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1、高中歷史第2課《戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》說課稿岳麓版必修3
說課課題參賽者第2課戰(zhàn)國時期的百家爭鳴時間教材的地位與作用本課位于必修三第一單元的第二
課，上承春秋時期的孔子和老子，即百家爭鳴的萌芽時期，下啟漢代的思想大一統(tǒng)，即百家爭鳴結(jié)束，儒家思想確立其在中國古代傳統(tǒng)文化中統(tǒng)治地位這一時期。是中華民族思想發(fā)展的黃金時期。本課教材在第一單元中起著承上啟下的重要作用。課程標準解讀本課課程標準是：知道諸子百家的主要代表人物及其思想，認識春秋戰(zhàn)國時百家爭鳴形成的原因及意義。教學目標1、知識與能力：知道諸子百家代表人物及其主要思想，了解春秋戰(zhàn)國時百家爭鳴局面形成的原因以及影響。通過比較各家各派主張的異同，
2、培養(yǎng)學生綜合分析和比較歷史問題的能力。2、過程與方法：學生通過
自主閱讀教材、合作探究問題，參與討論等活動，能夠掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成獨立思考的習慣。3、情感態(tài)度和價值觀：
使學生認識到我國古代思想文化的輝煌燦爛以及思想文化在爭鳴和碰撞中不斷發(fā)展的規(guī)律。從而更加熱愛祖國的歷史和文化，有志于繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學重點
與難點1、教學重點：“百家爭鳴”的代表人物、主張。2、教學難點：認識社會轉(zhuǎn)型中各派思想的立場，并分析百家爭愛心—用心—恒心
鳴的影響。1、知識儲備：學生通過初中的學習，對諸子百家的代表人物有一定了解；通過必修一和必修二的學習，對春秋戰(zhàn)國時期的基本史實有一定的了解和掌握
3、。2、能力評
價：文科學生具備一定分析歷史問題的能力。3、存在不足：
①閱讀史料能力差。②歸納、提取有效信息能力差。③分析歷史問題產(chǎn)生的原因能力差。1、教學方法：采用了探究式、
啟發(fā)式、討論式、多媒體輔助等教學方法。輔之以講授法等。2、學法指導：合作探究法材料學習法導學案預習法本
課需要一課時完成。教學環(huán)節(jié)一：課前探究?具體步驟：
將學生分成儒家、道家、法家和墨家四組，印發(fā)導學案，讓學生預習教材，查閱資料，歸納由各派別的思想主張，寫成文字材料，以備課堂上展示交流。?設(shè)計意圖：讓學生課
前分組進行探究性學習，就是要激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的欲望，學習的被動接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W習者
4、，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和認識歷史，從而真正實現(xiàn)學生的發(fā)展。教
學環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課?具體步驟：通過簡短視
頻的播放，讓學生感受春秋戰(zhàn)國時代特征，導入新課。計劃用時2分鐘［?設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴由現(xiàn)的背景，從而對該節(jié)課的下一個教學內(nèi)容設(shè)下懸念。教學環(huán)節(jié)三：預習檢驗，梳理學案?具體步驟：通過6道選擇題的測試來檢查學生課前導學案的預習情況，了解學生基礎(chǔ)知識存在的不足，教師總結(jié)時彌補
學生基礎(chǔ)知識的不足。計劃用時3分鐘說教材說學情說
教法學法說教學過程
?設(shè)計意圖：檢查預習情況，摸清學生基礎(chǔ)知識掌握情
況。教學環(huán)節(jié)四：合作探究，展示成果具體步驟：
5、計劃用
時20分鐘第一步：各小組自討論5分鐘，小組內(nèi)進行歸納、整合，選由一個代表進行展示本組學習探究的成果。第二
步：各小組代表展示探究成果，本組成員給予補充，其余3組可以提由疑問。第三步：教師點評各組的探究成果，引
導學生構(gòu)建本課的知識體系。?設(shè)計意圖：通過學生的展
示和教師的點評，使學生對自己課前的自主學習過程進行反思，有助于學生學習能力的提高，培養(yǎng)了學生的合作學習的精神，同時又有助于學生把握教材的主干知識。教學環(huán)節(jié)
五：師生活動，總結(jié)重點?具體步驟：教師提由6個難點問題，涉及到哪個學派就哪個組來共同回答，最后教師用表格總結(jié)本課重點。計劃用時10分鐘?設(shè)計意圖：通過學生的回答和教
6、師的總結(jié)，既能檢查學生當堂知識掌握情況，又能解決本課的難點問題。尤其是解決春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴
的歷史背景和歷史意義，教會學生如何分析歷史背景。教
學環(huán)節(jié)六：當堂檢測，布置作業(yè)?具體步驟：教師提由4
道選擇題和2道主觀題，從高考題、基礎(chǔ)題和能力提升題三類題型中，鞏固學生的掌握情況。計劃用時5分鐘?設(shè)計
意圖：鞏固本節(jié)課的重點知識。學以致用。說板書設(shè)計
［本課的設(shè)計并不是憑空設(shè)想的。按此種方式，我在我校接受沈陽市標準化學校檢查的過程中代表學校做過公開課，但從整個的上課效果來看，學生活動非?；钴S，效果非常好,充分體現(xiàn)“生本”教育理念。所以今天我將這種方式大膽的引進到這一課的設(shè)計中來。請各位老師批評指正。后記
高中歷史第2課《戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》說課稿岳麓版必修3
