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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料
第19課 生物入侵者
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解本文說明的主要內(nèi)容 。
2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。
3、提高學(xué)生的環(huán)保意識。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、走近作者
梅濤,當(dāng)代科普作家.?《生物入侵者》是一篇介紹關(guān)于生物通過非自然途徑移遷可能對人類造成危害的知識的事理性說明文。
2、給下列加橫線的字注音。
（1）歸咎（ ? ）???????（2）五色斑斕??（?? ）（?? ）?
（3）失衡（??? ） （4）監(jiān)控??（??? ）????????
（5）劫掠?（??? ）?? ?（6）藩籬（??? ）
2、
3、解釋詞語。???????????????????
（1）始料不及：?????????????
（2）在劫難逃：
（3）束手無策：?????????????
（4）物競天擇：
（5）為所欲為：?????????????
（6）歸咎：
4、選詞填空：
生態(tài)環(huán)境????生態(tài)系統(tǒng)????生態(tài)平衡
（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的?????????中的“移民”稱為“生物入侵者”。
（2）在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的?????????并沒有受到太大破壞。
（3）凡此種種，都是在沒有人為干預(yù)的條件下緩慢進(jìn)
3、行的，時間和空間跨度都非常有限，因此不會造成????????的嚴(yán)重失衡。
5、說明文根據(jù)說明對象的不同，可分為事物說明文和事理說明文，本文屬于 。
合作探究
1、用文中的話說說什么是“生物入侵者”。
2、文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？
3、造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？
4、本文主要運(yùn)用了哪幾種說明方法？分析其作用
5、本文是按什么順序?qū)懙模?
6、你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？如果有，說給同學(xué)們聽。
?
當(dāng)堂檢測
（一）基礎(chǔ)知識應(yīng)用
1、下列
4、加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（?? ）
A物種（zhǒng） 耗資（hào） 棲息（qī） 歸咎（jiù）
B漏網(wǎng)（lù）?? 斑斕（lán） 寵物（cǒng）藩籬（fān）
C失衡（héng） 劫掠（lè） 監(jiān)控（jiàn） 醞釀（niàng）
D厄運(yùn)（é）??? 調(diào)節(jié)（tiáo） 棕樹（cōng）霍亂（huò）
2、下列成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?? ）
A僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元，面對這樣的天文數(shù)字，人們不能束手無策。
B即使在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，面對哪些適應(yīng)能力和繁殖能力極強(qiáng)的“生物入侵者”，人們?nèi)詫o動
5、于衷。
C夏威夷島上沒有任何可以遏制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。
D一些學(xué)者認(rèn)為，一個物種在新的環(huán)境中必然會嘯聚山林，不會對人類及生態(tài)環(huán)境造成威脅。
3、填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（?? ）
⑴由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便（?? ）增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。
⑵來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“侵入者”，前者（? ）破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則（? ）叮咬人畜，傳播疾病。
A瘋狂? 無節(jié)制地? 瘋狂?
B急劇? 瘋狂? 專門?
C無節(jié)制地? 急劇? 瘋狂?
D急劇? 專門? 瘋狂
4、填在文段橫線上的語句，與上下文銜接得最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（?? ）
“生物入侵者”給人類社會造成的經(jīng)濟(jì)損失是驚人，僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元，面對這樣的天文數(shù)字， 。
A人們能無動于衷嗎？?
B人們豈能無動于衷？
C人們不能無動于衷。?
D難道人們能無動于衷嗎？
2020河南省開封市八年級語文上冊 第19課生物入侵者學(xué)案人教版
