精修版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 自然界中的水教案 滬教版

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1、 精品資料 自然界中的水 課 題 第3節(jié) 自然界中的水 課 型 實(shí)驗(yàn)探究 課 時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： （1）認(rèn)識(shí)水的組成； （2）粗略了解天然水、自來水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區(qū)別； （3）認(rèn)識(shí)水與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)水是人類寶貴的資源； 過程與方法： （1）能從水的分解和水的合成兩種變化過程分析水的組成。 （2）能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步得出水的組成和結(jié)構(gòu) 情感態(tài)度價(jià)值觀： 運(yùn)動(dòng)科學(xué)探究的方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)水的組成 教學(xué)難點(diǎn) 從元素的角度

2、理解水的組成 課前準(zhǔn)備 儀器：水電解器、直流電源 藥品：水、稀硫酸或氫氧化鈉溶液、火柴 一、 引入：沒有水就沒有生命 [問題情景] 1、你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)？它有些什么性質(zhì)？ 2、你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應(yīng)用實(shí)例嗎？ 3、水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的？ 4、無色透明的自來水是純凈物還是混合物？你能用事實(shí)證明你的觀點(diǎn)嗎？ [學(xué)生交流]同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后回答問題2 二、師生互動(dòng)： 討論交流：自然界水的存在 （1）地球表面的分布：在地球表面，江河湖海約占地球表面的3/4； （2）其他分布：地層下有地下水，大氣里有大約0.03%

3、的水蒸氣，動(dòng)植物體內(nèi)有大量的水。 注意：地球表面雖然有很豐富的水資源，但可利用的淡水資源卻非常有限，不到總水量的1%。因此水資源短缺和水污染問題開始受到人們的重視。 探究一:水的組成 提出問題： 水是如此重要,究竟是由什么組成的? 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 將水電解(可提示學(xué)生回憶：碳酸氫銨的分解，由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成元素，也許學(xué)生會(huì)提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導(dǎo)) 演示實(shí)驗(yàn)：電解水實(shí)驗(yàn) 注意：⑴純凈的水導(dǎo)電性很弱，在做水電解實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。而硫酸或氫氧化鈉本身卻并沒有發(fā)生化學(xué)變化。 ⑵因?yàn)槲覀兺ǔＪ褂玫氖氢c

4、玻璃，焰色反應(yīng)的影響，是反應(yīng)產(chǎn)生的火焰呈黃色。 觀察現(xiàn)象：指導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并能如實(shí)記錄： 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 通電后 電源正極用帶火星的木條檢驗(yàn) 電源負(fù)極用燃著木條檢驗(yàn) 教師設(shè)疑；電源兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體 學(xué)生討論；可能有多種答案 演示實(shí)驗(yàn)；氫氣燃燒并驗(yàn)證產(chǎn)物 現(xiàn)象：純凈的氫氣在空氣中能安靜的燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，但若是用玻璃導(dǎo)管做的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的火焰顏色是黃色的。 學(xué)生整理；將以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行整理暫不要求書寫化學(xué)方程式 教師講解；這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可用于氫氣的檢驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)；檢驗(yàn)電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體

5、 師生總結(jié)； 與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣，且體積比為2∶1 學(xué)生整理；電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式。 教師設(shè)疑；這個(gè)文字表達(dá)式說明水是由什么組成的？ 交流討論：水是由氫、氧元素組成的。 鞏固練習(xí)： 1、下列說法不正確的是( ) A．電解水可以得到氧氣，是因?yàn)樗泻腥芙獾难鯕? B．電解水要消耗大量的電能，可以尋找更好的方法使水分解 C．燃放煙花、爆竹產(chǎn)生的物質(zhì)會(huì)對(duì)空氣造成污染 D．任意排放工業(yè)廢水和生活污水、濫用化肥和農(nóng)藥都會(huì)導(dǎo)致水體污染 2、如圖所示的是電解水實(shí)驗(yàn)裝置。通電一段時(shí)間后，在兩個(gè)試管中分別收集到氣體

6、a和氣體b。 請(qǐng)回答： (1)電解水時(shí)，將 轉(zhuǎn)化為化學(xué)能； (2)氣體a為 ； (3)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氣體b的方法是 。 2、 本節(jié)小結(jié)：1、水的組成 2、水的電解實(shí)驗(yàn) 布置作業(yè)： 教 后 記 課 題 第3節(jié) 自然界中的水 課 型 互動(dòng)課 課 時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： ⑴認(rèn)識(shí)硬水與軟水。 ⑵了解水凈化的基本方法； ⑶懂得過濾，蒸發(fā)的目的，學(xué)習(xí)過濾和蒸發(fā)的基本裝置和操作方法。

7、過程與方法： ⑴通過動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)過濾等實(shí)驗(yàn)技能。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 關(guān)心水資源，關(guān)愛生命。 教學(xué)重點(diǎn) 水的凈化 教學(xué)難點(diǎn) 硬水與軟水 課前準(zhǔn)備 儀器：普通漏斗、玻璃棒、鐵架臺(tái)、洗瓶、酒精燈、蒸發(fā)皿等 藥品：水、肥皂水 復(fù)習(xí)提問：水是純凈物還是混合物？由什么元素組成的？由什么微粒構(gòu)成的？ 引入新課： 提問：什么地方存在水？ 學(xué)生思考回答：河水、湖水、井水、海水等 提問：有沒有同學(xué)看到黃河？（電視上也行）黃河水是什么樣子的？ 學(xué)生答：很渾 提問：能不能說一下原因？ 學(xué)生：因?yàn)楹写罅康哪嗌? 提問：那么你說黃河水是純凈物還產(chǎn)混合物

8、呢？ 學(xué)生：是混合物 提問：捧起一捧海水是否是清澈透明的？嘗一下是什么味道？為什么？ 學(xué)生：是，是咸的。因?yàn)楹惺雏} 提問：那么，海水是純凈物還是混合物？ 學(xué)生：是混合物。 總結(jié)：自然界的水都或多或少的含有象泥沙這樣不溶性雜質(zhì)還有象食鹽這樣可溶性的雜質(zhì)，因此自然界的水都是混合物。如何除去這些不溶性和可溶性雜質(zhì)，這就是水的凈化問題。 首先我們先看一下怎樣除去這些不溶性的雜質(zhì)。 請(qǐng)同學(xué)們看書參照自來水廠凈水過程示意圖(水源→過濾→吸附→消毒→進(jìn)入家庭)總結(jié)一下可以采取哪些操作來除去這些不溶性的雜質(zhì)。 1、不溶性雜質(zhì)的凈化 （1）沉淀演示實(shí)驗(yàn)：觀察混濁的水的

9、靜置，并比較顆粒大的和小的沉淀的快慢，從而得出加絮凝劑的作用：使小的顆粒凝聚成大的顆粒，加快沉淀。 （2）過濾：我為什么能從教室出去，再進(jìn)來？拖拉機(jī)能進(jìn)來嗎？為什么？同學(xué)們還能想出哪些類似的問題？ 原理：小的走，大的留。過濾是一種從液體中分離出不溶性固體的方法。利用它可以將不溶于水的雜質(zhì)與水分離。 [具體要求]“一貼、二低、三靠” 一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁； 二低：濾紙低于漏斗邊緣，被濾液面低于濾紙邊緣； 三靠：燒杯嘴緊靠玻璃棒，玻璃棒下端緊靠三層濾紙?zhí)帲┒废露司o靠燒杯內(nèi)壁 [玻璃棒的作用]引流，防止液體濺出 [明礬的作用]如果水中的雜質(zhì)顆粒比較小，我們一般加入

10、明礬（十二水合硫酸鋁鉀，KAlSO4·12H2O）等凈水劑，可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降。 （3）吸附：衣服可以吸有很多灰塵，還可以吸收異味。是什么變化？哪個(gè)同學(xué)家使用凈水器？你知道里面有什么嗎？ 問題：上述操作哪個(gè)凈化效果最好？ 通過上述操作得到的水已經(jīng)是澄清透明的了，這些水是純凈的嗎？ 學(xué)生答：不是，還有可溶性的雜質(zhì)。 ２、可溶性雜質(zhì)的凈化 提問：對(duì)我們的身體來說，喝礦泉水好呢？還是喝純凈水好呢？為什么？ 學(xué)生答：礦泉水。因?yàn)榈V泉水含有人體需要的多種礦物質(zhì)。 總結(jié)：這就是說，水中的這些可溶性雜質(zhì)有些對(duì)我們來說是有益是，這些不需要除去。但有兩類可溶性的化合物，如

11、果水中含得太多，將會(huì)對(duì)生活和生產(chǎn)造成很多麻煩，請(qǐng)同學(xué)們找出來看是哪兩類化合物？這樣的水叫什么水？ 學(xué)生答：鈣的化合物、鎂的化合物，叫硬水。 提問：能帶來什么樣的麻煩？請(qǐng)同學(xué)們看書。 提問：你能鑒別硬水和軟水嗎？ 學(xué)生：用肥皂：起沫的是軟水，起渣的是硬水。 硬水的軟化：有哪此操作？ 學(xué)生答：煮沸水 蒸餾 提問：在家里做飯時(shí)，開鍋時(shí)，如果你掀開鍋蓋，你能看到鍋蓋上有什么？怎么來的？你能說一下蒸餾的原理是什么？ 提問：同上面的幾個(gè)操作相比，蒸餾的凈水效果怎樣？ 鞏固練習(xí)： 1．下圖為自來水生產(chǎn)的一種流程示意圖，其中屬于化學(xué)變化的步驟是（ ） 2．水

12、是生命之源，我國(guó)規(guī)定飲用水質(zhì)必須在感官指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)方可成為飲用水。 (1)感官指標(biāo)的主要要求為：①不得呈現(xiàn)異色；②不得有異味；③不得含有肉眼可見物；④應(yīng)澄清透明。凈化水時(shí)，后兩個(gè)指標(biāo)可以通過加入常用的絮凝劑如 (填物質(zhì)的名稱)，經(jīng)沉降、過濾后達(dá)到。 (2)實(shí)驗(yàn)室中處理水時(shí)，常用到靜置、吸附、過濾、蒸餾等操作，其中可以降低水硬度的是 。 布置作業(yè)： 教 后 記 課 題 第3節(jié) 自然界中的水 課 型 互動(dòng)課 課 時(shí) 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： ⑴認(rèn)識(shí)水與人類的密

13、切關(guān)系，認(rèn)識(shí)水是人類寶貴的資源；認(rèn)識(shí)硬水與軟水。 ⑵了解水污染的因素和防治方法； 過程與方法： ⑴通過談話、討論交流獲取知識(shí)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 樹立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水、自覺保護(hù)水資源不受污染 教學(xué)重點(diǎn) 水的來源、危害、防治 教學(xué)難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)操作 課前準(zhǔn)備 儀器：普通漏斗、玻璃棒、鐵架臺(tái)、洗瓶、酒精燈、蒸發(fā)皿等 藥品：水、肥皂水 復(fù)習(xí)整活： 1、水的物理性質(zhì) （1）在通常情況下，水是一種無色無味的液體 （2）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，水的沸點(diǎn)為0℃，水的凝固點(diǎn)為100℃，水蒸氣、水、冰 （3）能夠溶解很多物質(zhì)，是化學(xué)常用的溶劑 （4）

14、在1大氣壓下，4℃時(shí)的水密度最大為1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度 2、水的化學(xué)性質(zhì) 通電分解： 水（H2O）氧氣（O2） ＋ 氫氣（H2） 引入：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的增長(zhǎng)和人發(fā)生活水平的提高，水的需求量越來越大。 1、水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用 （1）工業(yè)上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料 （2）農(nóng)業(yè)上需要水：農(nóng)作物需要水灌溉 （3）動(dòng)力工業(yè)上：水力發(fā)電 （4）交通運(yùn)輸上：內(nèi)河及其海洋航運(yùn) 2、水對(duì)生物體的重要作用，水——生命之源 （諾貝爾獎(jiǎng)兩次獲得者林德斯?波林醫(yī)生在《如何活得好》一書中給讀者提供了幾點(diǎn)養(yǎng)生術(shù)，其中有一條就是“每天喝大量

15、的水”） （1）生理活動(dòng)中起著重要作用：唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內(nèi)起這調(diào)節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用 （2）植物光合作用需要水作為原料 引入：水被污染后會(huì)給人類帶來災(zāi)難，那么水是怎樣被污染及人們是怎么防治污染的 教師設(shè)疑：水一旦被污染就會(huì)給人類造成災(zāi)難，你知道哪些因素會(huì)使水被污染？如何防治水的污染？ 1、什么是水污染？ （講解）天然水體有自凈能力但自凈能力是有限的。 2、天然水體的主要污染物有哪些？ ①生活污物； ②工業(yè)“三廢”（廢水、廢渣、廢氣）； ③流失的農(nóng)藥、化肥。 教師講解：水是一切生命的源泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充

16、裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節(jié)約用水。 學(xué)生討論：日常生活中如何節(jié)約用水？你知道工、農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些？ 3、可請(qǐng)同學(xué)解釋節(jié)水徽記的寓意 [圖片展示]節(jié)水徽記 [探討寓意]這是我國(guó)新千年啟用的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，同時(shí)也是節(jié)水型用水器的標(biāo)識(shí)?；沼浻疑戏降幕【€代表著自來水管道和水龍頭，龍頭中滴下的一滴水，被一只伸出的手掌，小心仔細(xì)地接住?；沼浨擅畹乩媒优c節(jié)的諧音。形象而生動(dòng)地將“節(jié)水”之意寓于其中。請(qǐng)每一位公民記住這個(gè)徽記，像對(duì)待掌上明珠一樣珍惜每一滴水。 引導(dǎo)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)節(jié)約用水的方法： (1)隨手關(guān)閉水龍頭,及時(shí)維修漏水設(shè)備；(

17、2)使用節(jié)水龍頭,使用節(jié)水馬桶；(3)用口杯接水刷牙；(4)花圃澆水,用滴灌、噴灌代替澆灌；(5)用洗菜水沖廁所。 4．水污染情況： （1）水污染的來源： a. 工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）的任意排放；b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的任意施用；c.城市生活污水的任意排放。 （2）防止水污染的主要措施： a.加強(qiáng)對(duì)水的管理和對(duì)水質(zhì)的監(jiān)測(cè)；b.工業(yè)三廢實(shí)行先處理后排放；c.農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥；d.節(jié)約用水，提高水的利用效率 鞏固練習(xí)： ⑴黃河流域流傳這樣的一首順口溜：“黃河啊，五十年代淘米洗菜；六十年代洗衣灌溉；七十年代水質(zhì)變壞；八十年代魚蝦絕代；九十年代人

18、畜受害；二十一世紀(jì)依然受害無奈；……” ①聽了上面的順口溜,用一句話說出你的感想 。 ②請(qǐng)你說出“保護(hù)水資源，刻不容緩”的理由： 。（寫出一點(diǎn)） ⑵水是生命之源,保護(hù)水資源,防止水污染是每個(gè)公民和全社會(huì)的責(zé)任.下列做法有利于防止水資源污染的是 。 ①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥 ②工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放③不用含磷洗衣粉 ④將海水淡化 A.①②④ B. ②③④ C.①②③ D. ①②③④ 布置作業(yè)： 教 后 記