小學學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動實施方案.doc

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鳳楊小學學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動 實施方案 為了深入貫徹《中共中央國務院辦公廳關(guān)于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，貫徹《中共中央關(guān)于公民道德建設(shè)實施綱要》，貫徹《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等文件精神，把《中小學德育工作規(guī)程》、《小學德育大綱》落到實處，使學生按《中小學生規(guī)則》、《小學生日常行為規(guī)范》要求自己，根據(jù)本校學生思想實際及德育工作的現(xiàn)狀，特點擬定本方案。 一、指導思想 在上級文件的精神指導下，從要求學生“學會關(guān)心、學會學習、學會生活、學會做人”的指導思想出發(fā)，以小學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，通過一階段的活動，以達到把學生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生，講文明”的好學生。 本《方案》是結(jié)合各種教學常規(guī)活動而進行的有層次、有針對性、以學生為主體、班主任為主導的系統(tǒng)教育，且具有教育的漸進性、針對性、全面性等特點。 二、養(yǎng)成教育的內(nèi)容 小學生習慣養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣，本學期重點抓好以下兩方面的內(nèi)容。 （一）文明禮儀養(yǎng)成教育舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。 1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時要敬禮，降旗時要自覺肅立。 2、見到老師、客人主動問好。 3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。 4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。 5、向別人請教，態(tài)度要誠懇。 6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。 7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。 8、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝彩。 （二）衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育講究衛(wèi)生是每一個人應有的生活習慣。在現(xiàn)代社會中，小學生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。 1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。 2、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。 3、愛護環(huán)境，不隨地吐痰，嚴禁在校園內(nèi)亂扔果皮紙屑、垃圾。嚴禁把飯菜帶進校園。 三、養(yǎng)成教育的實施步驟 （一）宣傳發(fā)動階段（9月14日——9月31日）： 1、召開全體教師會，提高教師認識，統(tǒng)一思想。 2、召開大隊委會議，明確要求。 3、各中隊召開學生動員會。學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。通過學習，使學生悟出道理，達到曉之以理的目的。 （二）自查階段（10月1日——10月30日）： 各班對照《實施方案》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養(yǎng)，使每個學生在原有基礎(chǔ)上有所提高。要求學生在學習明理的基礎(chǔ)上對照檢查，反省自身，引導學生習慣逐步養(yǎng)成。這一實踐活動是方案實施的重點，全過程由班主任負責，科任老師配合。 （三）重點檢查階段 (11月1日——12月30日)： 學校成立以校長為組長的領(lǐng)導小組，具體由政教處和少先隊負責領(lǐng)導、檢查、督促該《方案》的實施和落實。領(lǐng)導組成員在學校監(jiān)督崗學生的配合下,每周進行評比。 重點監(jiān)督內(nèi)容： 1、嚴重不文明行為。例如：打架，罵人。 2、損壞公物行為，在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。 3、破壞校園衛(wèi)生行為。例如：亂扔果皮紙屑、垃圾。 具體措施： （1）學生出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，第一次警告，第二次通報批評，累計三次取消其各級各項評優(yōu)資格。 （2）班級出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，一周內(nèi)累計10次違規(guī)現(xiàn)象，則取消其本周“五星班級”評比資格。 （3）班主任任教的班級，一周內(nèi)累計發(fā)現(xiàn)10人次違規(guī)，一學期累計超過100次，則取消其參評本學期各級優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀輔導員評比的資格。 （四）反饋整理階段 (1月1日——1月7日)： 針對重點檢查階段的情況,在校會、教師會上公布，好的予以表揚，存在問題的班級和學生要進一步整改。 （五）總結(jié)鞏固階段 (1月8日——1月15日)： 為了養(yǎng)成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質(zhì)，學校仍將不定時進行檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。 四、習慣養(yǎng)成教育的保障措施 1、學校成立領(lǐng)導小組。 組 長：呂志恒 成 員：呂志剛 楊文黨 各班班主任 2、少先隊成立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗。執(zhí)勤隊員每天巡邏檢查，一周一總結(jié)。將檢查結(jié)果每周一在校會上公布。 五、良好習慣養(yǎng)成的幾點意見 1、高度重視，常抓不懈。小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此學校高度重視養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調(diào)動教師、學生的積極性。 2、目標要一致。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。 3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復雜的發(fā)展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據(jù)訓練內(nèi)容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。 4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？ 5、注重體驗，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。各班要通過引導學生開展“爭當優(yōu)秀三好生”、“爭當優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。 6、家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇晳T的學校，父母是習慣的教師。” 學校將通過召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。