2019人教部編版四年級上冊語文《口語交際五:交流平臺及初試身手》教學設計
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2019人教部編版四年級上冊語文《口語交際五:交流平臺及初試身手》教學設計口語交際五:交流平臺及初試身手教材分析:交流本單元學習的收獲,了解如何將一件事寫清楚。用一段話把事情的過程寫清楚、明白。學情分析:通過本單元的學習,學生已明白寫一件事要把事情的起因、經過和結束寫清楚,但在表達真情實感方面會有欠缺。教學準備:“交流平臺” 以學生自主交流 為主,為讓 交流有實效,可指導學生把交流的內容用簡單的提綱先寫下來,交流時再圍繞提綱發(fā)揮。 “初試身手 ”要不限字數(shù),鼓勵學生把 圖片內容說清楚。教學目標:【知識與技能】1.能結合課文內容,進一步體會作者如何把事情寫清楚。2.初步了解寫一件事,要把起因、經過和結束寫清楚。3.能用幾句話把一件事的過程寫清楚,并和同學交流。【過程與方法】以小組合作,對著提綱發(fā)言的形式,培養(yǎng)學生勇于交流的習慣?!厩楦?、態(tài)度與價值觀】對一件事進行講述,享受分享的樂趣。教學重難點:重點能將如何寫一件事的收獲和同學交流。難點文從字順地把一件事寫清楚。教學準備:教師:本單元學習內容匯總的課件。學生:梳理本單元自己學習的收獲。教學時間:1 課時教學過程:一、交流平臺1.回顧課文,說說學完課文后的發(fā)現(xiàn)。2.學生講述自己的發(fā)現(xiàn)。3.學生圍繞“如何寫一件事 ”進行交流。教 師指導學生從以下幾個方面來說說寫一件事的要點。(1)交流明白時間、地點、人物。(2)寫清事情起因、經過和結束。(3)按照一定的順序來寫。(4)把看到的、聽到的、想到的都寫下來。4.教師小結記事幾個要素。二、初試身手(一) 看圖并發(fā)揮想象,把圖片的內容說清楚。1.分組交流圖片內容,并嘗試把圖片內容講清楚。2.教師指導學生說內容。(1)先說圖片上畫的內容,再發(fā)揮想象把內容說清楚明白。(2)想象要在圖片的內容上展開,要合理。3.學生上臺發(fā)言,教師適時點評、指導。(二) 觀察家人燒菜、擦玻璃或做事其他家務的過程,用一段話把這個過程寫下來,注意用上表示動作的詞語。1.剛才同學們學習展開學習把圖片內容說清楚,現(xiàn)在我們來觀察家人做家務的過程,動作寫下來。2.回想家人做某個家務時順序,用上恰當?shù)谋硎炯氉鞯脑~語把這個過程寫出來。3.學生動手寫,教師適時指導、點評。4.教師小結用一段話寫做某家務過程注意事項。(1)用上表先后順序的連詞。(2)用上恰當?shù)谋硎緞幼鞯脑~語。(3)寫清做家務的過程。(4)寫完后認真修改,看是否寫清楚明白了。- 配套講稿:
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