二年級語文下第一課1古詩二首 村居教學(xué)設(shè)計(jì) 教案.docx

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1、《古詩二首》第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單 一、課題名稱：部編版二年級語文下冊第一課《古詩二首》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“鶯”“拂”“堤”“柳”“醉”5個(gè)生字，會(huì)寫 “詩”“村”“童”3個(gè)生字； 2. 正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩； 3. 體會(huì)作者熱愛春天的感情，以及孩子們快樂活潑的形象，感悟古詩的意境。 三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握生字；正確、流利地誦讀古詩。 難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)孩子感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。 四、學(xué)前準(zhǔn)備：課本，練習(xí)本以及必要文具。 五、所需課時(shí)：2課時(shí)。 六、學(xué)習(xí)時(shí)長：每課時(shí)約40分鐘。 七、學(xué)習(xí)過程： (―)導(dǎo)入新課： 同學(xué)們

2、，大家好。今天我們來學(xué)習(xí)我們新學(xué)期的第一課《古詩二首》中的第一首詩，我們來-起讀它的名字《村居》，作者高鼎。 (二) 學(xué)習(xí)生字： 首先，讓我們跟著視頻1來學(xué)習(xí)本課需要掌握的生字吧！ 視頻跟讀： 鶯、拂、堤、柳、醉 重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“鶯”是后鼻音ying,“柳”的拼音為桶，“醉”的拼音為zui。 任務(wù)I：請同學(xué)們自己讀兩遍這幾個(gè)字吧。 1、我會(huì)寫： 觀看視頻，學(xué)習(xí)書寫： 詩：讀音Shi,8畫，組詞：古詩、詩人造句：今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩。 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部橫畫上下短，中間長。 村：讀音ctin,7畫，組詞：村居、農(nóng)村造句：《村居》是一首古詩。 書寫指導(dǎo)：左右等寬，第四筆

3、是點(diǎn)不是捺。 重點(diǎn)講解：點(diǎn)和捺的區(qū)別。 童：讀音tdng,12畫，組詞：兒童、童年造句：兒童是祖國的未來和花朵。 書寫指導(dǎo)：第五畫長，托上蓋，“里"的豎在豎中線上。 任務(wù)2：在自己的本子上，把上面老師講的字，每個(gè)寫上三遍，再為它多組幾個(gè)詞。 （三）學(xué)習(xí)古詩： （讓我們一起觀看視頻2,認(rèn)識(shí)作者，學(xué)習(xí)古詩吧?。? 2、解題目，知作者：（讓我們跟隨視頻來認(rèn)識(shí)一下本詩的作者吧?。? 高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間（1851?1861）,其人無甚事跡，其詩也多不合那個(gè)時(shí)代，一般人提到他，只是因?yàn)樗麑懥艘皇子嘘P(guān)放風(fēng)箏的《村

4、居》。著作有《拙吾詩稿》等。 任務(wù)3：請你說說《村居》的作者是誰？他是什么時(shí)期的人？ （四）美讀全詩，深化理解： 1、詞語解釋： 村居：在農(nóng)村居住。本文是指詩所寫的情景是在農(nóng)村居住時(shí)看見的。 拂：輕輕地擦、掃。 紙駕：風(fēng)箏。 春煙：春天蒸騰起的煙霧。 任務(wù)4：說說“村居"“拂”“紙鸞”“春煙”都是什么意思？ 2、課文解析： （1）草長鶯飛二月天想一想：這句詩告訴我們了什么信息？時(shí)間？事物？草兒怎樣生長？黃鶯怎么在天上飛？ （農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。春的使者已經(jīng)來到人間，它們在說什么呢？“春天來啦，春天來啦"） （2）拂堤楊柳醉春煙 拂堤楊柳：

5、楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。 醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。 想-?想：A.什么是拂？你能做-下拂的動(dòng)作嗎？在這里是楊柳自己撫摸堤岸嗎？是風(fēng)。 什么樣的風(fēng)？春天里的溫暖的風(fēng)。這里是把楊柳怎么化了？擬人化了！ B. 我們還學(xué)過哪些描寫柳樹的詩句？ （詩意：村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細(xì)長，輕輕地拂掃著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般的凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。） C. 我們小孩子都不能喝酒，不能體會(huì)喝醉酒的感覺，大家見過喝醉的人嗎？ 是什么樣子的？（模仿一下），這里為什么說楊柳醉春煙呢？ D. 因?yàn)闂盍诖猴L(fēng)中搖搖晃

6、晃，像喝醉酒了一樣。你被什么陶醉過嗎？那是什么樣的感覺？這里描寫醉的僅僅是柳樹嗎？還有誰？（詩人）詩人看到這萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的景象，自然也是陶醉其中。這里的點(diǎn)睹之筆就是“醉”字，詩人用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。 任務(wù)5：讓我們陶醉在這兩句詩中，再來讀一遍。 （3）兒童散學(xué)歸來早 散學(xué)：放學(xué)。 想一想：A.人物出現(xiàn)了，是誰？他們干什么去了？放學(xué)的時(shí)間如何？（早） B.所以這句的意思是：村里的孩子們早早就放學(xué)回家了。他們回家要去干什么？（放風(fēng)箏） （4）忙趁東風(fēng)放紙鶯東風(fēng)：春風(fēng)紙鸞：鸞：老鷹。泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。 想

7、一想：A.忙是什么意思？（急忙，趕忙）這句的意思是：趕忙趁著東風(fēng)正起的時(shí)候，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。 B. 兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風(fēng)箏，使春天更加生機(jī)勃勃，富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鶯，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了兒分生機(jī)和希望。 3、詩意解析： 早春二月，小草長出了嫩綠的新芽，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱，堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。孩子們放學(xué)回來得早，趕忙趁著暖人的東風(fēng)放起了風(fēng)箏。 任務(wù)6：你從詩人描繪的畫面中感受到了什么？ （對春天來臨時(shí)的喜悅和贊美，對兒童的喜愛與欣羨。）（五）閱讀方法解密：巧背古詩 （觀看視頻3,

8、完成學(xué)習(xí)） 技巧：（1）熟讀古詩。 （2）大體了解詩意。 （3）邊讀邊想像畫面。 （4）抓重點(diǎn)詞練習(xí)背誦。 （六）主題概括： 《村居》的作者是清代詩人高鼎。這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。早晨二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。 （七）寫法點(diǎn)撥； 這首詩采用遠(yuǎn)近交替的寫法，重在對場景的渲染烘托，以大特寫的手法，提供帶有暗示性的畫面，所以后來者居上，取得了很大的成功。 （八）課堂小結(jié)： 《村居》是清代詩人高鼎寫的一首風(fēng)景詩，詩人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精煉的語言勾畫出一幅春光明媚、生機(jī)勃勃的"樂春圖”：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美?？吹皆娭袃和诖禾斓臒o限生機(jī)中放飛風(fēng)箏，你有沒有心動(dòng)呢？讓我們一起放飛夢想的紙鶯，在春天里自由徜徉！ 八、課后作業(yè)： 1、教校右待，背鐲右傳。 2、體寫“傳"“耐”等吱客，但詞造句。 3、想彖面面，悅說禱句彳未大的岌操。