（浙江專用）2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分 專題一 小說(shuō)閱讀4 遷移運(yùn)用鞏固提升（含解析）.doc

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小說(shuō)閱讀 一、對(duì)點(diǎn)練 閱讀下面的文字，完成1～2題。 斜　視 畢淑敏 沒(méi)考上大學(xué)，我上了一所自費(fèi)的醫(yī)科學(xué)校。開學(xué)不久，我就厭倦了。但拿了父母的血汗錢來(lái)讀書，心里總有沉重的負(fù)疚感，加上走讀路途遙遠(yuǎn)，我每天萎靡不振的。 “今天我們來(lái)講眼睛……”新來(lái)的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖給我們看，鄭重地說(shuō)：“這是我托人一大早從南郊買到的。你們將來(lái)做醫(yī)生，一要有人道之心，二不可紙上談兵?！彪S手盡情展示那個(gè)血淋淋的球體，好像那是個(gè)成熟的紅蘋果。 給我們講課的老師都是醫(yī)院里著名的醫(yī)生，但教授演示到我跟前時(shí)，我故意瞇起眼睛。我沒(méi)法容忍心靈的窗口被糟蹋成這副模樣。從柵欄似的睫毛縫里，我看到教授質(zhì)地優(yōu)良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭發(fā)像南海觀音的拂塵一般雪白。 下了課，我急急忙忙往家趕。換車的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)前面有一叢飄拂的白發(fā)。是眼科教授！沒(méi)想到教授乘車的路線和我一樣。只是他家距離公共汽車站很遠(yuǎn)，要繞過(guò)我家住的機(jī)關(guān)大院。 教授離開了講臺(tái)，就是一個(gè)平凡的老頭。他疲憊地倚著椅子扶手，再?zèng)]有課堂上的瀟灑。我心想他干脆變得更老些，就會(huì)有人給他讓座了。又恨自己不是膀大腰圓，沒(méi)法給老師搶個(gè)座。 終于有一天，我在下車的時(shí)候?qū)淌谡f(shuō)：“您從我們?cè)鹤幼甙?，要近不少路呢。? 教授不認(rèn)識(shí)我，說(shuō)：“哦，你是我的病人嗎？” 我說(shuō)：“您剛給我們講過(guò)課?！? 教授抱歉地笑笑：“學(xué)生和病人太多了，記不清了。” “那個(gè)院子有人看門。讓隨便走嗎？倒真是節(jié)約不少時(shí)間呢?！苯淌诳粗箝T，思忖著說(shuō)。 “賣雞蛋的、收縫紉機(jī)的小販，都通行無(wú)阻。您跟著我走吧。我們?cè)豪镞€有一座綠色的花園?！蔽依淌?。 “綠色對(duì)眼睛最好了。”教授說(shuō)著跟我走進(jìn)大院。 一個(gè)織毛衣的老女人在看守著大門。我和教授談?wù)撝ú萁?jīng)過(guò)她身邊。我突然像被黃蜂蜇了一下——那個(gè)老女人乜斜著眼在剜我們。 她的丈夫早就去世了，每天斜著眼睛觀察別人，就是她最大的樂(lè)趣。 從此，我和教授常常經(jīng)過(guò)花園。 一天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“聽說(shuō)你天天跟一個(gè)老頭子成雙成對(duì)地出入？” 我說(shuō)：“他是教授！出了我們大院的后門就是他的家。那是順路。” 媽媽嘆了一口氣說(shuō)：“媽媽相信你，可別人有閑話。”我大叫：“什么別人！不就是那個(gè)斜眼的老女人嗎！” 不管怎么說(shuō)，媽媽不讓我再與教授同行。怎么對(duì)教授講呢？我只好原原本本和盤托出。“那個(gè)老女人，眼斜心不正，簡(jiǎn)直是個(gè)克格勃！”我義憤填膺。 教授注視著我，遺憾地說(shuō)：“我怎么沒(méi)有早注意到有這樣一雙眼睛？”他憂郁地不再說(shuō)什么。 下課以后，我撒腿就跑，竭力避開教授。不巧，車很長(zhǎng)時(shí)間才來(lái)一趟。走到大院門口，教授趕到我面前，說(shuō)：“我今天還要從這里走。” 知識(shí)分子的牛脾氣犯了?！澳呔妥甙伞！蔽抑挥屑涌炷_步，與教授分開走。我已看見那個(gè)老女人纏著永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的黑毛線球，陰險(xiǎn)地注視著我們。 “我需要你同我一起走。”教授很懇切很堅(jiān)決地說(shuō)。作為學(xué)生，我沒(méi)有理由拒絕。 我同教授走進(jìn)大院。我感到不是有一雙而是有幾雙眼睛乜斜著我們。斜眼一定是種烈性傳染病。 “你明確給我指一指具體是哪個(gè)人。”教授很執(zhí)著地要求。 我嚇了一跳，后悔不該把底兜給教授?，F(xiàn)在教授要打抱不平。 “算了！算了！您老人家別生氣，今后不理她就是了！”我忙著勸阻。 “這種事，怎么能隨隨便便就放過(guò)去了呢？”教授堅(jiān)定不移。 我無(wú)計(jì)可施，況且我從心里討厭這種人。我伸長(zhǎng)手指著說(shuō)：“就是那個(gè)纏黑線團(tuán)的女人?！? 教授點(diǎn)點(diǎn)頭，大踏步地走過(guò)去。“請(qǐng)問(wèn)，是您經(jīng)?？吹轿液臀业膶W(xué)生經(jīng)過(guò)這里嗎？”教授很客氣地發(fā)問(wèn)，眼睛卻激光般銳利地掃描著老女人的臉。 在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地來(lái)叫陣。她乜斜的眼光抖動(dòng)著：“其實(shí)我……我……也沒(méi)說(shuō)什么……” 教授又跨前一步，幾乎湊近老女人的鼻梁。女人手中的毛線球滾落到地上。這時(shí)聽見教授一字一頓地說(shuō)：“你有病。” “你才有病呢！”那老女人突然猖狂起來(lái)。饒舌人被抓住后的伎倆就是先裝死，后反撲。 “是啊，我是有病，心臟和關(guān)節(jié)都不好?！苯淌谕耆牪怀鋈思业膼憾?，溫和地說(shuō)，“不過(guò)我的病正在治療，你有病自己卻不知道。你的眼睛染有很嚴(yán)重的疾患，不抓緊治療，不但斜視越來(lái)越嚴(yán)重，而且會(huì)失明。” “??！”老女人哭喪著臉，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。 “你可不能紅嘴白牙地咒人！”老女人還半信半疑。 教授拿出燙金的證件，說(shuō)：“我每周一在眼科醫(yī)院出專家門診。你可以來(lái)找我，我再給你做詳細(xì)的檢查治療?！? 我比老女人更吃驚地望著教授。還是老女人見多識(shí)廣，她忙不迭地對(duì)教授說(shuō)：“謝謝！謝謝！” “謝我的學(xué)生吧。是她最先發(fā)現(xiàn)你的眼睛有病。她以后會(huì)成為一個(gè)好醫(yī)生的?！苯淌谄届o地說(shuō)，他的白發(fā)在微風(fēng)中拂塵般飄蕩。 從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水。 (原文有刪改) 1．(體會(huì)重要語(yǔ)句含意題)怎樣理解文章的最后一句“從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水”的含意？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。句子位于文末，一般起揭示主旨的作用。另外，要注意“從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水”的對(duì)象是老女人，同時(shí)要結(jié)合老教授的舉動(dòng)來(lái)思考。 答案：老教授的善舉感動(dòng)了猖狂的老女人，表達(dá)了善良不僅可以拯救身體上的病，更可以感化心靈的主題。 2．(品味語(yǔ)言藝術(shù)題)賞析文中第三段中畫線句子的表達(dá)效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意和分析作品的主要表現(xiàn)手法的能力?？忌诮忸}時(shí)，首先要明確這是一個(gè)描寫性句子，且運(yùn)用了比喻的修辭手法。分析時(shí)要抓住教授渾然不顧“質(zhì)地優(yōu)良的西服袖口沾了一滴牛血”的細(xì)節(jié)來(lái)分析人物的品格，要注意“他的頭發(fā)像南海觀音的拂塵一般雪白”這個(gè)比喻中“南海觀音”救苦救難的特點(diǎn)，以及“雪白”一詞所蘊(yùn)含的尊敬之意。 答案：這句話是對(duì)教授的細(xì)節(jié)描寫。運(yùn)用了對(duì)比的手法，牛血與頭發(fā)色彩對(duì)比強(qiáng)烈；運(yùn)用了比喻的修辭手法，將白發(fā)比作南海觀音的雪白拂塵；刻畫了一位教學(xué)認(rèn)真、醫(yī)者仁心的眼科老教授的形象，表達(dá)了“我”對(duì)教授的尊敬之情。 二、綜合練 閱讀下面的文字，完成3～6題。 孤獨(dú)的莊稼 趙　新 趙莊稼大門前的荒地上長(zhǎng)了一棵莊稼。趙莊稼已經(jīng)六十二歲，種了一輩子莊稼，從未見過(guò)這樣好的一棵莊稼。飯前飯后，工余閑暇，端上一袋旱煙，老漢常常站在那棵莊稼跟前，觀賞它粗壯挺拔的身姿，撫摸它舒展修長(zhǎng)的枝葉，直看得如癡如醉。 老漢現(xiàn)在是溝里村的清潔工，每天拿把掃帚在街道上打掃衛(wèi)生，然后按月去村委會(huì)領(lǐng)錢，然后用兩千四百塊錢的工資，買米買面，買油買菜，買這買那。 日子過(guò)得很享受，但是過(guò)得不踏實(shí)，很糾結(jié)。他百思不得其解的問(wèn)題是，溝里村的莊稼人一窩蜂地都去打工，怎么不種莊稼了呢？眼見大片大片的土地撂荒了，怎么沒(méi)人心疼呢？家家戶戶買著吃，要是有那么一天天底下的米面賣完了，人們?cè)摮允裁茨?？他去?wèn)村委會(huì)主任。年輕的村主任哈哈大笑。村主任說(shuō)，姑父，你這就叫杞人憂天?。∪藗兂鋈ゴ蚬?，那是因?yàn)榇蚬け确N地掙錢；人們方方面面買著吃，那是因?yàn)槭掷镉绣X；而只要你手里有錢，你就永遠(yuǎn)有飯吃！他說(shuō)：照你這么說(shuō)，錢就是飯，錢就是糧食？村主任說(shuō)：你真是，這還用懷疑嗎？他不服：那，要是萬(wàn)一光有錢沒(méi)有糧食呢？村主任說(shuō)：姑父，你別死鑿鉚，好好打掃衛(wèi)生吧。他胡亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心情卻越發(fā)沉重起來(lái)。 只有見了那棵莊稼，老漢的心情才會(huì)感到舒暢，感到明朗，感到踏實(shí)。老漢拍手掌，提高嗓門夸獎(jiǎng)那棵莊稼：好家伙，你腰桿子真硬，你旱也不怕，澇也不怕，風(fēng)也不怕，雨也不怕！正兀自念叨時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的葉子上爬了一只蟲子。那蟲子又細(xì)又長(zhǎng)，弓了腰快速蠕動(dòng)，像爬在他脊背上，像爬在他的心上，他伸手把它拿住，用力一搓，那蟲兒便成了一攤綠色的汁水。 說(shuō)話到了白露節(jié)令，那棵莊稼上的娃娃已經(jīng)長(zhǎng)得比棒槌還大。一團(tuán)紅纓秀出來(lái)，絲絲縷縷，飄飄灑灑。老漢把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的顆粒密密實(shí)實(shí)，嬌嬌嫩嫩，飽滿圓潤(rùn)，又鼓又大！老漢聞到了它的芳香：那芳香如酒，撲鼻而來(lái)，令他陶醉。老漢看見了它的成熟：那成熟金光閃閃，像一道霞光，扮亮了秋天。 傍晚的時(shí)候，村主任忙忙活活地來(lái)到趙莊稼家里，遞上去一支香煙。老漢正在吃飯，顧不上接那支香煙。村主任說(shuō)：姑父，就你一個(gè)人吃飯？老漢說(shuō)：你姑姑撇下我走了，孩子們都在外頭打工，可不是就我一個(gè)人吃飯！村主任說(shuō)：姑父，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你門前的那棵玉米，是你的嗎？老漢放下飯碗：這還用問(wèn)嗎？它長(zhǎng)在我的地里，當(dāng)然就是我的。村主任又給老漢遞煙，老漢忙著刷碗，又沒(méi)接。村主任說(shuō)：姑父，你把那個(gè)棒子送給我吧，我兒子吵著鬧著要吃煮玉米。老漢的心猛地一抖：那可不行。你到別處找去吧……村主任笑了：咱們村只有你這一棵玉米，只有你這一穗嫩棒子，我到哪兒找??？老漢說(shuō)：不行就是不行！那穗棒子我要留下作種子，不能隨便糟蹋了它！村主任說(shuō)：姑父啊，你已經(jīng)不種地了，還要種子干啥？老漢說(shuō)：種，我現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備種，你別忘了我叫趙莊稼！老漢又說(shuō)：想吃煮玉米還不好說(shuō)，你有錢有車，你到城里買去啊。 當(dāng)天晚上，月光明媚，夜色如畫。在纏綿的秋風(fēng)里，趙莊稼披了一件厚衣服，坐在一張板凳上，聚精會(huì)神地守護(hù)那棵孤獨(dú)的莊稼。有只螢火蟲兒飄過(guò)來(lái)，歡欣地繞著那棵莊稼轉(zhuǎn)，而它好像睡著了，頂著滿天露水，抱著碩大的娃娃。老漢想，再有十幾天，我就可以收獲，把這穗種子藏到我家。收獲了這穗種子我就向村委會(huì)辭職，我還種我的莊稼。 老漢竟迷迷糊糊睡著了，睡夢(mèng)中漫山遍野都是好莊稼。老漢是自己笑醒的。笑醒了，天亮了，那莊稼上沒(méi)了那個(gè)娃娃。 晌午的時(shí)候，村主任又忙忙活活地來(lái)到趙莊稼家里。他說(shuō)：姑父，我今天還真到縣城去買嫩棒子了，可惜白跑了，沒(méi)有賣的?。±先思遥笄竽恪? 老漢說(shuō)：你別求我啦，我的娃娃早丟啦。 (選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改) 3．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括趙莊稼的形象特征。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：人物形象特點(diǎn)：身份＋性格特點(diǎn)(精神品質(zhì))。可以從正面描寫(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等)中分析概括，也可從其他人、物和環(huán)境的側(cè)面烘托中去分析概括。文中有許多對(duì)趙莊稼的概括性描述，如趙莊稼“種了一輩子莊稼”“現(xiàn)在是溝里村的清潔工”“日子過(guò)得很享受，但是過(guò)得不踏實(shí)，很糾結(jié)”，可見他物質(zhì)生活寬裕但內(nèi)心糾結(jié)。從他的心理活動(dòng)“溝里村的莊稼人一窩蜂地都去打工，怎么不種莊稼了呢？”“家家戶戶買著吃，要是有那么一天天底下的米面賣完了，人們?cè)摮允裁茨?？”“心情卻越發(fā)沉重起來(lái)”可知其心憂現(xiàn)實(shí)?！把垡姶笃笃耐恋亓袒牧耍趺礇](méi)人心疼呢？”“只有見了那棵莊稼，老漢的心情才會(huì)感到舒暢”……可見他熱愛土地。趙莊稼不被人理解，并且標(biāo)題為“孤獨(dú)的莊稼”，可見他的孤獨(dú)寂寞。 答案：①物質(zhì)生活寬裕但內(nèi)心糾結(jié)；②孤獨(dú)寂寞；③熱愛土地；④心憂現(xiàn)實(shí)。 4．文章第五段畫線句子運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，首先要細(xì)讀畫線句子，從修辭手法的角度入手分析；然后進(jìn)一步分析用詞、句式、描寫方式等方面的特點(diǎn)，還可進(jìn)一步聯(lián)系畫線句內(nèi)容，從深層的組織方法、結(jié)構(gòu)藝術(shù)等方面去分析。注意要聯(lián)系文章內(nèi)容，寫出表達(dá)效果。 答案：①使用比喻、疊詞、視覺觸覺嗅覺結(jié)合、動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫等手法，②多角度、生動(dòng)形象地描繪了莊稼的形狀、顏色和香味，突出了趙莊稼對(duì)莊稼的喜愛之情和期盼豐收之情。 5．小說(shuō)第八段寫趙莊稼夢(mèng)到“漫山遍野都是好莊稼”，這一情節(jié)有何作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：對(duì)情節(jié)作用的分析，要結(jié)合情節(jié)的具體位置來(lái)進(jìn)行。這一情節(jié)的后面緊跟著就寫“那莊稼上沒(méi)了那個(gè)娃娃”，說(shuō)明現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境是相反的，那么這個(gè)美夢(mèng)就突顯了現(xiàn)實(shí)的殘酷。而從這一情節(jié)本身的角度考慮，“日有所思，夜有所夢(mèng)”，這一夢(mèng)境表明趙莊稼對(duì)種莊稼、農(nóng)村重又種滿莊稼的渴盼。 答案：①夢(mèng)境表現(xiàn)趙莊稼對(duì)撂荒后農(nóng)村重又種滿莊稼的期盼；②現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境的反差，更加突顯趙莊稼對(duì)農(nóng)村撂荒現(xiàn)象的憂慮。 6．小說(shuō)標(biāo)題是“孤獨(dú)的莊稼”，請(qǐng)?zhí)骄俊肮陋?dú)”的意蘊(yùn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：首先從標(biāo)題本身來(lái)看，“孤獨(dú)的莊稼”說(shuō)的是莊稼是孤獨(dú)的，因?yàn)榇謇锶瞬环N莊稼，只有趙莊稼門前的一棵莊稼；聯(lián)系人物來(lái)看，村里人都不愿種，只有趙莊稼一心想再種地，趙莊稼也是孤獨(dú)的；聯(lián)系主旨來(lái)看，本文揭露了農(nóng)村耕地閑置的情況，表現(xiàn)的是農(nóng)耕文明的衰落，所以說(shuō)農(nóng)村的土地是孤獨(dú)的，傳統(tǒng)農(nóng)耕文明也是孤獨(dú)的。 答案：①莊稼由多到少，只剩下一棵，是孤獨(dú)的；②失去了莊稼的土地是孤獨(dú)的；③不被理解的趙莊稼是孤獨(dú)的；④被逐漸遺棄的傳統(tǒng)農(nóng)耕文明是孤獨(dú)的。