2018-2019學年高中語文 第4單元 南宋的亂世詞心 課時分層作業(yè)14 姜夔 揚州慢（淮左名都）魯人版選修《唐詩宋詞選讀》.doc

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課時分層作業(yè)14 姜夔 揚州慢（淮左名都） 一、基礎(chǔ)運用層 1．下列加點字的注音全都正確的一項是(　　) A．暮靄(ǎi)　　 凝噎(yī) 夜雪初霽(j) 戍角(sh ) B．薺麥(j) 豆蔻(ku) 愴然(chunɡ) 彌望(n) C．姜夔(ku) 蕭條(xiāo) 留戀(lin) 窺江(kuī) D．那堪(kān ) 芍藥(sho ) 俊賞(shǎnɡ) 黍離(s) C　[A項，凝噎(yē )；B項，彌望(m)；D項，黍離(shǔ )。] 2．下列語句中，加點詞解釋不正確的一項是(　　) 【導學號：61612095】 A．薺麥彌望 彌望：滿眼 B．自度此曲 度：構(gòu)思 C．杜郎俊賞 俊賞：出色的鑒賞能力 D．難賦深情 賦：寫作 B　[B項，度：創(chuàng)作。] 3．下列句子，節(jié)奏劃分不正確的一項是(　　) 【導學號：61612096】 A．過/春風/十里，盡/薺麥/青青。 B．縱/豆蔻/詞工，青樓/夢好，難賦/深情。 C．自/胡馬/窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。 D．念/橋邊/紅藥，年年/知/為/誰生？ D　[D項，年年/知為/誰生？] 4．下列對文學常識判斷有誤的一項是(　　) A．詞是古代詩歌的變式，稱“長短句”，是按照一定的曲調(diào)填寫的，根據(jù)詞的字數(shù)多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊等。 B．詞一般有兩段，在詞中叫“闋”?！伴牎本褪恰氨椤?，因此，詞中的“遍”就是音樂樂曲的一段，上下兩闋就是由兩段樂曲組成的—個曲子。 C．詞除了被稱為“長短句”之外，還有“詩余”“樂府”“曲子詞”等別名。 D．詞“調(diào)有定句，句有定字，字有定聲”，所以后人的創(chuàng)作一般都是按調(diào)填詞的，如毛澤東的《沁園春雪》。 A　[根據(jù)詞的字數(shù)可分為小令、中調(diào)和長調(diào)。] 5．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)姜夔在《揚州慢》中“______________，______________”兩句，化用杜牧《贈別》里的詩句來反襯今日的一片荒涼景象，令人感嘆。 (2)姜夔在《揚州慢》中用“______________，______________”兩句，描繪了戰(zhàn)爭洗劫后揚州城的荒蕪景象，令人感嘆。 (3)杜甫《哀江頭》中有兩句詩“江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠？”姜夔《揚州慢》中也有與此意思相近、手法相同的句子，這兩句是“__________________，__________________？” 【答案】　(1)過春風十里　盡薺麥青青　(2)廢池喬木　猶厭言兵　(3)念橋邊紅藥　年年知為誰生 6．依據(jù)“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲”的情景，展開聯(lián)想和想象，寫一段話。 【導學號：61612097】 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　解答時，應首先準確理解詩句的意義，再結(jié)合自己的想象，用生動形象的語言描述詩句所表現(xiàn)的情景。 【答案】　從前的二十四橋明月夜，游人極盛，笑語喧嘩，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑。可是現(xiàn)在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的水中，隨波蕩漾。如此冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷呢？ 7．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 今天為什么還要讀古代的經(jīng)典？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本，____①____，而其意義又不止于此。就個人的修養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，____②____。很多人都發(fā)生氣質(zhì)變化，一個時代的社會風氣就會隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的文化經(jīng)典，在個人，可以改變氣質(zhì)；對社會而言，____③____。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　第①空，根據(jù)“主要是文化傳承的需要”及“那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本”，可知應該填“是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式”；第②空，根據(jù)“閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)”，可知應該填“其氣質(zhì)風度是截然不同的”；第③空，根據(jù)“在個人，可以改變氣質(zhì)；對社會而言”進行推斷，應該填“可以轉(zhuǎn)變風氣”。 【答案】　①是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式?、谄錃赓|(zhì)風度是截然不同的　③可以轉(zhuǎn)變風氣 二、閱讀提升層 8．閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。 【導學號：61612098】 揚州慢 姜　夔 淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。 淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏、清角吹寒，都在空城?！　《爬煽≠p，算而今重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？ (1)下列對序文及詞的理解分析，不正確的一項是(　　) A．詞前的小序?qū)懽鲿r間、地點及寫作動因均作了交代。姜夔因路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破碎的哀思。 B．詞一開始就點出揚州是淮左的著名的都城，而竹西亭又是環(huán)境清幽、景色迷人的名勝，這一切吸引著詞人在開始的旅程中下馬駐足停留。 C．作品實寫了昔日揚州的繁華富庶，虛寫戰(zhàn)爭的創(chuàng)痛。兩項比照，“薺麥青青”，襯托出昔日的亭臺樓閣已蕩然無存，這里的居民也已在戰(zhàn)亂中死亡或逃散，無比蕭條。 D．自從高宗時金人兩次南侵，古都揚州只剩下荒廢的池臺和高大的古樹，而劫后幸存的人們不愿再提起那幾次可怕殘忍的戰(zhàn)爭。“‘猶厭言兵’四字，可見戰(zhàn)爭給人的創(chuàng)痛太巨大了，傷痕還刻在他們的心上。 C　[C項，應為“虛寫了昔日揚州的繁華富庶，實寫戰(zhàn)爭的創(chuàng)痛”。] (2)找出能夠貫穿全篇的“詞眼”，并說說表現(xiàn)在哪些景物上，表達了詞人怎樣的思想感情。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　貫穿全篇的“詞眼”是上片末句的“空”字。具體表現(xiàn)在：“淮左名都”“春風十里”“薺麥青青”“廢池喬木”“清角吹寒”“冷月無聲”“紅藥獨生”。這些虛實描寫的景物，勾勒出了一幅對比鮮明的圖景，空蕩蕩的劫后慘象，滿目凄涼，不堪回首，寄寓著詞人對國家昔盛今衰的無限哀婉。 9．閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。 淡黃柳 姜　夔 客居合肥①南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左②異，唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷。 空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻。看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識。　　正岑寂，明朝又寒食。強攜酒，小橋③宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在？唯有池塘自碧。 【注】　①宋光宗趙淳紹熙二年(1191)，姜夔寄居江淮一帶的合肥。金人入侵，由于南宋小朝廷偏安江南一隅，江淮一帶在當時已成邊區(qū)。②江左：泛指江南。③小橋：后漢喬玄次女為小橋，此或借之謂姜夔在合肥的情人。 (1)下列關(guān)于詩歌內(nèi)容的理解分析，正確的兩項是(　　) A．“曉角”的聲音因“空城”而異常突出，詞的首二句與《揚州慢》“清角吹寒，都在空城”意境相近，傳達的都是客中凄涼、感世傷時的意味。 B．詞的上片繪景寫人，以一個“空”字，寫出了荒涼寂靜、蕭條冷落的空城氛圍，又表現(xiàn)了詞人內(nèi)心飄零無依、空落寂寥的情懷。 C．“寒惻惻”寫的是一種體膚之感，這種感覺既來源于衣單不耐春寒的現(xiàn)實狀況，更多地來自“空城曉角”的心理感受。 D．詞的結(jié)句“池塘自碧”，以景語代答“春何在”，將上文“梨花落盡”的意念化作了一幅具體的圖畫，更暗含指責池水無情、占盡春色之意。 E．劉禹錫曾寫“自古逢秋悲寂寥”，姜夔卻寫“怕梨花落盡成秋色”，一個“怕”字寫出了詞人內(nèi)心由“都是江南舊相識”所引發(fā)的感時傷春之情。 BC　[A項《揚州慢》“清角吹寒，都在空城”沒有表達“客中凄涼”的意味；D項“池塘自碧”四字以池水的無情表達人之多感多情，并無指責池水占盡春色之意；E項“由‘都是江南舊相識’所引發(fā)”理解錯誤。] (2)王國維在《人間詞話》一書中談到詞“有有我之境”，即“以我觀物，故物我皆著我之色彩”。請結(jié)合全詞分析姜夔此詞的“有我之境”。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　此題考查對“有我之境”的分析，實際上考查詩歌思想情感的理解與歸納。答題時可根據(jù)題目對“有我之境”的提示“以我觀物，故物我皆著我之色彩”，從“我”的思想情感與“物”的“色彩”特點進行分析。 【答案】　詩人看盡柳色的風光，覺得此乃江南舊識，這鵝黃嫩綠的垂柳就帶有了詩人客居異鄉(xiāng)的萬般愁緒；②異鄉(xiāng)又逢寒食，詩人唯怕花落春去，可見詩人惜春傷春的遲暮之悲；③全詞寫生機勃勃的柳色春景，反襯空城巷陌的荒涼凄清，這些景象則暗含了詩人傷時感世的家國之痛。 10．閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。 【導學號：61612099】 八歸湘中送胡德華 姜　夔 芳蓮墜粉，疏桐吹綠，庭院暗雨乍歇。無端抱影銷魂處，還見篠墻①螢暗，蘚階蛩②切。送客重尋西去路，問水面琵琶誰撥？最可惜、一片江山，總付與啼鴂③。 長恨相從未款，而今何事，又對西風離別？渚寒煙淡，棹移人遠，飄渺行舟如葉。想文君④望久，倚竹愁生步羅襪。歸來后，翠尊雙飲，下了珠簾，玲瓏⑤閑看月。 【注】　①篠墻：竹籬院墻。②蛩：蟋蟀。③啼鴂(ju)：杜鵑鳥。④文君：西漢司馬相如妻卓文君，借指友人的妻室。⑤玲瓏：皎潔、晶瑩。 (1)下列對這首詞上闋的賞析，不恰當?shù)囊豁検?　　) A．開頭著重描寫了初秋寂寞蕭條的庭院景色，蓮花脫落了粉色的花瓣，梧桐樹吹下帶綠的葉子。 B．“暗雨乍歇”寫天氣突然轉(zhuǎn)晴，暗示人物心情也隨之好轉(zhuǎn)，“還見”則透露出詞人的驚喜之感。 C．蓮花、梧桐、螢蟲、蟋蟀，詞人從植物寫到動物，從視覺寫到聽覺，營造了一種冷清凄迷的氛圍。 D．“送客”句表明所寫場景由庭院移至水邊，“西去”指客行方向，“重尋”表明在此送行不止一次。 B　[B項，“暗示人物心情也隨之好轉(zhuǎn)，‘還見’則透露出詞人的驚喜之感”理解有誤，一場秋雨剛停歇，庭院景物更顯蕭瑟凄涼，又見暗淡螢火，聞凄切蟲聲，離別愁緒更添一層。] (2)詞的下闋主要使用了哪一種表達技巧？表達了詞人怎樣的情感？請簡要概括分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　此題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，對詩歌的內(nèi)容加以解釋，然后分析藝術(shù)效果。此題通過“又對西風離別”可知是眼前的實景；“想文君望久”“歸來后”是想象離別之后的情形，效果是表達情感，情感結(jié)合“銷魂處”“送客重尋西去路”分析依依不舍之情；結(jié)合“翠尊雙飲”“閑看月”分析想象別后友人歸家與親屬團聚的情景，表達了詞人對友人的良好祝愿。 【答案】　主要使用了虛實結(jié)合(聯(lián)想、想象)的手法。前六句著重寫江邊送別的情景，通過“西風”“洲渚”“煙水”“船棹”“行舟”等眼前之景，表達了對友人的依依不舍之情；后六句寫詞人想象別后友人歸家與親屬團聚的情景，表達了詞人對友人的良好祝愿。