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《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
以音樂音樂審美為核心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及音樂鑒賞能力,引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐,尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)背景分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析(作品分析)
《一把雨傘圓溜溜》,選自人民音樂出版的小學(xué)五年級音樂課本第十冊的第四課。通過準(zhǔn)備分析,我對本課有以下了解:1,本單元的主題是《四季》,課中的四首作品表現(xiàn)的正是人們在四季生活,學(xué)習(xí),工作中的縮影。本單元的第一課時學(xué)習(xí)的演唱歌曲是《童心是小鳥》,欣賞
2、的歌曲是《四季歌》,這兩首歌曲都是描寫一年四季中大自然的變化,激起了孩子們的共鳴,引發(fā)了他們的獨特感受?!兑话延陚銏A溜溜》是本單元的第二課時,是一首描寫在夏天的雨中,同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的歌曲。曲調(diào)歡快活潑,歌詞十分風(fēng)趣。2,本課出現(xiàn)了幾個難點分別是附點節(jié)奏:休止節(jié)奏:切分節(jié)奏:要求學(xué)生唱得清楚,準(zhǔn)確。3,學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》,進(jìn)行創(chuàng)作表演;4.用模仿,重復(fù)的方法創(chuàng)作旋律。音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程,對學(xué)生的人格成長,情感陶冶及職能的提高具有重要意義,而對學(xué)生的生活情感,文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具有直接和間接的影響,音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力,同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新,開拓貫
3、通和擴與轉(zhuǎn)換的能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展。
(二)學(xué)情分析
本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生,他們活潑好動,想象力豐富,對音樂知識有一定的了解,能唱簡單的曲調(diào)。但學(xué)生的音樂知識參差不齊。對于一些對音樂興趣不濃,積極性不高的孩子,我在教學(xué)過程中以創(chuàng)編活動為主要表現(xiàn)形式,以合作探究法,快樂探究法,直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段,并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。對于那些有一定音樂基礎(chǔ),悟性較高的孩子,我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性,為他們提供展示自我的平臺,讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評價。對于表現(xiàn)豐富,活潑好動的孩子,盡量讓
4、他們主動參與活動創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(三)教學(xué)手段分析
聆聽、小組合作、探究、討論、編創(chuàng)等
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點
1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)歌曲,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。指導(dǎo)學(xué)生用歡快,詼諧的聲音演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂表演中相互合作,相互配合,感受到愉悅。?
2.知識與技能目標(biāo)
準(zhǔn)確地唱出附點、切分、休止等節(jié)奏,唱準(zhǔn)確八度等大跳音程;感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動的音樂形象。
指導(dǎo)學(xué)生唱好休止,附點,切分節(jié)奏。
3.過程與方法目標(biāo)
聆聽時,用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)印象,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。
5、
四、教學(xué)方法
聆聽、小組合作、探究、討論、編創(chuàng)等
五、教學(xué)過程
(一)聽《一把雨傘圓溜溜》音樂進(jìn)教室。
問:聽了這段音樂你覺得心情怎么樣?(快樂)
(二)發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí),創(chuàng)設(shè)情景。(為掌握休止節(jié)奏)
1、發(fā)聲練習(xí)
雨傘也很快樂了,因為下雨了塔終于可以張開手臂出來透透氣了,你看它撐得多圓,多自信啊!我們也來學(xué)學(xué)它好嗎?張開雙臂,揚著眉毛吸氣。它還在唱歌呢,聽:
啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦
音高逐漸升高:
指導(dǎo)學(xué)生:雨珠在雨傘上面跳舞 聲音在上面
2、節(jié)奏練習(xí)
大家看,雨傘邊沿還掛著雨滴呢,-- --
滴滴 0答 答0
滴滴答 答
6、
0滴答 答
雨滴下來,雨傘很癢,它想忍住不笑,可是還是笑出來了。
0嘻 嘻哈 哈(老師示范 前半拍忍住心里笑“嗯嘻 嘻哈 哈”)
學(xué)生模仿 和著琴唱唱
(三)學(xué)唱歌曲
1、整體感受
初聽歌曲。 歌曲的情緒是怎么樣的?
2、老師范唱。
這么好聽的歌曲,老師也來唱唱。大家隨音樂劃劃拍。
3、 整體用“LU”模唱曲調(diào)。
4、試填歌詞
(1)聽琴聲,輕聲地地填填歌詞。
(2)再填歌詞,找一找歌曲中比較難演唱的部分。
解決難點:
出示1:
(1)三雙 腳 丫丫 丫同步 走— —
(2)三雙 腳
7、 丫丫 丫同步 走— —
念一念第一條,發(fā)現(xiàn)有什么不對的嗎?
多了一個丫,原來是少了一條連音線。加了連音線要怎么念?
(通過對比知道跨小結(jié)切分音的時值)
出示2:
0好朋友,好朋友--風(fēng)雨路上一同向前走。
好朋友一起走,先握握手,再唱。
5、完整唱歌曲。
6、唱一唱歌譜。
分組唱唱歌譜, 比一比哪組更好。
7、再唱歌詞,解決遺留的節(jié)奏問題。
(四)歌曲的處理。
1、歌曲中最歡快的部分是哪一段?(啦啦啦)
是什么讓歌曲那么歡快啊?(附點節(jié)奏)力度上,在這里可以用什么力度演唱?歌曲中還有其他地方有這個節(jié)奏嗎?唱唱,唱出歡快跳躍的感覺。
2、給歌曲分分段,力度處理。前一段主要出表現(xiàn)詼諧有趣,后半段表現(xiàn)歡快活潑。
3、用輕松跳躍的聲音,有對比地演唱歌曲。
(五)表現(xiàn)歌曲。
三個小伙伴,共用一把雨傘,趟著水走,走走停停,你看歌曲里就有很多休止符,我們把這些停頓的地方,加上自己的變現(xiàn)怎么樣?
專心---專注---專業(yè)