是這節(jié)課的教學難點。 二﹑說學情 1、思維的特點︰初一的學生，是看問題不夠全面，閱讀停留于表面，不能結(jié)合時代背景深層理解。 2、學習現(xiàn)狀︰具備一定的知識基礎，喜歡想象，但常常出現(xiàn)想象內(nèi)容與想象物體脫節(jié)的現(xiàn)象。 三、說教法 詩歌教學要以豐富的想象和聯(lián)想從精煉的詩句中解讀出豐富的內(nèi)涵來。 本節(jié)課我主要采用以下教學方法： 1.誦讀法。詩歌的教學尤其注重朗讀，對于初一學生來說，要培養(yǎng)學生的朗讀的好習慣。因此，教師要根據(jù)學生實際，有效指導朗讀，在朗讀中要注重詩歌的重音、節(jié)奏、情感基調(diào)的把握。 2.啟發(fā)式教學法。由于本詩是新詩，通俗易懂，教師應從學生實際出發(fā)，重點突破本課難點——聯(lián)想和想象，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和指導。為此，我采用“設計問題——啟發(fā)聯(lián)想和想象——討論回答”等幾個教學環(huán)節(jié)。 四、說學法 葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導”。本節(jié)課我讓學生掌握自主——合作——探究式的主動學習方法。 1、自主學習法：要求學生學會使用工具書，經(jīng)過自學，應基本理解詩歌的內(nèi)容，讀準字音，把握節(jié)奏。 2、誦讀品味法：通過反復的朗讀，品味詩中的韻味，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，進行美的熏陶。3、合作探討法：設計問題讓學生自主合作，探究討論自行解決問題。教師只做牽線搭橋工作，進行點撥。 五、說教學流程 新課程要求要在語文教學中進行大量的語文實踐活動，并嘗試讓學生進行自主---合作---探究式的學習。本課安排一課時。 （一）情景導入：我以情景故事導入，讓學生講牛郎織女的故事或聽老師講，激發(fā)學生學習興趣，營造一個輕松愉快的教學氛圍。同時，牛郎織女的故事又與文本緊密聯(lián)系，為理解詩歌作鋪墊。然后引入到《天上的街市》，介紹作者郭沫若，明確本詩為新詩，介紹本詩的創(chuàng)作背景，讓學生了解有關(guān)文學常識。補充單純介紹作家、作品及寫作背景來導入文本是一種常規(guī)的方法。然而，新課教學追求“以人為本”的導向。而初一學生的平均年齡是13歲，可以說他們還是孩子，喜歡聽故事。 （二）初讀課文，整體感知 聽朗讀錄音，學生畫出節(jié)奏、停頓和重音。學生自由讀2遍，熟悉課文的內(nèi)容。分小組讀，互聽互評，推舉出優(yōu)秀者進行朗讀交流，教師明確要求要讀出感情，注意節(jié)奏、情感基調(diào)的把握。 補充朗讀要求 1、節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。 2、把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。 3、讀出詩歌的節(jié)奏。 （三）再讀課文，突破難點 教師啟發(fā)學生進行聯(lián)想想象活動，指導訓練方法。明確聯(lián)想想象的區(qū)別，詩中那些是聯(lián)想那些是想象。學習思考，完成聯(lián)想想象訓練。聯(lián)想：天空——大海、月亮——小船；想象：剛開的牽?；ㄏ袷裁?？籠子里的小鸚鵡像什么？月光灑在地上像什么？補充教師主導，充分發(fā)揮學生的自主能動性，及時鼓勵、肯定學生，逐一實現(xiàn)教學目標。 （四）讀課文，品味詞句 指導學生精讀詩歌，在精讀中揣摩字詞的韻味。如“閃著”、“點著”，這兩個動詞可否互換？為什么？“來往”、“閑游”等詞有什么樣的效果？ （五）齊讀課文，升華主旨 這一環(huán)節(jié)重點在于教師設計出問題，讓學生合作探討，教師牽線搭橋，做點評。討論：文中那些是虛寫？哪些是實寫？詩中的牛郎織女民間傳說中的牛郎織女命運有什么不同？作者為什么要這樣寫？補充按學生不同意見分組，逐一評價。讓學生領會詩人追求理想生活、向往自由世界的思想感情。 六、說板書設計 我的板書清晰、有條理，使學生知一而知整體，窺一而知全貌。整體形式是一只展翅飛翔小鳥，新穎、深刻，寓示詩歌因想象而精彩。具體如下： 天上的街市 追求美好生活 向往自由世界 聯(lián)想 想象 街燈 （聯(lián)想）——天上的街市——街市上的物品——牛郎織女的自由 明星 以上是我的說課內(nèi)容。有不足之處，還請各位領導多多指教。謝謝！