第五板塊 名人小時候的故事

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1、 5名人小時候的故事 畫雞蛋 教學目標 1、 理解16個生字，會寫8個一類字。 2、 有感情地朗讀課文。 3、 通過對課文的學習，懂得只有從小下苦功，嚴格訓練才能學到過硬的本領。 4、 指導學生使用多種識字方法識字，激發(fā)學生識字的興趣。 教學重點、難點 理解第二自然段中老師的話，弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學的重點也是難點。 教學準備 生字卡片與教師制作的多媒體課件。 教學時數(shù) 2課時 第一課時 教學內容 1、學習8個會寫的生字，13個會認的生字； 2、會朗讀課文，初步了解課文內容。 教學過程 一、導入新課： 師：（展示一個花瓶）同學們，請

2、看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學生分別描述一下這個花瓶）其他同學評判一下，他們說的內容一樣嗎？（不一樣）為什么同一個花瓶，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因為觀察角度不同）同學們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結果是不一樣的。今天，我們就一起來學習一個故事——《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。 二、學習新課： 1．自讀課文，初步識字。 這個故事說的是四百多年前，在意大利有一個著名的畫家叫達·芬奇。他很小的時候就開始學習畫畫了。不過他的老師天天讓他畫雞蛋。同學們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫） 那他的老師為什么還天天

3、讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想） 那就請你自己讀一遍課文。遇到不理解的字怎么辦？（讓幾個學生分別說一說）嗯，大家真聰明?，F(xiàn)在就請大家讀課文吧。 2．檢查識字和自讀的情況。 大家讀課文都很認真，生字都學會了嗎？（學會了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準備了一些，我們來試一試。（出示卡片。） 請小組長協(xié)助老師來檢查大家認字的情況。小組長用每個同學的生字卡片來檢查認字。遇到不理解的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。（學生積極投入到學習中，教師巡回，了解各小組的情況。即時提醒個別貪玩的學生投入到學習中去。） 已經(jīng)會讀

4、這些字的同學，能不能協(xié)助你們組中那些還不會讀的同學把這些字都讀會？（能） 怎么教？（讓他們讀，遇到不理解的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。） （學生開始學習，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學習情況，組織學生都投入到學習中。絕大部分學生學完時，教師叫停。簡單小結，表揚學生學習努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學進步了。教師用卡片檢查學生學習的效果，會讀的同學能夠站起來讀，學生讀得很積極，絕大部分同學能讀熟，個別同學不能全會讀。教師小結，肯定學生努力的結果。） 同學們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學會了。誰還能把課文準確地讀下來？（提問幾名學生讀課文） 3．范讀課文。同學們讀得真

5、不錯。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文） 4．再讀課文，強化識字和閱讀。同學們讀得真好。現(xiàn)在就請你讀給同桌聽，同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。 5．同學們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達·芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學生回答完后，再齊讀一遍達·芬奇老師的話。） 達·芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（恍然大悟，又高高興興地畫了起來。） 他為什么又畫了許很多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，能夠小組

6、內討論。） 學習了這個課，你想對同學們說些什么呢？ 6．小結。 三、作業(yè) 熟讀課文。 第二課時 教學內容 1、 開火車鞏固復習生字。 2、 指導書寫生字。 3、 做課后題。 4、 熟讀課文。 教學過程 一、鞏固復習生字 “開火車”，鞏固識字成果。出示生字卡片，學生認讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等協(xié)助強化識記。 二、指導寫字 1、“達”“芬”“總”“迷”“現(xiàn)”五個字，學生通過度析字形、結構、找形近字、組詞等方式，自己掌握。 2、 “其”：甲骨文是象形字，像簸箕之形。其的里邊是兩橫，而不是三橫。 “

7、其”字強調筆順和結構安排，指導寫得漂亮、端正、勻稱。 3、“易”字是會意字，甲骨文中含有水溢出的意思。后來表示變化、改變。又引申為容易。先讓學生自己說出字形的結構特點，教師再示范書寫，。 4、“形”字重點指導右邊三撇的位置，三撇的起筆應該在同一條豎線上。 三、練習說話 出示下列詞語：“迷人、現(xiàn)在、形體、總來說之、其中、芬芳” 學生能夠選擇自己喜歡的詞語實行造句練習。（如果有的學生能夠用一個以上的詞語實行造句，或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要即時表揚。） 四、檢查讀課文，問題延伸，引導養(yǎng)成做事認真的習慣。 請同學們想一想，你以前做事情，有沒有像達芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐

8、煩了？學了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學們聽好嗎？ 五、課后習題。 六、作業(yè) 書寫生字。 教學反思：個別孩子課文仍然讀得不熟，需要加強預習指導?！胺钡淖x音個別孩子叫不準。 三個小板凳 主備人：夏明杰 授課時間：2014.9.24 教學目標 1、會認本課14個生字，會寫本課8個生字及由這些字組成的新詞。 2、理解課文內容，感受從小做事要認真，肯花力氣，不必失敗的精神。 3、有感情的朗讀課文。 教學重點、難點 1、學會本課生字。 2、問句的學習。 教學準備 生字卡片、投影 教學時數(shù) 2課時。 第一課時 教學目標 1、初步了解課文內容。

9、2、認識會認的14個字，指導8個會寫的字。 教學過程 一、初讀課文，了解課文內容。 1、 自由讀課文。 2、 指名讀。 3、 畫出自然段。 二學習生字。 1、 用鉛筆畫出本課要求會認和會寫的字。 2、 小組內討論學習會認的字。 3、 小組匯報自學結果。 4、 教師出示生字卡片。 5、 做課后練習題 三、再讀課文 四、作業(yè)： 1、寫會寫的8個生字。 2、讀課文。 第二課時 教學內容 1、鞏固復習。 2、分析課文，指導朗讀。 教學過程 一、復習生字卡片。 二、讀課文，回答問題。 1、自由讀。 2、大屏幕出示問題： ①讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候

10、是個怎樣的孩子？ ②教室里為何會靜悄悄的？ ③老師開始認為愛因斯坦是個怎樣的孩子？后來呢？ ④你最想和愛因斯坦說些什么？結合具體句子或段落講一講。 3、小組合作學習。 4、 指導朗讀愛因斯坦說的話。體會愛因斯坦當時的心情。 三、再讀課文。 四、作業(yè)：結合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。 教學反思：課文朗讀有一定進步，“雖”的讀音個別孩子仍然讀成翹舌。生字書寫情況較好。 數(shù)星星的孩子 主備人：夏明杰 授課時間：2014.9.29 教學目標 1、會認本課14個生字，會寫本課的8個生字及由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。 2、理解課文內容，初步

11、了解北極星等一些天體的運行規(guī)律。 3、正確、流利的朗讀課文。 4、了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大后具有刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。 教學重點、難點 1、理解課文內容，學會本課8個生字。 2、啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。 教學準備 投影儀、教學插圖。 教學時數(shù) 2課時 第一課時 教學內容 1、學會本課14個會認的字，8個會寫的字，掌握它們的音形義。 2、能正確認讀本課生詞并理解詞意。 3、初讀課文，了解課文內容。 4、指導書寫生字。 教學過程 一、寫出課題。提示“數(shù)”（sh()的讀音。齊讀課題。 二、初讀課

12、文，大致了解課文內容。 1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。 2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。 （這課講了張衡數(shù)星星的事。） 3．老師簡介張衡生平事跡。 張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。 　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科

13、學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。 　　今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。 三、學習本課生字詞。 1．自學會認生字，了解音形義。 2．檢查自學效果。 3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。 4．指導書寫，讓學生寫字頭。 四、作業(yè)。 1．寫生字各一行。 2．熟讀課文。 第二課時 教學內容 1、 在理解課文的基礎上，能說出課文大致內容。 2、了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天

14、文學家。 3、能正確、流利地朗讀課文。 教學過程 （一）先學第6自然段，知道這段主要內容。 1．課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。） 2．讀了這段你還知道了些什么？ （張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。） 3．齊讀第6自然段。 （二）學習1、2、3自然段。 1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。 （1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。） （2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。 （3）出投影，比較兩句話有什么不同。 （這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的

15、手法，把星星比作了珍珠那么美麗。） （4）范讀這句，自己練讀，齊讀。 2．出示投影。（課文第二幅圖。） （1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？ （2）指名有語氣地讀第1自然段。 3．學習2、3自然段。 （1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？ 　?。ā吧岛⒆印闭f明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。） （2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。） 問：從

16、張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。） （3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。 （奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。） （三）學習4、5自然段。 1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。 2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。） 3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。 讓學生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。 4．出示投影，說說這組句子有什么不同。 （第二句話運用

17、了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。） 5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。 6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。 7．張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？ 8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。 （四）總結全文。 1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。 2．總結： 張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。 （五）作業(yè)。 1、寫字詞各三遍。

18、 2、讀課文兩遍。 教學反思：這節(jié)課平舌音和翹舌音字都有很多，雖然特別強調了，但是仍然需要強化，如“鉆”“睡”、“朝”等。對于課文內容的理解較好，朗讀還需要加強。 《故事會》 導學案 課時安排：一課時 一、 課前準備 看書45頁內容，明確主題，看看可以講誰的故事，回家收集名人小時候的故事，練習講一講。 二、 導入：我們學習了第五板塊的內容，你們都認識了哪些名人，知道他們的什么故事？今天我們就來認識更多的名人，了解他們小時候的故事。 板書課題 三、 出示學習目標 1、我會講名人小時候的故事。 2、我能認真傾聽同學的發(fā)言，做一個文明的聽眾。 四、出示自學指導 把你收集到的名人故事在組內交流一下，看看誰的故事講得好，詞選一名同學全班展示。 5分后比一比哪組的代表講的好。 三、學生自學，教師巡視 （注意去幫助不愛讀不會讀的學生） 五、小組內交流。 六、全班范圍展示 說一說講故事時應注意什么？ 1、 儀態(tài)大方 2、 聲音響亮 3、 表達清楚流利。 應該怎樣傾聽呢？ 1、 不插嘴 2、 不走神 指名講故事，評“故事大王”“最佳聽眾” 反思 ：學生講故事的興趣很高，但是講的好的很少，以后要在學生表達方面多下些功夫。