人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《幾分之幾》教案.doc
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單元 第七單元 課題(課時(shí)) 幾分之幾 授課時(shí)間 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 初步認(rèn)識(shí)幾分之幾,能正確讀寫(xiě)幾分之幾,知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)。會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小,能總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)的方法,并正確運(yùn)用。 2、 探索同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法,提高觀察、分析、解決問(wèn)題和推理的能力。 3、 在動(dòng)手操作、觀察比較中,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 重點(diǎn) 能正確讀寫(xiě)幾分之幾,知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)。會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。 難點(diǎn) 能表示出不同物體的幾分之幾。能總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)的方法。 課前 準(zhǔn)備 1把刻度尺、正方形紙、2張圓形,2張長(zhǎng)方形的紙 學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù) 案 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí) 說(shuō)一說(shuō)什么是分?jǐn)?shù),并舉例說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義。 二、自主探究新知 1、教學(xué)例4。 (1)小組合作學(xué)習(xí)。把一個(gè)正方形平均分成4份,根據(jù)自己的意愿涂出幾份,寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾。 (2)組內(nèi)交流匯報(bào)。 生1匯報(bào):我把這張紙平均分成了4份,涂了一份,是這張紙的。 生2匯報(bào):我把這張紙平均分成了4份,涂了2份,是這張紙的。等等。 (3)通過(guò)上面的操作,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:就是1。 2、教學(xué)例5 用尺子畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線段,再對(duì)著尺子上的刻度1、2、3……把線段平均分成10份。 (1)每一份是這條線段的幾分之幾? (2)三份是這條線段的幾分之幾? (3)七份是這條線段的幾分之幾? 3、分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)。 (1) (2)這個(gè)分?jǐn)?shù)由幾部分組成?你知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)嗎? (3)你還能說(shuō)出一些其他分?jǐn)?shù)嗎?并說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)。 如、、…… 師加以引導(dǎo):有什么好辦法幫助我們準(zhǔn)確的記住分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)。 生1小結(jié):分母在下,分子在上,因?yàn)槟赣H總是保護(hù)著孩子,所以在下的是分母,在上的是分子,中間的是分?jǐn)?shù)線。 生2小結(jié):把一個(gè)物體或圖形平均分成幾分,分母就是幾,表示這樣的幾分,分子就是幾。 4、教學(xué)例6 (1)比較 A、出示,能比較出它們的大小嗎? B、小組內(nèi)合作探究。 C、展示匯報(bào)。 生:我們小組得出的結(jié)論是 方法1:2名學(xué)生分別拿出1張長(zhǎng)方形的紙,將其平均分成5份。(可以將分好的紙貼在黑板上)2個(gè)人合作,1個(gè)人涂2份,一個(gè)人涂3份。比較涂色部分的大小,得出結(jié)論 方法2: 是由2個(gè)組成的,由3個(gè)組成的,所以。 (2)比較 A、出示 B、小組內(nèi)討論交流 C、小組展示。 方法1:2名學(xué)生分別拿出1張圓形紙,將其平均分成6份。(可以將分好的紙貼在黑板上)2個(gè)人合作,1個(gè)人涂6份,一個(gè)人涂5份。比較涂色部分的大小,得出結(jié)論 方法2:可以聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義得出比較結(jié)果。 D、你發(fā)現(xiàn)了什么? 師生共同總結(jié):把一個(gè)東西平均分成若干份,取的份數(shù)與分的份數(shù)同樣多,就是1。 (3)、對(duì)比觀察: 發(fā)現(xiàn)這兩道題算式分母相同,分子不同。 小結(jié):當(dāng)分母相同時(shí),分母越大,分?jǐn)?shù)越大。分母越小,分?jǐn)?shù)越小。 5、 總結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲? 6、完成95頁(yè)做一做第一題,交流答案。 三、鞏固提高、反饋總結(jié) 剛開(kāi)始接觸分?jǐn)?shù),學(xué)生可能容易寫(xiě)錯(cuò),讓學(xué)生互相交流,互相考考,加深印象。有助于對(duì)新知的理解。 利用學(xué)生的操作引出不同的分?jǐn)?shù),從而為幾分之幾的學(xué)習(xí)作鋪墊。 加深對(duì)分?jǐn)?shù)各部分的理解和認(rèn)識(shí)。 學(xué)生呈現(xiàn)不同的方法,只要合理教師應(yīng)該給予肯定。 在比較的過(guò)程中要及時(shí)總結(jié)規(guī)律。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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