2019人教部編版四年級上冊語文《盤古開天地》第一課時教學設(shè)計
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2019 人教部編版四年級上冊語文《盤古開天地》第一課時教學設(shè)計教學目標:1.學習本課生字、生詞。2.體會盤古的獻身精神。教學重難點:重點引導學生了解故事的主要內(nèi)容。難點培養(yǎng)學生的想象力。教學過程:一、導入新課1.播放孫悟空、哪吒、葫蘆娃的動畫片段。2.同學們認識他們嗎?他們是誰?3.在遠古時期,像他們這樣神奇的人物還有很多,其中有一個神奇人物用利斧劈開了天與地,同學們,你們知道這位神奇的人物是誰嗎?(學生答:盤古;教師板書課題,齊讀)4.對題質(zhì)疑,學生匯報,教師小結(jié):盤古是誰?他是怎樣開天地的?天地分開后又是怎樣的?課文會告訴我們一切的。二、初讀感知1.自由朗讀課文,圈出生字。借助注音認讀生字。然后同桌互讀互查。2.識記生字。學生交流,說說自己是怎樣識記這些字的。3.鞏固識字。做“給 生字找朋友” 的游戲 。(用卡片出示生字,請同學給其組詞)4.有感情地讀“創(chuàng)造 ”“黑暗”“遼闊”“奔流不息”“茂盛”等詞語。5.指導學生找出文中的中心句,初步理解重點詞“創(chuàng)造”的意思。6.引導學生了解并歸納課文的主要內(nèi)容。三、研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗 盤古是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙”這個 問題進行研讀。1.重點研讀課文第 2 自然段,體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。(1)找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。(2)讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?( 讓學生找出意思相反或相近的詞)(3)通過朗讀,進一步體驗盤古開天地的艱難。2.重點研讀第 5 自然段,體驗神話故事想象神奇的特點。(1)讀一讀,說說你讀了這段話后有什么感受。(2)再讀讀,把你的感受讀出來。(3)你還想到了什么情景?能仿照文中的句式說一說嗎?3.采用多種朗讀形式朗讀全文,進一步體驗神話故事的神奇。四、想象感悟1.浮想聯(lián)翩。學生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。2.展示臺。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,如“ 隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”等這樣 的詞語。3.學生借助多媒體畫面嘗試復述。4.學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。五、布置作業(yè)把神話故事《盤古開天地》復述給家長或朋友聽,請他們提提意見。板書設(shè)計:盤古開天地混沌→劈身體→美麗的宇宙- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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