小學(xué)四年級(jí)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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小學(xué)四年級(jí)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意! 小學(xué)四年級(jí)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。。 2.通過探索、思考、總結(jié),經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過程;引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 3.使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握商是一位數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算的算理。 2.理解并掌握試商方法,準(zhǔn)確書寫商的位置。 三、教學(xué)難點(diǎn) 明確算理,準(zhǔn)確計(jì)算。 四、教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知,鋪墊新知。 ?。ㄒ唬┙處煟和瑢W(xué)們,在學(xué)習(xí)新知之前,老師先來考考大家。 出示:()最大能填幾?說說你的想法。 30()<6120()<84 40()<27060()<378 70()<27080()<330 ?。ǘ⑼队?84=428= 教師:這里有兩道除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法,誰還記得除數(shù)是一位數(shù)的筆算的法則是什么? 教師小結(jié):那看來,除數(shù)是一位數(shù)的筆算大家掌握的很好,那如果除數(shù)是兩位數(shù)你們會(huì)算嗎?這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究:筆算除法(板書) 二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 教師:同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?書籍是人類進(jìn)步的階梯,人通過讀書可以改變自己的命運(yùn)。那么,今天我們就一起走進(jìn)圖書館去看看。 出示:這里有92本連環(huán)畫,178本故事書。各種書每班30本。 教師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?誰能完整的說一說。 學(xué)生:這里有92本連環(huán)畫,178本故事書。各種書每班30本。 教師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生:92本連環(huán)畫,每班30本,可以分給幾個(gè)班? 教師隨機(jī)板書:(1)有92本連環(huán)畫,每班30本,可以分給幾個(gè)班? 教師:怎么列式? 學(xué)生:9230(教師板書) 教師:好,其他同學(xué)還能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生:有178本故事書,每班30本,可以分給幾個(gè)班? 教師板書:(2)有178本故事書,每班30本,可以分給幾個(gè)班? 教師追問:會(huì)列式嗎? 教師根據(jù)學(xué)生回答板書:17830= 三、遷移引導(dǎo),解決問題 1.算法多樣化 教師:同學(xué)們,像9230這樣的算式,誰有好辦法能夠很快的就算出結(jié)果? 學(xué)生:9230=3……2 教師:你是怎么想的? 學(xué)生可能的回答 1:303=90,90<92,90+2=92,所以9230=3……2。 2:92≈90,9030=3,所以9230≈3 教師評(píng)價(jià):除了想乘法做除法和估算還有什么方法? 學(xué)生:列豎式計(jì)算。 2.怎樣確定商的位置(兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)) 教師板書豎式邊說:那么這道題該如何筆算呢?請(qǐng)大家結(jié)合除數(shù)是一位數(shù)的筆算法則,兩人一組討論除數(shù)是兩位數(shù)該如何筆算,然后把豎式寫下來。 教師:你能來說一說你的筆算過程嗎? 教師:他說的好不好?那我有個(gè)問題不明白,為什么商3要寫在個(gè)位上呢? ?。ㄍ队板e(cuò)誤的解答過程) 教師追問:哦……那我們看這位同學(xué)出什么問題了? 教師評(píng)價(jià)學(xué)生生回答:你可真善于觀察。那么他們說的到底對(duì)不對(duì)呢?我們來一起驗(yàn)證一下。 教師:練習(xí)紙上畫著92根小棒,就代表92本連環(huán)畫,那么每30根為一份,到底能分成幾份?請(qǐng)大家動(dòng)筆圈一圈。(出示小棒圖) 教師:怎么樣?(可以分3份) 演示 教師:那么這個(gè)3表示什么?誰再來解釋一下?(出示填空) 教師:因?yàn)槭?個(gè)30(“個(gè)”字強(qiáng)調(diào)),所以……? ?。ㄉ?,要把這個(gè)3寫在個(gè)位上。) 教師:恩,寫錯(cuò)的同學(xué)一會(huì)兒把它改過來。那誰能再來說說這道題的筆算過程? 學(xué)生:92除以30,從被除數(shù)的高位起,因?yàn)槌龜?shù)是兩位數(shù),所以要看被除數(shù)的前兩位。92里面有3個(gè)30,所以商3,把3寫在個(gè)位上。303=90,92—90=2。所以92除以30等于3個(gè)余2本。 教師:好,你能告訴老師90是怎么得來的? 教師:2表示什么? ?。ū硎具€剩余的連環(huán)畫的本數(shù)。) 教師:那既然是有余數(shù)的除法,我們還得注意什么? ?。ㄓ鄶?shù)是不是比除數(shù)小。) 教師:最后別忘記把得數(shù)寫在橫式的后面,然后寫上答案。 請(qǐng)大家完成書中做一做的第1題。 學(xué)生逐題匯報(bào)。 3.怎樣確定商的位置(三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)) 教師:在同學(xué)們的共同努力下,我們學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。那么,像這樣的三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)(17830),又該怎么筆算呢? 學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題。 請(qǐng)正確的學(xué)生上臺(tái)板書 學(xué)生板書: 教師:你能說說你的筆算過程嗎? 教師:那要是商6會(huì)怎么樣? 教師:最后我們來檢驗(yàn)一下除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系吧。怎么樣?(余數(shù)小于除數(shù)) 教師:所以得數(shù)是5個(gè)余28本,答:可以分給5個(gè)班,還剩28本。 教師:咱們?cè)賮硗瓿蓭椎李}。(做一做第2題)抽生匯報(bào)結(jié)果及1、3題的計(jì)算過程。 教師:誰能任選一題,來說一說你是怎么試商的?(學(xué)生回答,教師評(píng)價(jià)) 四、比較分析,歸納算理。 教師指著豎式:同學(xué)們看黑板,觀察這兩個(gè)豎式的被除數(shù)、除數(shù)和商,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 教師:被除數(shù)一個(gè)是兩位數(shù),一個(gè)是三位數(shù),除數(shù)都是兩位數(shù)(整十?dāng)?shù)),商都是一位數(shù)。 教師:那么這樣的除數(shù)是兩位數(shù)、商又是一位數(shù)的的除法到底該如何筆算呢?你能用自己的話歸納總結(jié)一下嗎?(兩人一組討論一下) 學(xué)生匯報(bào) 教師評(píng)價(jià):那么如果有余數(shù),還要注意什么? 教師隨即引導(dǎo):同學(xué)們說的真好。為了方便同學(xué)們記憶,老師將除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算步驟編成了歌謠,我們一起來讀一下:除數(shù)兩位看兩位,兩位不夠看三位,除到哪位商哪位,除數(shù)當(dāng)姐,余數(shù)當(dāng)妹,余數(shù)要比除數(shù)小。 教師:希望今后大家在計(jì)算的時(shí)候,能夠運(yùn)用歌謠,準(zhǔn)確計(jì)算。 四、鞏固運(yùn)用,熟能生巧 教師:接下來到了我們學(xué)以致用的時(shí)間了。 1.說出各題的商是幾,應(yīng)該寫在什么位置。(書本74頁第2題) 2.解決問題:有480噸貨物,每節(jié)車廂限60噸,需要多少節(jié)車廂才能裝完?590噸呢? 教師:分析題目,已知什么,求什么。獨(dú)立列式計(jì)算。匯報(bào) 教師:同學(xué)們,看來我們?cè)诮鉀Q生活中的問題時(shí)一定要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 五、總結(jié)交流 教師:40分鐘過得真快,今天我們學(xué)了什么知識(shí)?在計(jì)算時(shí)要注意哪些問題? 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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