2020九年級(jí)語文上冊(cè) 專題04 求知之道同步單元雙基雙測(cè)A卷教師版 人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料 （總分：120分 時(shí)間：120分） 姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________ 一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（40分） 1、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(4分) A.詰( )難 B.咬文嚼( )宇 C.chī( )笑 D. kè( )盡職守 【答案】A.jié B.jiáo C.嗤 D. 恪 【解析】 考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。 2、根據(jù)拼

2、音寫漢字。（4分） ①qián 誠(chéng) ②shǔ 光 ③急不xiá 擇 ④寸積zhū 累 【答案】虔 曙 暇 銖 【解析】 試題分析：閱讀短文，根據(jù)語境和組詞的特點(diǎn)來判斷，用普通話讀準(zhǔn)拼音。判斷詞語后，注意形聲字的特點(diǎn)判斷漢字的寫法，不要寫錯(cuò)字?？山Y(jié)合詞義和形聲字的特點(diǎn)判斷漢字的 3、多音多義字按所給讀音組詞有錯(cuò)誤的是（ ）（2分） A．處chǔ 處分 處理 設(shè)身處地 B．間jiàn 間斷 間接 親密無間 C．模mó 模仿 模型 模棱兩可 D．強(qiáng)qiáng 強(qiáng)調(diào) 強(qiáng)大 強(qiáng)詞奪理 【答案】 D 試題分析

3、：首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別。D“強(qiáng)詞奪理”中的“強(qiáng)”應(yīng)讀第三聲。 考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。 4、下面的一段文字中有四處錯(cuò)別字，把它們找出，然后改正。（4分） 生活中總會(huì)有一些壓力、一些鎖碎，讓我們身心勞累。而當(dāng)你站在險(xiǎn)峰遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，所有蜿蜒的蔥籠挺拔的山峰和叢叢簇簇開在石縫的花朵，都將是一種令人振憤的希望。前方的路，僅管布滿荊棘，但生命本真的意義，卻使你永遠(yuǎn)無法停下，也無法回顧，只有坦然前行。 【答案】“鎖”改為“瑣”；“籠”改為“蘢”；“憤”改為“奮”；“僅”改為“盡”

4、。(4分) 【解析】 試題分析：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，平時(shí)多加注意，仔細(xì)辨識(shí)，加強(qiáng)記憶，注重積累。 考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。 5、根據(jù)句意依次填空最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） (1)是否存在____________創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢? (2)不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來____________事物的真相。 (3)我們今天對(duì)于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該____________虛心的態(tài)度。 A．富余 發(fā)現(xiàn) 拿

5、B．富有 發(fā)現(xiàn) 抱 C．富有 發(fā)明 拿 D．富余 發(fā)明 抱 【答案】 B 考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 6、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用有錯(cuò)誤的是（ ）(2分) A．每到雙休日，國(guó)家體育場(chǎng)鳥巢格外熱鬧，里里外外人聲鼎沸、人流如潮。 B．“戒煙一小時(shí)，健康億人行”的倡議發(fā)出后，一些煙民對(duì)此默默無聞。 C．不少學(xué)者認(rèn)為《讀點(diǎn)經(jīng)典》叢書對(duì)中學(xué)生的影響將是潛移默化的。 D．今年世界環(huán)境日主題的表述言簡(jiǎn)意賅——“你的地球需要你：團(tuán)結(jié)起來應(yīng)對(duì)氣候變化”。 【答案】B 【解析】 試題分析：了解成語，不僅要

6、知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個(gè)方面判斷正誤。B句中“默默無聞”是指人沒有名聲，不符合句意。 考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 7、下列句子沒有語病的一句是（ ）。(2分) A.初三畢業(yè)典禮后，我們?nèi)w師生和任課老師一起在新落成的科技樓前合影留念。 B.同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。 C.多讀多寫，至今仍不失為好的學(xué)習(xí)語文的一種方法。 D.為了避免再犯類似的錯(cuò)誤，我們一定要從這次事件中吸取教訓(xùn)，并切實(shí)加以改正。 【答案】D 【解析】 試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛

7、盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反選排除法，A句“師生”與“任課老師”意義交叉；B句“廣泛”詞序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)在“交換”之前；C句“一種”詞序不當(dāng)，應(yīng)在“好的”前。答案為D。 考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 8、下面句中加點(diǎn)詞語的解釋，完全正確的一項(xiàng)是( )(2分) A.卒中往往語(常常) 王侯將相寧有種乎(難道) B.將軍宜枉駕顧之(屈尊) 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下(給予) C.胡不見我于王(為什么) 所識(shí)窮乏者得我與(得到) D.搜于國(guó)中三日三夜(國(guó)家) 子非魚，安知魚

8、之樂(怎么) 【答案】B 【解析】 考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 9、名著閱讀。（6分） （1）“我拿出小刀決意把船上的錨索割斷，這樣一來我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結(jié)，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了?！? 這段選文中的“我”名叫 ，出海前的職業(yè)是 ，“敵艦”是指 （國(guó)名）的艦船。 （2）祥子是老舍筆下一個(gè)被侮辱、被損害的下層勞動(dòng)者形象，他本是農(nóng)民，進(jìn)城后以 為生。 是祥子的妻子，也是車廠主 的女兒。 【答案】（1）格列佛 外科醫(yī)

9、生 不來夫斯古國(guó) （2）拉車、虎妞、劉四爺 【解析】 試題分析：文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷作答即可。 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。 10、默寫（6分） ⑴ 雞聲茅月店，________________________?！渡躺皆缧小? ⑵___________________，只有香如故?！恫匪阕印ぴ伱贰? ⑶ 莫道不消魂，________________，____________________?！蹲砘帯? ⑷ 足蒸暑土氣，__________

10、__________?！队^刈麥》 ⑸ 年少萬兜鍪，____________________。《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》 【答案】 ⑴ 人跡板橋霜⑵ 零落成泥碾作塵⑶簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 ⑷背灼炎天光⑸坐斷東南戰(zhàn)未休 試題分析：默寫詩(shī)文句子易寫錯(cuò)別字，原因是在記憶時(shí)只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問題。本題要注意的易錯(cuò)字有：霜、碾、簾、瘦、灼、未，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來判斷正確的寫法。 考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。 11、根據(jù)你的理解，仿照例句，將下面這段話補(bǔ)充完整。（4分） 見了大海的洶涌

11、，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚， ，依舊遺憾； ， ，還是遺憾。出發(fā)吧，永遠(yuǎn)出發(fā)。世上有不絕的風(fēng)景，人有不老的心情。 【答案】 沒見過大漠的廣袤，見了大漠的廣袤，沒見過森林的神奇。內(nèi)容合理，語言通順。 考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 12、中央電視臺(tái)每天的開播語是“傳承文明，開拓創(chuàng)新”；山東衛(wèi)視的開播語是“泰山從這里崛起，黃河由這里人海，孔子在這里誕生”。請(qǐng)你

12、為你們學(xué)校的電視臺(tái)擬一個(gè)開播語。（2分） 【答案】 示例：“這兒有良師，這兒有益友，這兒是樂園”××中學(xué)電視臺(tái)。 試題分析：根據(jù)校園特點(diǎn)，根據(jù)“師生”“學(xué)習(xí)”“知識(shí)”這些詞語的意義按照示例來仿寫。 考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 二、語文綜合性學(xué)習(xí)（8分） 請(qǐng)你參加班級(jí)組織的“千古風(fēng)流人物·諸葛亮”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(8分) 13、諸葛亮在我國(guó)是家喻戶曉的人物，有關(guān)他的傳說、故事、成語、俗語很多，如:三顧茅廬、隆中對(duì)策等等。請(qǐng)分別寫出一個(gè)與諸葛亮有關(guān)的成語和故事。(不能重復(fù)2分) 成語: 故事:

13、 【答案】成語示例：七縱七擒、鞠躬盡瘁、死而后已、妄自菲薄、親賢遠(yuǎn)佞、儉以養(yǎng)德、茍全性命、不求聞達(dá)、計(jì)日而待、受命于危難之間等等。 故事示例：草船借箭、七擒孟獲、三氣周瑜、空城計(jì)、借東風(fēng)、白帝托孤、舌戰(zhàn)群儒、揮淚斬馬謖等等。 【解析】 試題分析：根據(jù)題干中提示結(jié)合自己所掌握的知識(shí)，回想三國(guó)故事或所學(xué)相關(guān)課文如《出師表》，找出成語。 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。 14、成都武侯祠有一副歌頌諸葛亮的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是:“兩表酬三顧”，請(qǐng)找出下聯(lián)(2 分)下聯(lián):( ) A.千古仰威儀 B.功定屬元?jiǎng)? C.寧?kù)o而致遠(yuǎn) D.一對(duì)足千秋

14、【答案】D 【解析】 試題分析：根據(jù)對(duì)聯(lián)上下句結(jié)構(gòu)相同對(duì)應(yīng)詞詞性相同的特點(diǎn)，抓住““兩表酬三顧”第一字和第四字，即可判斷答案為D。 考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 15、請(qǐng)以“我也說說諸葛亮”為話題寫一段話。(100字左右 4分) 【答案】示例一：我眼中的諸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下曉地理，是位足智多謀的軍事天才?！盎馃┩隆薄安荽杓薄翱粘怯?jì)”等，充分顯示出他的大智大勇。此外，他的赤膽忠心、他那羽扇綸巾的絕世風(fēng)采更是令我萬分敬仰。 示例二：在我看來諸葛亮是一個(gè)阻止了時(shí)代進(jìn)步的“糊涂”軍師。試想，假如諸葛亮不幫助劉備實(shí)現(xiàn)三國(guó)鼎立的局面

15、，而是投奔曹操，成為曹操的軍師，他們的軍隊(duì)一定會(huì)勢(shì)如破竹，無人可擋。天下必定早日統(tǒng)一，百姓必定安居樂業(yè)，不受戰(zhàn)亂折磨。因此我認(rèn)為諸葛亮的人生抉擇是失敗的。 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 三、閱讀理解 （一）閱讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》（16分） ①?gòu)墓_的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就不自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。 ②于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。 ③如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信

16、“國(guó)聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國(guó)人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。 ④失掉了他信力，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國(guó)聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。 ⑤中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。 ⑥“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。 ⑦我們

17、從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。 ⑧這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。 ⑨要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。 16、“他信力”“自欺力”加雙引號(hào)起什么作用？（2分） 【答案】諷刺否定

18、。 【解析】 試題分析：首先要了解引號(hào)有哪些作用，根據(jù)語境理解作者的觀點(diǎn)與思想，從情感色彩上來判斷引事號(hào)的作用。 考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 17、文中敵論點(diǎn)是什么？作者的正面論點(diǎn)又是什么？（2分） 【答案】中國(guó)人失掉自信力了。我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。 【解析】 試題分析：從第二段中即可摘引敵論觀點(diǎn)，從第七段中“然而……”一句中即可摘引作者的觀點(diǎn)。 考點(diǎn)：分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。 18、本文語言具有辛辣嘲諷意味，請(qǐng)從第一段 “總”“只”“一味”任選一詞加以賞析。（3分） 【答案】 “總”讓人看到國(guó)民黨政府夸耀“地大物博”時(shí)

19、的洋洋自得，同時(shí)“總”又寫出夸耀者的底氣不足，因?yàn)?，夸來夸去只能夸這一樣，且惟恐別人不知，這也暗接“只求國(guó)聯(lián)”的必然性：“只”是抓救命稻草時(shí)的“執(zhí)著”，仰人鼻息的丑態(tài)躍然紙上；“一味”則是深陷其中不能自拔，愚昧成習(xí)；沉迷其中不愿自拔，頑固不化。準(zhǔn)確地寫出了國(guó)民黨政府在自欺的道路上越走越遠(yuǎn)的“事實(shí)”。 尖銳潑辣的語言，極富諷刺意味，給讀者留下深刻印象。 【解析】 考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 19、本文題目有什么妙處？（3分） 【答案】聚焦當(dāng)時(shí)社會(huì)的熱點(diǎn)問題，把要談的對(duì)象──“中國(guó)人”和事件──“失掉自信力了嗎”直接放在標(biāo)題上，能引起讀者的思考和

20、閱讀興趣。以問句形式出現(xiàn)，既有對(duì)錯(cuò)誤論調(diào)的反詰，又有對(duì)己方觀點(diǎn)的自信，感情強(qiáng)烈。 【解析】 試題分析：理解反問句的作用，根據(jù)文章內(nèi)容從樹起敵論的靶子，表達(dá)作者旗幟鮮明的態(tài)度，引起讀者注意等角度來分析概括。 考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。 20、第⑦段中“這就是中國(guó)的脊梁”有什么含義？（3分） 【答案】運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了沒有失掉自信力的中國(guó)人是中國(guó)的主流、希望和中堅(jiān)力量，表現(xiàn)了作者對(duì)他們的熱情謳歌和贊美。 【解析】 考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。 21、在民族偉大復(fù)興的今天，這些“民族的脊梁”又具有什么樣的時(shí)代特征？請(qǐng)舉例說明

21、。（3分） 【答案】著名科學(xué)家、教育家錢偉長(zhǎng)抗戰(zhàn)結(jié)束后，堅(jiān)持回到祖國(guó)，對(duì)中國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。用六十多年的報(bào)國(guó)路詮釋了自己對(duì)國(guó)家的熱愛。“雷鋒傳人”郭明義20年獻(xiàn)血6萬毫升，為希望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款12萬元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。最美教師張麗莉放學(xué)時(shí)在路邊疏導(dǎo)學(xué)生，一輛客車失控軋向?qū)W生，她奮力將學(xué)生推開，自己卻被壓在車底，失去了雙腿。羅陽，中國(guó)第一艘航空母艦艦載機(jī)殲-15研制現(xiàn)場(chǎng)總指揮，犧牲在自己的工作崗位上。 【解析】 試題分析：舉幾個(gè)為國(guó)報(bào)效做出巨大貢獻(xiàn)的現(xiàn)代名人，說明他們的精神品質(zhì)和對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)對(duì)社會(huì)的影響。 考點(diǎn)：對(duì)作品

22、進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 （二）閱讀下列文字，回答文后問題。（17分） 一般人常常以為，對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。 不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫到：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，對(duì)陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢？他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對(duì)他濫加粗暴的不講道理的非議。 應(yīng)該承認(rèn)

23、，好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解都毫無意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見解。所以，他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。 這樣說來，陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說不求甚解了?？梢娺@不求甚解四字的含義，有兩層

24、：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好；二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。 列寧就曾經(jīng)多次批評(píng)普列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實(shí)際上對(duì)馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對(duì)于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實(shí)不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的

25、一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。 在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記抄》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”。看來諸葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問題更全面。 當(dāng)然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對(duì)不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。 宋代理學(xué)家陸象山的語錄中說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！边@也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過，與不求甚解的提法很相似。放過是暫時(shí)的，最

26、后仍然會(huì)了解它的意思。 經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思。因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。 22、作者是如何理解“不求甚解”的含義的？（2分） 【答案】有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好；二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。 【解

27、析】 試題分析：本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章第3段的內(nèi)容來概括“不求甚解”的含義即可。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 23、圍繞如何讀書，作者主要談了哪些觀點(diǎn)？（3分） 【答案】好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的；讀書的要訣全在于會(huì)意；要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀；重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。 考點(diǎn)：分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。 24、作者說“讀書的要訣全在于會(huì)意”，對(duì)此你有何看法？（3） 【答案】略 【解析】 試題分析：本題是一道開放題。言之有理即可，示例：“同意。因?yàn)樽x書的目的就在于領(lǐng)會(huì)

28、書中的真意，形成人生的感悟?！? 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 25、作者是如何證明“不能死讀，而必須活讀”這一觀點(diǎn)的？（3） 【答案】先由列寧對(duì)普列漢諾夫的批評(píng)引出自己的觀點(diǎn)，接著舉三國(guó)諸葛亮觀其大略的讀書方法為例證明這一觀點(diǎn)，最后又補(bǔ)充說明“活讀”并不是不認(rèn)真讀，而是著眼于全局。 【解析】 試題分析：本題考查學(xué)生分析文章論證思路的能力。先根據(jù)“列寧對(duì)普列漢諾夫的批評(píng)”這一事例引出本段的觀點(diǎn)，接著列舉“三國(guó)諸葛亮觀其大略的讀書方法”這一事例來證明這一觀點(diǎn)，最后補(bǔ)充說明“活讀”并不是不認(rèn)真讀。 考點(diǎn)：分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級(jí)為分析綜合C。 2

29、6、長(zhǎng)期以來，對(duì)于讀書就有“博覽”與“精通”的爭(zhēng)論，你持什么觀點(diǎn)？說明理由。（3分） 【答案】略 【解析】 試題分析：本題是一道開放題。言之有理即可，示例：“我贊同‘博覽’，因?yàn)橹挥胁?，才能見多識(shí)廣，才能知識(shí)更廣泛，了解問題更全面?！? 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 27、有關(guān)讀書，你還知道哪些名言，試寫出一則并結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勼w會(huì)。（3分） 【答案】書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。體會(huì)略。 【解析】 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 四、寫作（40分） 28、請(qǐng)以“我的初三生活”為題寫一篇文章。 要求：①除詩(shī)歌外文

30、體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。 ②不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。 ③字跡工整。卷面整潔。 【答案】例文： 我的初三生活 人生在世，若白駒過隙，忽然而已。轉(zhuǎn)眼間，我來到初三的教室里，一陣莫明的心情涌上心頭，說不上是什么滋味。 升上初三，不再有初一初二的悠閑自在，不再是為了期末考而最后沖刺，不再有“還有一個(gè)學(xué)期可以努力，這個(gè)學(xué)期就暫時(shí)懶惰”的理由。初三真的就這么來了，我們用極復(fù)雜的心迎接它的到來。是興奮?是期待?是擔(dān)憂?是緊張?莫問我，我只知道，我是朦朦朧朧的進(jìn)入初三這個(gè)階段。 大量的練習(xí)，大量的作業(yè)，大量的學(xué)習(xí)。不斷地?cái)D壓著我。連呼吸都是那么急速，然后，閉上雙眼，深呼吸一口后，又繼續(xù)思索

31、這道數(shù)學(xué)題的解題方法。當(dāng)自己終于可以躺在床上，蓋上被子時(shí)，嘴里依舊背誦政治、歷史必背題。 于是，在睡之前，對(duì)月亮說晚安，對(duì)新的一天說早安。 課室里，都是為了目標(biāo)而奮斗的人，我亦是。每天認(rèn)真聽著老師講著乏味的知識(shí)點(diǎn)，努力讓自己沒有倦意，保持最清醒的狀態(tài)去迎接每一堂課，但是，我們不能。我們總是撐著眼皮，與倦意抵抗，最終抵抗失敗，乖乖地趴在桌面上，假寐?？偸沁^不了幾分鐘，意識(shí)呼喚自己醒來，于是自己又只能用手拍拍臉，讓自己清醒，繼續(xù)強(qiáng)忍倦意，聽課，做筆記。因?yàn)槲覀儾辉敢馍俾犚粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槲覀儾幌胍驗(yàn)樽约旱膽卸瓒チ艘环帧煞帧? 操場(chǎng)上，跑完了一圈又一圈，拼命地為了那么一點(diǎn)點(diǎn)距離而練習(xí)跳遠(yuǎn)。汗

32、水是無形的，累也是無形的。在夢(mèng)想面前，我們可以不惜任何代價(jià)，盡自己最大的努力去追求它，實(shí)現(xiàn)它。哪怕是，跑完步后，自己像一條沒有水的魚一般的難受。哪怕是，跳完遠(yuǎn)后，雙腿是多么的酸痛。哪怕是，利刃的風(fēng)刺痛我們?nèi)崮鄣募∧w，我們都可以無所畏懼。因?yàn)樾闹械膲?mèng)想，是一直讓自己堅(jiān)持下去的理由和信念。 初三，讓我們犧牲的東西有很多很多。包括時(shí)間、自由、快樂和生活。我們?cè)谶@個(gè)階段中，埋葬了多少個(gè)單純的夢(mèng)?打破了多少個(gè)青春的故事?摔倒了幾次，生疼了自己?又是幾次在考試排名上，從苦惱到喜悅? 有時(shí)，我們一天見老師的時(shí)間，比見父母的時(shí)間還要多幾倍;有時(shí)，我們?yōu)榱藬?shù)理化能提高幾分，做了一頁又一頁的練習(xí)題，直到自己滿意才停下筆，讓抽搐的雙手和麻木的大腦休息;有時(shí)甚至為了利用好每一分鐘，而忘記進(jìn)食，導(dǎo)致自己胃抽筋，才忍著痛，啃下一個(gè)面包緩解…… 好像初三是注定要考驗(yàn)我們的毅力;好像初三注定要我們經(jīng)歷過無數(shù)次失敗與磨煉，才會(huì)給我們成功的方向;好像初三注定要我們?yōu)榱艘环謨煞侄吹媚闼牢一睢? 當(dāng)花兒盛開，樹葉不再飄落;風(fēng)兒不再捎來寒意，我就會(huì)張開雙臂，放飛理想，將初三的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累，對(duì)全世界的人說：“我的未來不是夢(mèng)!” 【解析】 考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。