《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度課件（52頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 一、評(píng)價(jià)主旨類(lèi)常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)表解一、評(píng)價(jià)主旨類(lèi)常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)表解二、常見(jiàn)古詩(shī)的思想感情二、常見(jiàn)古詩(shī)的思想感情第一組第一組(按題材分類(lèi)按題材分類(lèi))(一一)詠史類(lèi)詠史類(lèi)(一一)詠史類(lèi)詠史類(lèi)(二二)邊塞詩(shī)邊塞詩(shī)(三三)山水田園詩(shī)山水田園詩(shī)(四四)離別詩(shī)離別詩(shī)(四四)離別詩(shī)離別詩(shī)第二組第二組(按詩(shī)歌情感分類(lèi)按詩(shī)歌情感分類(lèi))(一一)憂國(guó)傷時(shí)憂國(guó)傷時(shí)(二二)建功報(bào)國(guó)建功報(bào)國(guó)(二二)建功報(bào)國(guó)建功報(bào)國(guó)(三三)思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人(四四)生活雜感生活雜感(四四)生活雜感生活雜感(五五)送別之情送別之情 詩(shī)歌的內(nèi)容是指詩(shī)歌中描寫(xiě)的物、人、事的詩(shī)歌的內(nèi)容是指詩(shī)歌中描寫(xiě)的物、人、事的總和，是詩(shī)歌賴(lài)以表現(xiàn)作者情感和作者觀點(diǎn)的關(guān)總和，
2、是詩(shī)歌賴(lài)以表現(xiàn)作者情感和作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵，分析詩(shī)歌的內(nèi)容要結(jié)合詩(shī)歌中的意象、事物、鍵，分析詩(shī)歌的內(nèi)容要結(jié)合詩(shī)歌中的意象、事物、人物、事件等因素，綜合關(guān)照，這樣才能順利地人物、事件等因素，綜合關(guān)照，這樣才能順利地解讀詩(shī)歌，體味作者的創(chuàng)作意圖（主旨）。解讀詩(shī)歌，體味作者的創(chuàng)作意圖（主旨）。一、一、“概括內(nèi)容主旨型概括內(nèi)容主旨型”解題技巧解題技巧二、二、“概括內(nèi)容主旨型概括內(nèi)容主旨型”常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式及答題步驟常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式及答題步驟（一）設(shè)問(wèn)方式（一）設(shè)問(wèn)方式 1、這首詩(shī)的主旨是什么？、這首詩(shī)的主旨是什么？ 2、這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？、這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)
3、？ 3、這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？、這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？ 分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？（二）答題步驟：（二）答題步驟：1、確定詩(shī)歌題材。確定詩(shī)歌題材。如可確定它屬于如可確定它屬于“詠史詠史詩(shī)詩(shī)”“”“邊塞詩(shī)邊塞詩(shī)”等，也可以確定它的情感屬于等，也可以確定它的情感屬于“建功報(bào)國(guó)建功報(bào)國(guó)”“”“思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人”等。等。2、具體分析具體分析所涉及的詩(shī)句分別寫(xiě)了什么，所涉及的詩(shī)句分別寫(xiě)了什么，概概述內(nèi)容述內(nèi)容。作答形式是。作答形式是“句寫(xiě)了句寫(xiě)了”。3、揭示詩(shī)歌主旨或詩(shī)人的思想情感、揭示詩(shī)歌主旨或詩(shī)人的思想情感。答題模式答題模式: 這是一首（這是一首（ ）詩(shī)。該詩(shī)（聯(lián)）寫(xiě)了）詩(shī)。該詩(shī)（聯(lián)）寫(xiě)了
4、（ ），揭示了（），揭示了（ ），表現(xiàn)了），表現(xiàn)了（ ）。）。例例1閱讀下面一首詩(shī)，請(qǐng)回答后面的問(wèn)題。閱讀下面一首詩(shī)，請(qǐng)回答后面的問(wèn)題。 詠素蝶詩(shī)詠素蝶詩(shī) 劉孝綽劉孝綽 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。 映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。 出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。 芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依?！咀ⅰ咀ⅰ浚簞⑿⒕b（劉孝綽（481-539481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)
5、伏。 這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？參考答案參考答案這是一首詠物詩(shī)。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的這是一首詠物詩(shī)。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人在仕途上的數(shù)起數(shù)伏，最描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人在仕途上的數(shù)起數(shù)伏，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往，后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往，更是蘊(yùn)含著作者期盼得明主之意。采用了托更是蘊(yùn)含著作者期盼得明主之意。采用了托物言志的手法。物言志的手法。閱讀下面一首詩(shī)，請(qǐng)回答后面的問(wèn)題。閱讀下面一首詩(shī)，請(qǐng)回答后面的問(wèn)題。 登金陵鳳凰臺(tái)登金陵鳳凰臺(tái) 李白李白 鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自
6、流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容。分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容。并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨參考答案參考答案這是一首懷古詩(shī)。頷聯(lián)寫(xiě)六朝古都的歷史遺這是一首懷古詩(shī)。頷聯(lián)寫(xiě)六朝古都的歷史遺跡；頸聯(lián)寫(xiě)金陵美麗的自然風(fēng)景。寄予了昔跡；頸聯(lián)寫(xiě)金陵美麗的自然風(fēng)景。寄予了昔盛今衰、人事滄桑、自然永恒的感慨。盛今衰、人事滄桑、自然永恒的感慨。 分析思想情感，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)分析思
7、想情感，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜情感，能站在一定的高度流露出來(lái)的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。一、一、“分析思想情感型分析思想情感型”解題技巧解題技巧1、抓住詩(shī)題、抓住詩(shī)題古詩(shī)的詩(shī)題常常是詩(shī)眼或中心事件。許多古詩(shī)古詩(shī)的詩(shī)題常常是詩(shī)眼或中心事件。許多古詩(shī)的詩(shī)題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的的詩(shī)題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的送友人送友人黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵，一個(gè)，一個(gè)“送送”字，
8、說(shuō)明了此詩(shī)表現(xiàn)的是惜別之情。字，說(shuō)明了此詩(shī)表現(xiàn)的是惜別之情。2、抓住關(guān)鍵詞、抓住關(guān)鍵詞 有些古詩(shī)，詩(shī)人在詩(shī)中用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)明有些古詩(shī)，詩(shī)人在詩(shī)中用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)明詩(shī)的感情，抓住了關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把詩(shī)的感情，抓住了關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。握詩(shī)歌的感情基調(diào)。3、抓住題材類(lèi)型、抓住題材類(lèi)型 人們常常把古典詩(shī)歌按題材分成若干類(lèi)，按人們常常把古典詩(shī)歌按題材分成若干類(lèi)，按不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)分成了兩大類(lèi)。因此，若能判不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)分成了兩大類(lèi)。因此，若能判定一首詩(shī)定一首詩(shī)(詞詞)所屬的類(lèi)型，就可快速把握該詩(shī)所屬的類(lèi)型，就可快速把握該詩(shī)(詞詞)的感情基調(diào)。的感情基調(diào)。4、抓住景物形象特點(diǎn)
9、、抓住景物形象特點(diǎn) 景物形象可分為樂(lè)景和哀景兩類(lèi)，分別表現(xiàn)景物形象可分為樂(lè)景和哀景兩類(lèi)，分別表現(xiàn)“樂(lè)情樂(lè)情”和和“哀情哀情”。不過(guò)特別要留意的是古。不過(guò)特別要留意的是古詩(shī)常用詩(shī)常用“ ”“ ”的手法。如杜甫的手法。如杜甫旅夜抒懷旅夜抒懷中的中的“星垂平野闊，月涌大江星垂平野闊，月涌大江流流”，用境界雄渾闊大的遠(yuǎn)景，用境界雄渾闊大的遠(yuǎn)景( (樂(lè)景樂(lè)景) )反襯詩(shī)人反襯詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的哀情。孤獨(dú)寂寞的哀情。以樂(lè)景寫(xiě)哀情以樂(lè)景寫(xiě)哀情5、抓住典型意象、抓住典型意象 意象是融入了詩(shī)人的主觀情感的客觀物意象是融入了詩(shī)人的主觀情感的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)出來(lái)的主觀情感，象，或是借助客觀物象表現(xiàn)出來(lái)的主
10、觀情感，所以注意分析詩(shī)中意象來(lái)揣摩詩(shī)人的情感。所以注意分析詩(shī)中意象來(lái)揣摩詩(shī)人的情感。6、抓住注釋、抓住注釋 注釋有時(shí)很短，卻是命題者給考生的暗示。如：注釋有時(shí)很短，卻是命題者給考生的暗示。如：二、二、“分析思想情感型分析思想情感型”常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式及答題步驟及答題步驟(一一)設(shè)問(wèn)方式設(shè)問(wèn)方式1、這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？、這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？2、試比較詩(shī)歌中的不同情感。、試比較詩(shī)歌中的不同情感。3、句寄托了作者什么樣的思想感情？句寄托了作者什么樣的思想感情？( (二二) )答題步驟答題步驟1 1、揭示情感、揭示情感。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明思想情感。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明思
11、想情感 （如：孤獨(dú)、寂寞、傷感、閑適等（如：孤獨(dú)、寂寞、傷感、閑適等) )；2 2、點(diǎn)明、點(diǎn)明情感產(chǎn)生的情感產(chǎn)生的原因原因（如：飄泊天涯、政（如：飄泊天涯、政 治失意等）；治失意等）；3 3、結(jié)合有關(guān)結(jié)合有關(guān)詩(shī)句詩(shī)句進(jìn)行進(jìn)行 分析分析 。例例1閱讀下面一首詩(shī)，請(qǐng)回答后面的問(wèn)題。閱讀下面一首詩(shī)，請(qǐng)回答后面的問(wèn)題。關(guān)河令關(guān)河令 周邦彥周邦彥 秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影，云深無(wú)雁影。 更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！酒已都醒，如何消夜永！ 【注【注】周邦彥（周邦彥（10561121105611
12、21）：字美成，號(hào)清真居）：字美成，號(hào)清真居士。錢(qián)塘（今浙江杭州）人。士。錢(qián)塘（今浙江杭州）人。 寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等。寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等。 雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。參考答案參考答案作者在詞中表現(xiàn)了思家的凄涼孤寂之情。上作者在詞中表現(xiàn)了思家的凄涼孤寂之情。上闋寫(xiě)站在庭院等候親人的消息，但盼來(lái)的卻闋寫(xiě)站在庭院等候親人的消息，但盼來(lái)的卻是是“無(wú)雁影無(wú)雁影”；下闋寫(xiě)作者借酒消愁，然而；下闋寫(xiě)作者借酒消愁，然而酒醒之后卻愁更愁。酒醒之后卻愁更愁。例例2閱讀下面一首詩(shī)，請(qǐng)回答
13、后面的問(wèn)題。閱讀下面一首詩(shī)，請(qǐng)回答后面的問(wèn)題。 武夷山中武夷山中 （宋）謝枋得（宋）謝枋得 十年十年無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注【注】謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年：宋德祐元年（十年：宋德祐元年（12751275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。
14、 這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 參考答案參考答案這首詩(shī)表達(dá)了國(guó)破家亡的痛苦之情，并借青這首詩(shī)表達(dá)了國(guó)破家亡的痛苦之情，并借青峰、梅花意象表現(xiàn)了詩(shī)人孤傲不群、堅(jiān)貞自峰、梅花意象表現(xiàn)了詩(shī)人孤傲不群、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。勵(lì)的情懷。閱讀下面一首詩(shī)，請(qǐng)回答后面的問(wèn)題。閱讀下面一首詩(shī)，請(qǐng)回答后面的問(wèn)題。途中見(jiàn)杏花途中見(jiàn)杏花吳吳 融融一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁。一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁。長(zhǎng)得看來(lái)猶有恨，可堪逢處更難留！長(zhǎng)得看來(lái)猶有恨，可堪逢處更難留！林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬(wàn)樹(shù)，澹煙籠日暗神州。更憶帝鄉(xiāng)千萬(wàn)樹(shù)，澹
15、煙籠日暗神州。這首詩(shī)流露出詩(shī)人的那些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這首詩(shī)流露出詩(shī)人的那些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案參考答案惜春之情。杏花開(kāi)放，無(wú)蜂蝶采賞，只能自開(kāi)自落；惜春之情。杏花開(kāi)放，無(wú)蜂蝶采賞，只能自開(kāi)自落；自己行色匆匆，更無(wú)法等到花朵開(kāi)盡。自己行色匆匆，更無(wú)法等到花朵開(kāi)盡。羈旅之苦（身世之嘆）。詩(shī)人飄零在外，縱逢美景也羈旅之苦（身世之嘆）。詩(shī)人飄零在外，縱逢美景也難停留；杏花獨(dú)放正是詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的寫(xiě)照。難停留；杏花獨(dú)放正是詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的寫(xiě)照。故國(guó)之思。詩(shī)人由眼前的杏花聯(lián)想到京城的杏花，說(shuō)故國(guó)之思。詩(shī)人由眼前的杏花聯(lián)想到京城的杏花，說(shuō)明詩(shī)人雖然落魄飄零，卻依然心系朝廷，點(diǎn)出了愁懷所明詩(shī)人雖然落魄飄零
16、，卻依然心系朝廷，點(diǎn)出了愁懷所在。在。 作者的態(tài)度包括：對(duì)事物、人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)作者的態(tài)度包括：對(duì)事物、人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對(duì)人生感實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對(duì)人生感悟的傾吐等等。所謂悟的傾吐等等。所謂“評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)”，是指在把握文中觀點(diǎn)，是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度作出自己和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度作出自己的評(píng)價(jià)：文章的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述的評(píng)價(jià)：文章的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對(duì)讀者有什么有益的啟示，是否透徹，感情是否健康，對(duì)讀者有什么有益的啟示，在今天有什么
17、現(xiàn)實(shí)意義。另外，還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義。另外，還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較，作出正確的判斷。進(jìn)行分析比較，作出正確的判斷。一、一、“評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度型評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度型”解題技巧解題技巧二、二、“評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度型評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度型”常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式1、你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?、詩(shī)人對(duì)、詩(shī)人對(duì)事件的評(píng)價(jià)客觀嗎？事件的評(píng)價(jià)客觀嗎？ 你是如何理解的？你是如何理解的？3、這首詩(shī)體現(xiàn)了、這首詩(shī)體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？什么樣的人生態(tài)度？ 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分析。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分析。1.從整體上把握。任何一首詩(shī)的觀點(diǎn)態(tài)度都離不開(kāi)從整體上把握。任何一首
18、詩(shī)的觀點(diǎn)態(tài)度都離不開(kāi)每個(gè)句每個(gè)句 子，每個(gè)句子又是詩(shī)歌整體的一部分。因子，每個(gè)句子又是詩(shī)歌整體的一部分。因此，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度不能斷章取義，即使分析此，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度不能斷章取義，即使分析相關(guān)句子的觀點(diǎn)態(tài)度也要結(jié)合全詩(shī)分析。相關(guān)句子的觀點(diǎn)態(tài)度也要結(jié)合全詩(shī)分析。 2.觀點(diǎn)應(yīng)客觀不能絕對(duì)化?；卮鹩^點(diǎn)應(yīng)客觀不能絕對(duì)化。回答“觀點(diǎn)是非型觀點(diǎn)是非型”題題目時(shí)，也可不同意，只要言之成理即可。目時(shí)，也可不同意，只要言之成理即可。3.因詩(shī)論詩(shī)。不能隨便套用某首詩(shī)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，出因詩(shī)論詩(shī)。不能隨便套用某首詩(shī)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，出現(xiàn)言不及義的現(xiàn)象。也不能用詩(shī)人某一首詩(shī)的內(nèi)容現(xiàn)言不及義的現(xiàn)象。也不能用詩(shī)人某一首詩(shī)的內(nèi)容
19、來(lái)套用另一首詩(shī)。來(lái)套用另一首詩(shī)。參考答案參考答案1、詩(shī)壇地位，無(wú)人可比；、詩(shī)壇地位，無(wú)人可比；2、詩(shī)的思想情趣，灑脫不凡；、詩(shī)的思想情趣，灑脫不凡；3、詩(shī)歌風(fēng)格，清新俊逸。、詩(shī)歌風(fēng)格，清新俊逸。參考答案參考答案同意。此句含有同意。此句含有“敗而不餒敗而不餒”之理，遇到失之理，遇到失敗要敗要“包羞忍恥包羞忍恥”，重振旗鼓，不能灰心喪，重振旗鼓，不能灰心喪氣，要正確對(duì)待挫折，吸取教訓(xùn)。氣，要正確對(duì)待挫折，吸取教訓(xùn)。參考答案參考答案不同意。及時(shí)行樂(lè)只是表面現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)是不同意。及時(shí)行樂(lè)只是表面現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)是借飲酒來(lái)抒發(fā)政治理想抱負(fù)不得實(shí)現(xiàn)的憤激借飲酒來(lái)抒發(fā)政治理想抱負(fù)不得實(shí)現(xiàn)的憤激之情，以獲得精神上的片刻快慰。之情，以獲得精神上的片刻快慰。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度課件
