2020河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級語文上冊 第16課化石吟導(dǎo)學(xué)案教師用 人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料 16?《化石吟》 導(dǎo)學(xué)案 （教師用） 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會感情。 2．理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想像。 3．增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 【導(dǎo)學(xué)重點】 聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。 【導(dǎo)學(xué)難點】 體會詩歌表達(dá)的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認(rèn)識科學(xué)的神奇與人類的偉大。 【課 時】一課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】 1．教師可利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料，并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；有條件的地方可組織學(xué)生參觀

2、相關(guān)展覽，進(jìn)一步了解生物進(jìn)化的過程，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。 2．掌握字詞，掃清閱讀障礙 奇huàn幻??? guǒ裹藏?? ? cōng lóng 蔥蘢? zhuó yuè 卓越 骸骨hái??? 潛行qián?? 軀殼?qiào? 檔案dàng 造物主?——　基督教徒認(rèn)為上帝創(chuàng)造萬物，因此稱上帝為“造物主”。? 潛行——在水面以下行動。? 幽雅——幽靜而雅致。? 嘆服——稱贊而且佩服。? ?？菔癄€——形容經(jīng)歷很長的時間（多用于誓言，反襯意志堅定，永遠(yuǎn)不變）。? 烏有——《書》虛幻；不存在。? 蔥蘢——（草

3、木）青翠茂盛。?? 3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考： ①化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡一年的石頭說了什么話？ （參見第3、4、5、6節(jié)） ②反復(fù)朗誦這首詩，體會詩歌和諧優(yōu)美的音樂美。 ③思考詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？ ——前后照應(yīng)，即第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。 4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： 1．可采用多媒體電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。

4、 2．也可用音樂導(dǎo)入：《木魚石的傳說》“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌……它訴說善良……講述美好……”同學(xué)們聽了歌曲，也會想像到，精美的石頭怎么會唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話?！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩《化石吟》。 二、整體感知： 在聽讀前，檢查預(yù)習(xí)2 請同學(xué)們自由朗讀，并在朗讀中思考問題： 1．用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。 本詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。 2

5、．本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 詩歌表達(dá)了作者對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。 3．本詩可分為幾層，試概括大意。 詩歌分為三層，1—2節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；3—6節(jié)具體抒寫，無限遐思；7 節(jié) 回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。 三、研讀賞析 1．教師導(dǎo)學(xué)：對文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本了解，還應(yīng)學(xué)會細(xì)致研究好的章節(jié)、詞語，以便把握文章的主旨。 2．自主探究，思考： a “你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用? ——“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，是緊承問句之后具體抒寫遐思的內(nèi)容。 b 怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密

6、碼”一句? ——之所以是“一本珍貴的密碼”，是因為在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。 c “時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的? ——“刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎? d 從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。 四、拓展延伸 ： 閱讀下面這首詩，按要求回答問題。 《純金難留》 ［美］弗羅斯特 自然的新綠是純金， 她這種色彩最難保存。 她的新葉像一朵花； 但只能持續(xù)一剎那。 然后就還原成為葉片， 樂園就這樣沉入哀怨， 曝光就這樣墮入白晝， 凡是純金都難留。 1．這是一首贊頌青春的詩，詩人將青春喻為 花 、純金，表現(xiàn)了青春的珍貴與美麗。 2．“凡是純金都難留”，美好的青春難以長留，詩人暗示我們時光易逝，應(yīng)珍惜青春年華。 3．請寫出你所掌握的勸人惜時奮發(fā)的古詩句。（至少兩句） 莫等閑，白了少年頭，空悲切；少壯不努力，老大徒傷悲。 五、課外作業(yè)： 1．練習(xí)：一、二、 2．查閱資料后，寫一點感想，題目可定為《遠(yuǎn)古的遐思-------讀(觀)××有感》 【教后反思】