（浙江專(zhuān)用）2020版高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十 教材文言文——《指南錄后序》《五人墓碑記》《燭之武退秦師》《諫太宗十思疏》學(xué)案3（必修3）.docx

《（浙江專(zhuān)用）2020版高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十 教材文言文——《指南錄后序》《五人墓碑記》《燭之武退秦師》《諫太宗十思疏》學(xué)案3（必修3）.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專(zhuān)用）2020版高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十 教材文言文——《指南錄后序》《五人墓碑記》《燭之武退秦師》《諫太宗十思疏》學(xué)案3（必修3）.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教材文言文——《指南錄后序》《五人墓碑記》《燭之武退秦師》 《諫太宗十思疏》 [學(xué)案目標(biāo)]　1.把本學(xué)案四篇文言文分散的語(yǔ)言點(diǎn)集中歸類(lèi)，重點(diǎn)掌握多義實(shí)詞。2.從本學(xué)案所具有的語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)，重點(diǎn)掌握使用“類(lèi)聚法”積累實(shí)詞、辨識(shí)文言偏義復(fù)詞以及利用對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)推斷詞義的方法。 1．解釋下列多義詞。 ①間 ②按 ③殆 ④視 ⑤治 ⑥易 ⑦除 ⑧已 ⑨請(qǐng) ⑩誠(chéng) ?相 2．解釋下列加點(diǎn)虛詞的意義和用法。 ①則 ②其 3．注意句式特點(diǎn)，翻譯下列句子。 ①賈家莊幾為巡徼所陵迫死。 譯文：在賈家莊(我)幾乎被巡查的軍官凌侮逼迫而死。 句式：被動(dòng)句。 ②今急而求子，是寡人之過(guò)也。 譯文：現(xiàn)在(情況)緊急卻求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。 句式：判斷句。 ③夫晉，何厭之有？ 譯文：晉國(guó)，(它的欲望)有什么滿足？ 句式：賓語(yǔ)前置句。 1．用“類(lèi)聚法”記實(shí)詞。 通常，對(duì)于實(shí)詞，尤其是多義詞的記憶，采用的是以本義為中心向引申義擴(kuò)散的輻射法。其實(shí)，為了更快更多地掌握詞義，還可以使用“類(lèi)聚法”，即把相同意思的詞放在一起集中記憶。 例如：表示“去、到、往”意思的文言詞語(yǔ)有“之”“如”“適”“造”“至”“詣”“趨”等。 (1)請(qǐng)說(shuō)出表示授予官職的詞語(yǔ)：除、拜、遷。 (2)請(qǐng)說(shuō)出表示假設(shè)意思的連詞：若、使、茍、誠(chéng)、向、如、而。 (3)請(qǐng)說(shuō)出表示“不久”“沒(méi)有多久”的復(fù)音詞：已而、既而、未幾。 (4)請(qǐng)說(shuō)出表示“隨即”“立刻”“馬上”的詞語(yǔ)。 ①北亦未敢遽輕吾國(guó)。 ②即具以北虛實(shí)告東西二閫。 ③沛公至軍，立誅殺曹無(wú)傷。 ④?chē)埣磶矶苋胲婇T(mén)。 2．如何辨識(shí)偏義復(fù)詞。 偏義復(fù)詞在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，辨識(shí)它對(duì)理解文言文不可或缺。應(yīng)如何辨識(shí)偏義復(fù)詞呢？ 首先，了解特點(diǎn)。①由兩個(gè)相對(duì)或相反的詞或語(yǔ)素構(gòu)成；②詞義不是兩個(gè)單音詞詞義相加，而是偏指一方，即只取其中一個(gè)單音詞的詞義，另一個(gè)單音詞僅作陪襯，湊音節(jié)。 其次，掌握方法。第一步，看組成?？催@個(gè)復(fù)合詞是否由兩個(gè)單音詞——相對(duì)或相近的單音詞組成。第二步，看語(yǔ)境。偏義復(fù)詞不是“天生”的，而是由語(yǔ)境決定的。如：奉使往來(lái)，無(wú)留北者?！巴鶃?lái)”是指去和來(lái)，但據(jù)“無(wú)留北者”這句，可以推知是偏指“往”義。 (1)試著運(yùn)用上面的辨識(shí)方法，判斷下列句中加點(diǎn)的偏義復(fù)詞偏指何意。 ①嗚呼！死生，晝夜事也。偏指“死” ②但欲求死，不復(fù)顧利害。偏指“害” ③令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下。偏指“首” ④沛公則置車(chē)騎，脫身獨(dú)騎。偏指“車(chē)” (2)偏義復(fù)詞有時(shí)容易與同義復(fù)詞相混淆，特別需要聯(lián)系語(yǔ)境辨析。請(qǐng)判斷下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)是不是偏義復(fù)詞。 ①所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。 ②憂懈怠，則思慎始而敬終。 ③不能容于遠(yuǎn)近。 ④今有一人，入人園圃，竊其桃李。 ⑤南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去。 ⑥度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 ⑦傲物則骨肉為行路。 答：________________________________________________________________________ 答案?、佗堍茛迣倨x復(fù)詞，偏指“入”“園”“賊”“仇”。 3．利用結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的句式特點(diǎn)推斷其義。 利用加“　”的字，推斷或解釋加點(diǎn)詞的意思，并體會(huì)這種推斷詞義的方法。 ①則思慎始而敬終：慎 ②簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之：選擇 ③則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠：獻(xiàn)出 ④憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身：安逸享樂(lè) ⑤奉之彌繁，侵之愈急：更加 ⑥變姓名，詭蹤跡：非形容詞“詭秘”義，而是動(dòng)詞“隱蔽”義 ⑦戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)：腰佩 　上述推斷或解釋詞義的方法叫“對(duì)稱(chēng)推斷法”。它是指利用相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語(yǔ)正確解釋的方法。如上面①②③⑤句可以叫相同相近推斷，④叫相對(duì)相反推斷。它有時(shí)可以先推斷詞性，然后再推斷詞義。如上面⑥⑦句。使用這種方法有個(gè)前提，就是必須結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，高考中經(jīng)?？疾槔么朔ń忉屧~義。 演練體悟　利用結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)法解釋句中加點(diǎn)的字。 ①(2009年四川卷第8題B項(xiàng))講章句、課文字而已：利用“講”可推知“課”，講授 ②(2015年湖北卷第12題)茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算：利用“得”(得到)可推知“捐”，舍棄 ③(2015年重慶卷第10題)殫其財(cái)，竭其力，卒不效，且死，乃交責(zé)之曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也：利用“竭”(盡)可推知“殫”，用盡 ④殺人如不能舉，刑人如恐不勝：利用“勝”可推知“舉”，盡 ⑤誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章：利用“誦”可推知“歌”，朗誦 ⑥忠不必用兮，賢不必以：利用“用”可推知“以”，任用 ⑦流血漂櫓，追亡逐北：利用“亡”可推知“北”，逃亡、潰敗的士兵 1．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞全不是偏義復(fù)詞的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　A項(xiàng)“存亡”偏義于“亡”。B項(xiàng)“耳目”偏義于“目”。C項(xiàng)“國(guó)家”偏義于“國(guó)”。 2．翻譯下列文段中畫(huà)線的句子，并思考推斷詞意句意的方法。 子張問(wèn)曰：“令尹子文三仕為令尹，無(wú)喜色；三已之，無(wú)慍色。舊令尹之政，必以告新令尹。何如？”子曰：“忠矣?！?《論語(yǔ)公冶長(zhǎng)》) 譯文：三次被罷免職務(wù)，也沒(méi)有惱怒的臉色。 推斷方法：此句的對(duì)稱(chēng)句是“令尹子文三仕為令尹，無(wú)喜色”，“仕(出仕)”與“已”對(duì)應(yīng)，可知是“罷免”意；“喜”與“慍”對(duì)應(yīng)，可知是“惱怒”意。這也叫對(duì)稱(chēng)推斷，不過(guò)語(yǔ)意相反。 無(wú)論是結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)推斷，還是其他方法推斷，最根本的是要有強(qiáng)烈的推斷意識(shí)，尤其當(dāng)句中遇到較難理解的字的時(shí)候。不過(guò)，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)推斷有個(gè)很明顯的形式特征，即句式多為整句、排比句。