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1、《孫權勸學》導學案
主備人：唐寅全 審核人：---------- 班級：------------ 姓名：-----------
教學目標：
1、積累文言詞匯，培養(yǎng)學生自己閱讀淺顯文言文的能力和習慣。
2、了解作者、作品。
3、理解文章內容，思考呂蒙前后變化的原因，幫助學生樹立學習信心，激發(fā)學生的學
習動力。
教學重點：
積累文言詞匯，翻譯課文，理解課文。
教學難點：
1、美讀課文，讀出人物的個性，讀出文章的韻味。
2、領會本文給人的啟示。
一、 請同學講講“白衣渡江之計”
二、 學生交流搜集的資料，教師
2、加以歸納：
1、《資治通鑒》：
2、司馬光：
三、熟悉文本
1、聽錄音朗讀，正音
2、指導朗讀：
3、學生分角色朗讀
4、全班齊讀
5、試背：勸學------就學------贊學------結友
四、疏通文意：
1、小組交流不會翻譯的詞句，合作探究，不會得再在全班解決
2、同桌合作，一人翻譯，一人聽
3、以比賽形式檢查學生掌握的情況
五、合作探究：
1、孫權勸學的理由是什么？
2、魯肅為什么對呂蒙會“刮目相看”？
3、呂蒙學有所成，課文直接表現(xiàn)這一點沒有？是怎樣寫的？
4、學了本文，你明白了什么道理？得到了哪些啟示？
六、
3、課堂小結：
1、人物形象：
2、成語：
七、拓展延伸：交流關于勤學的詩句
八、反饋練習：
?魯肅過蒙屯下?
???魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略以備不虞?”肅造次應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定?”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結友而別。時蒙與成當、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事
4、，子弟雖小，不可廢也。書三上，權乃聽。蒙于是又為擇師使輔導之其操心率如此。（《三國志·呂蒙傳》節(jié)選）?
???1．解釋文中加點詞語的意思。?
???（1）過：??????? ?（2）詣：????????? （3）就：???????? ?（4）悉：??
???2．用“/”給下列句子斷句。?
???于 是 又 為 擇 師 使 輔 導 之 其 操 心 率 如 此?
???3．句子翻譯?
???（1）將何計略以備不虞??
??譯文：??????????????????? ????????????????????????????????????????????????????
???（2
5、）吾不知卿才略所及乃至于此也。?
譯文：???????????????????????????????????????????????????????
???4．魯肅為什么和呂蒙“結友”？?
???答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????
???5．聯(lián)系課文《孫權勸學》，談談你對呂蒙的看法。?
???答：???????????????????????????????????????????????????????????????????????
九、布置作業(yè)：
1、書
6、面翻譯全文
2、完成配套練習
附：板書設計：
孫權勸學
孫權——勸學—————呂蒙———贊學—————魯肅
（就學）
善勸、循循善誘 聽勸、謙虛好學 愛才敬才
知識改變命運 態(tài)度決定成敗
附：
材料二
呂蒙勇而有謀，斷識軍計······禽關羽，最其妙者。初雖輕謀妄殺，終于克己，有國士（國中杰出的人物）之量，豈徒武將而已乎！
有勇有謀
材料三
肅意尚輕蒙
《三國志》載：“······又善談論，能禹文辭，思度弘遠，有過人之明。周瑜之后，肅為之冠。”
官位高、學識高
《孫權勸學》導學案 (2)
