（課標(biāo)版）2020屆高考語文一輪總復(fù)習(xí) 專題十四 傳記閱讀 專題跟蹤訓(xùn)練46.doc

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傳記閱讀 一、(2018重慶七校聯(lián)考二診改編)閱讀下面的文字，完成1～3題。 “古城衛(wèi)士”阮儀三 在保護(hù)家園的專家中，阮儀三被人們稱作“古城衛(wèi)士”“都市文脈守護(hù)者”。 戰(zhàn)亂年代，年幼的阮儀三隨母親遷居到老家揚(yáng)州，開始每天在私塾讀書，心中埋下了一顆傳統(tǒng)文化的種子。 17歲那年，阮儀三報(bào)名參加了海軍。當(dāng)兵5年后，阮儀三考進(jìn)同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃系，師從中國(guó)古建筑園林藝術(shù)專家陳從周教授，開始跟著老師編教材、調(diào)查古建筑。再后來，阮儀三師從董鑒泓教授，學(xué)習(xí)中國(guó)城市建設(shè)史。為了編寫《中國(guó)城市建設(shè)史》，每年一放暑假，阮儀三便隨著老師跑城市、做調(diào)查。這一跑就是20多年，跑了中國(guó)很多城市。“那時(shí)候的城市漂亮極了，雖然有些破敗，但每個(gè)地方都有自己的特色。江南有水鄉(xiāng)的詩(shī)情畫意，西北則有一座座壯觀完整的城墻?！? 畢業(yè)后的阮儀三留在同濟(jì)大學(xué)教書，但更多的時(shí)候他身處挽救古城鎮(zhèn)的一線。 20世紀(jì)80年代，全國(guó)各地開始了大規(guī)模的建設(shè)，強(qiáng)大的“建城”之風(fēng)所到之處，許多城鎮(zhèn)街區(qū)紛紛被拆除。當(dāng)阮儀三帶學(xué)生前往山西平遙時(shí)，平遙正準(zhǔn)備在古城中縱橫開拓幾條大馬路，開辟城中心廣場(chǎng)，建設(shè)新的商業(yè)大街。 被這個(gè)宏偉計(jì)劃嚇壞的阮儀三，發(fā)現(xiàn)古城西部已經(jīng)開始動(dòng)工，100多座明清建筑已被拆毀，城墻也出現(xiàn)了大口子。為了拓寬?cǎi)R路，道路兩旁的民居已經(jīng)被拆除。他強(qiáng)烈要求平遙縣政府馬上停止這種破壞性建設(shè)，以免費(fèi)重做規(guī)劃為條件，才暫停了施工。之后他馬上找到山西省建委，又立即邀請(qǐng)董鑒泓現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，請(qǐng)陳從周先生寫出書面意見。為了確保平遙縣政府接受這個(gè)“不合時(shí)宜”的規(guī)劃，他又將保護(hù)古城的規(guī)劃方案和說明風(fēng)貌完整的古城價(jià)值極高的全部資料直送北京，以引起山西省和平遙縣政府的重視。 那個(gè)時(shí)候在平遙的日子異常艱苦。當(dāng)?shù)毓賳T認(rèn)為這是在阻礙平遙發(fā)展，對(duì)阮儀三和他的團(tuán)隊(duì)?wèi)B(tài)度也不好，常常大嗓門嚷嚷。阮儀三卻不放在心上，還自費(fèi)送當(dāng)?shù)毓賳T去同濟(jì)大學(xué)參加保護(hù)古城的培訓(xùn)。最終平遙古城被完整保存下來，后來成了世界文化遺產(chǎn)。這段“刀下留城”救平遙的經(jīng)典故事，也開啟了阮儀三“古城衛(wèi)士”的生涯。 隨著蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的快速發(fā)展，眾多江南古鎮(zhèn)面臨被拆的危機(jī)?？墒菍?duì)于阮儀三的保護(hù)規(guī)劃理念，很多古鎮(zhèn)管理者拒絕接受。于是他改變策略，先不找那些交通沿線的古城鎮(zhèn)，轉(zhuǎn)而尋找一些開發(fā)意識(shí)比較淡泊的地方。當(dāng)時(shí)還很偏僻的周莊，保存著良好的傳統(tǒng)民居生態(tài)，吸引了阮儀三。他主動(dòng)提出免費(fèi)為其做規(guī)劃，方案是先保護(hù)古鎮(zhèn)，然后在古鎮(zhèn)外面發(fā)展工廠。 阮儀三知道，如果以犧牲古鎮(zhèn)居民的生活質(zhì)量來保護(hù)古鎮(zhèn)，便不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。于是他和地方政府商量，將門票收入的10%作為古鎮(zhèn)保護(hù)基金，又成功申請(qǐng)到“大地農(nóng)村發(fā)展基金”，還想盡辦法幫助周莊古鎮(zhèn)進(jìn)行推廣。古色古香的小橋、流水、人家，瞬間吸引了許多外來的游客，成為江蘇省第一個(gè)賣專業(yè)反轉(zhuǎn)膠卷的小鎮(zhèn)，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展，比盲目建造商業(yè)圈效果好得多。 現(xiàn)在，平遙、周莊、麗江、同里、烏鎮(zhèn)、角直、西塘這些旅游勝地一到節(jié)假日就摩肩接踵，風(fēng)格迥異的旅游勝地的規(guī)劃都出自阮儀三之手。 事實(shí)上，阮儀三并不是完全反對(duì)新建，貝聿銘設(shè)計(jì)的蘇州博物館就讓他贊賞不已——以現(xiàn)代材質(zhì)營(yíng)造蘇州清秀的水鄉(xiāng)亭臺(tái)，既保護(hù)了整體風(fēng)貌，又傳承了文化。在他看來，建筑與古鎮(zhèn)應(yīng)該留下每一個(gè)年代的痕跡，讓歷史可以讀取。 阮儀三推崇的“新舊分開，修舊如故”的規(guī)劃理念，在國(guó)內(nèi)受到不少阻力，讓他感到欣慰的是，國(guó)際上對(duì)他的所作所為表示了認(rèn)可：在2014年他獲得美國(guó)圣母大學(xué)專門針對(duì)古鎮(zhèn)保護(hù)而設(shè)置的“亨利霍普里德獎(jiǎng)”，成為首位獲此殊榮的亞洲學(xué)者。 如今早已過了退休年齡的阮儀三著急的是自己做的歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)與發(fā)展研究在中國(guó)還很不成氣候。他說，這輩子所做的事所追的夢(mèng)，就是保護(hù)古建筑?！八鼈兲N(yùn)藏著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，是一種不可再生的記憶活體?！毙夼f如故，以存其真，國(guó)人才能記得住歷史，留得住鄉(xiāng)愁。 阮儀三還建立了“遺產(chǎn)保護(hù)工作營(yíng)”，不僅自己親力親為，還發(fā)動(dòng)志愿者一起進(jìn)行遺產(chǎn)保護(hù)，傳承這項(xiàng)事業(yè)，他用這樣的方式來收集散落在各處的鄉(xiāng)愁。山西新絳古城，正是其中一個(gè)例子。在走訪考察中，阮儀三發(fā)現(xiàn)了隋唐園林和古建筑，親自寫報(bào)告、做規(guī)劃；另一邊，新絳遺產(chǎn)保護(hù)志愿者工作營(yíng)也開始運(yùn)作起來，帶動(dòng)青年人一起參與到保護(hù)工作中。 (有刪改) 1．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(　　) A．阮儀三參加海軍的經(jīng)歷，使他得以飽覽祖國(guó)山水的美麗，開闊了眼界，認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)國(guó)家衛(wèi)士的職責(zé)，為他以后從事的事業(yè)打下了基礎(chǔ)。 B．阮儀三先后師從陳教授、董教授。跟隨陳從周教授學(xué)習(xí)期間，他開始調(diào)查古建筑，為了編寫《中國(guó)城市建設(shè)史》，跑了很多城市。 C．阮儀三作為“古城衛(wèi)士”“都市文脈守護(hù)者”，曾經(jīng)“刀下留城”救平遙、步步為營(yíng)護(hù)周莊，而麗江、同里、烏鎮(zhèn)、西塘的規(guī)劃也都出自他手。 D．阮儀三始終身處挽救古城鎮(zhèn)的一線，從他保護(hù)古城鎮(zhèn)整體風(fēng)貌的做法上，我們可以看出他雖然很欣賞貝聿銘對(duì)蘇州博物館的設(shè)計(jì)，但卻反對(duì)新建。 [解析]　本題考查概括分析文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，對(duì)阮儀三參加海軍的作用的分析于文無據(jù)。B項(xiàng)，張冠李戴。“為了編寫《中國(guó)城市建設(shè)史》，跑了很多城市”是師從董教授期間。D項(xiàng)，由原文“阮儀三并不是完全反對(duì)新建”可知，“反對(duì)新建”錯(cuò)誤。 [答案]　C 2．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A. 20世紀(jì)80年代之前，中國(guó)一些城市雖有些破敗但很漂亮，每個(gè)地方都有自己的特色。江南有水鄉(xiāng)的詩(shī)情畫意，西北每個(gè)城市則都有一座壯觀完整的城墻。 B．為保護(hù)江南古鎮(zhèn)，阮儀三靈活變通，先從開發(fā)意識(shí)較淡泊的地方入手。當(dāng)時(shí)的周莊之所以能吸引他，就是因?yàn)樗芷?，保存著良好的傳統(tǒng)民居生態(tài)。 C．阮儀三推崇“新舊分開，修舊如故”的規(guī)劃理念，雖在國(guó)內(nèi)受到不少阻力，但國(guó)際上對(duì)他的所作所為表示了認(rèn)可，這足以讓他感到欣慰。 D．經(jīng)過阮儀三的努力，現(xiàn)在的遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)傳承有人，他所發(fā)動(dòng)的志愿者起到了參與保護(hù)散落在各處的古城的作用。保護(hù)新絳古城就是其中一個(gè)例子。 [解析]　本題考查概括分析文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“西北每個(gè)城市則都有一座壯觀完整的城墻”說法過于絕對(duì)。 [答案]　A 3．為了實(shí)現(xiàn)“新舊分開，修舊如故”的規(guī)劃理念，阮儀三是怎么做的？請(qǐng)結(jié)合全文概括。 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ [解析]　本題考查篩選并整合文中信息的能力。相關(guān)信息的篩選，首先要找到相應(yīng)的文段和句子，然后注意把相關(guān)的信息同類合并，分條作答。文中相關(guān)的信息表現(xiàn)在規(guī)劃理念實(shí)施的地方(開發(fā)意識(shí)比較淡泊的地方)、實(shí)施的方法(免費(fèi)設(shè)計(jì)、設(shè)置基金、建立“遺產(chǎn)保護(hù)工作營(yíng)”)等。 [答案]?、倜赓M(fèi)提供保護(hù)古城的規(guī)劃方案。②從一些開發(fā)意識(shí)比較淡泊的地方入手。③設(shè)置古鎮(zhèn)保護(hù)基金，幫助古鎮(zhèn)進(jìn)行推廣。④建立“遺產(chǎn)保護(hù)工作營(yíng)”，不僅自己親力親為，還發(fā)動(dòng)志愿者一起進(jìn)行遺產(chǎn)保護(hù)，傳承這項(xiàng)事業(yè)。 二、(2018廣州第一次畢業(yè)測(cè)試)閱讀下面的文字，完成4～6題。 超級(jí)演講家霍金 霍金的演講之路建立在過去數(shù)十年對(duì)理論物理學(xué)的卓越貢獻(xiàn)上。他的主要研究領(lǐng)域是宇宙論和黑洞，他提出了黑洞蒸發(fā)理論和無邊界的霍金宇宙模型，被譽(yù)為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家之一。 在聲望一步步提高的同時(shí)，他開始思考，科學(xué)應(yīng)該是為世人所熟知的，若是一些科學(xué)成果只在業(yè)內(nèi)存在震撼，卻無法在大眾中普及，那這些研究成果還有什么偉大可言呢？于是，除了寫書和參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，他開始了在世界范圍內(nèi)作為“超級(jí)演講家”的歷程。 1987年10月，在伯明翰召開的英國(guó)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病協(xié)會(huì)會(huì)議上，霍金受邀進(jìn)行了一場(chǎng)演講，題目是《我的病歷》?；艚饛淖约旱耐觊_始講起，從那些“笨手笨腳”的先兆，一直到到21歲被確診患有運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病。他表示，面對(duì)隨時(shí)都會(huì)到來的死亡威脅，那種感覺很不好受，但是他依然在進(jìn)行科學(xué)研究，依然可以掌控自己的命運(yùn)。 1988年，霍金的科普著作《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》發(fā)行，從研究黑洞出發(fā)，探索了宇宙的起源和歸宿。4月，他在加利福尼亞大學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)題為《黑洞和嬰兒宇宙》的演講?；艚鹬赋觯蠖鄶?shù)人會(huì)認(rèn)為進(jìn)入黑洞之后，就可以穿越到另一個(gè)時(shí)空區(qū)域，于是就出現(xiàn)了時(shí)空旅行的巨大可能。然而他提醒人們，不要渴望進(jìn)入黑洞，如果人類跳入黑洞，瞬間就會(huì)被撕得粉碎，連構(gòu)成身體的粒子也不能避免。隨后，“被撕得粉碎”的人就會(huì)通過嬰兒宇宙，經(jīng)過另一個(gè)黑洞被發(fā)射出來，重現(xiàn)于另一個(gè)區(qū)域。這次演講吸引了眾多對(duì)宇宙存在好奇的聽眾，霍金總能把一些枯燥的理論通過綺麗的想象用生動(dòng)形象的語言表述出來。 霍金試圖通過演講，將自己的思想與整個(gè)世界交流，除了常在英國(guó)及美國(guó)發(fā)表演說，1989年10月，他還來到西班牙的奧維多，此次的演講題目是《公眾的科學(xué)觀》?；艚鹫J(rèn)為，社會(huì)對(duì)科學(xué)研究大都漠不關(guān)心，對(duì)于科研成果為公眾生活帶來的改變，公眾也是冷眼相待。現(xiàn)在的首要問題就是讓科學(xué)在大眾中普及，讓大眾能夠?qū)厥倚?yīng)、酸雨、遺傳工程甚至核武器的發(fā)展等問題有一個(gè)較為科學(xué)的看法。中學(xué)的科學(xué)教育制度需要改善，要拓寬科學(xué)傳播的途徑，如電視節(jié)目，在娛樂的同時(shí)應(yīng)注重教育意義，讓觀眾明白科學(xué)與生活息息相關(guān)。 霍金還把他的思想傳播到了對(duì)他來說非常遙遠(yuǎn)的國(guó)度——中國(guó)。2006年6月17日晚，霍金坐飛機(jī)抵達(dá)北京。這是繼1985年、2002年兩次訪華后，他第三次踏上中國(guó)的土地。6月18日，他面對(duì)中國(guó)的6300多名聽眾演講他的《宇宙的起源》，他圍繞“我們?yōu)楹卧诖?？我們從何而來？”的問題展開，宇宙是否會(huì)繼續(xù)膨脹？會(huì)不會(huì)在某一個(gè)時(shí)點(diǎn)最終坍塌？這些都是充滿神秘感的東西，在足球世界杯盡情演繹的夏日里，霍金掀起了又一輪科學(xué)的熱潮。 霍金的演講充滿了科學(xué)的正能量，他的演講實(shí)錄被印刷成各類讀物銷往世界，演講的視頻被制作成各類紀(jì)錄片暢播全球?；艚鹁瓦@樣在宇宙的星際當(dāng)中影響著我們，像一顆耀眼的星辰熠熠生輝。 (有刪改) 相關(guān)鏈接： ①在演講時(shí)，靠電腦合成發(fā)音是一項(xiàng)艱辛的工作，一個(gè)小時(shí)的錄音演講通常要準(zhǔn)備10天，但這并沒有削弱霍金同大眾交流的愿望。在他看來，向大眾揭示宇宙的神奇和宇宙學(xué)研究所反映出的哲學(xué)和科學(xué)思想，是學(xué)者的本分。 (選自蔡肖兵《生命還在　希望就在》，有刪改) ②在中國(guó)，霍金走近公眾所引起的轟動(dòng)有目共睹。丘成桐先生如此評(píng)價(jià)：“激發(fā)公眾對(duì)科學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。大科學(xué)家應(yīng)當(dāng)帶頭做科普?！? (有刪改) 4．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(　　) A．霍金在宇宙論和黑洞研究方面所取得的卓越成就，奠定了他在當(dāng)代理論物理學(xué)界的地位，也成為他日后演講成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 B．霍金并不滿足于只在科學(xué)界擁有聲望，他希望自己的研究成果也能為大眾所熟知，從而開始了為大眾普及科學(xué)的演講家歷程。 C．在《黑洞和嬰兒宇宙》的演講中，霍金談到了人類能否進(jìn)入黑洞實(shí)現(xiàn)時(shí)空旅行的問題，巧妙地為大眾解釋了枯燥的黑洞理論。 D．霍金試圖通過演講，將自己的思想與整個(gè)世界交流，他的演講沒有只局限在英國(guó)和美國(guó)，他曾經(jīng)前后三次來到中國(guó)訪問。 [解析]　本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！盎艚鸩⒉粷M足于只在科學(xué)界擁有聲望”錯(cuò)誤，由原文第二段“若是一些科學(xué)成果只在業(yè)內(nèi)存在震撼，卻無法在大眾中普及，那這些研究成果還有什么偉大可言呢？”可知，他演講的目的是想讓科學(xué)在大眾中普及，而非不滿足于只在科學(xué)界擁有聲望。 [答案]　B 5．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．霍金21歲時(shí)面對(duì)死亡的威脅，仍投身科學(xué)研究，自強(qiáng)不息，掌控自己的命運(yùn)，體現(xiàn)出非凡的人格魅力。 B．大科學(xué)家霍金沒有只埋頭于書齋和學(xué)術(shù)研討會(huì)，他將主要精力都放在演講事業(yè)中，帶頭做科普，值得其他科研工作者學(xué)習(xí)借鑒。 C．霍金的演講有對(duì)遙遠(yuǎn)宇宙的探討，但主要是對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注，他不僅是一個(gè)研究宇宙的科學(xué)家，更是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的思考者。 D．本文側(cè)重對(duì)霍金演講內(nèi)容的介紹，對(duì)其科研經(jīng)歷敘述不多，但讀者仍能從中了解到霍金是如何成長(zhǎng)為一名偉大的科學(xué)家和超級(jí)演講家的。 [解析]　本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“將主要精力都放在演講事業(yè)中”于文無據(jù)；C項(xiàng)，“主要是對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注”理解錯(cuò)誤，“更是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的思考者”無法體現(xiàn)；D項(xiàng)，文章側(cè)重講其演講，讀者無法從文章中了解到霍金是如何成長(zhǎng)為一名偉大的科學(xué)家的。 [答案]　A 6．為什么霍金被譽(yù)為“超級(jí)演講家”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ [解析]　本題考查篩選并整合文中信息的能力。“超級(jí)演講家”是對(duì)霍金在演講領(lǐng)域的認(rèn)可，包括對(duì)他個(gè)人成就的認(rèn)可和演講才能的認(rèn)可。因此，作答時(shí)可以從演講者、演講技巧、演講效果等角度進(jìn)行分析。如從演講技巧看，霍金研究的內(nèi)容是深?yuàn)W難懂的，但他能把高深、枯燥的宇宙學(xué)理論用生動(dòng)形象的語言表述出來；從演講效果看，霍金的演講充滿了科學(xué)的正能量，激發(fā)了公眾了解科學(xué)的興趣等。 [答案]　①?gòu)难葜v者的角度看，霍金身殘志堅(jiān)、靠電腦合成發(fā)音進(jìn)行演講，向大眾普及科學(xué)知識(shí)。②從演講技巧看，他善于演講，并能把高深、枯燥的宇宙學(xué)理論用生動(dòng)形象的語言表述出來。③從演講效果看，他對(duì)自身的經(jīng)歷、公眾的科學(xué)觀的思考，對(duì)未知世界的探討，充滿了科學(xué)的正能量，激發(fā)了公眾了解科學(xué)的興趣，在社會(huì)中產(chǎn)生了巨大的影響。