2020八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題03 匠心創(chuàng)造同步單元雙基雙測(cè)A卷教師版 人教版

《2020八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題03 匠心創(chuàng)造同步單元雙基雙測(cè)A卷教師版 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題03 匠心創(chuàng)造同步單元雙基雙測(cè)A卷教師版 人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 （總分：120分 時(shí)間：120分） 姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________ 一、基礎(chǔ)知識(shí) （33分） 1．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（　　）（2分） A．的（dí）盧　 分（fèn）外 鴻鵠（hú ）之志　 成吉思汗（hàn） B．靜謐（mì）　 田圃（pǔ）　 以數(shù)（shù）諫故　 怒不可遏（è）　 C．棲（qī）息 羌（jiāng）管　 白蘋（pín）洲　 還看今朝（zhāo）　 D．妖嬈（ráo） 禁錮（gù） 襁（qiǎng）褓

2、 留滯 （zhì） 【答案】D 【解析】 考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。 2．下列各組詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（　 ?。?分） A．絲縷 原馳臘象 洗禮 潤(rùn)如油膏 B．喧響 重蹈覆轍 悵恨 朦朦瓏瓏 C．斟酌 恪盡職守 貂裘 免冠徒跣 D．忿恚 無(wú)與綸比 縞素 江山社稷 【答案】C 【解析】 試題分析：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，

3、結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯(cuò)就排除。A“臘”為“蠟”，B“瓏”為“朧”，D“綸”為“倫”，故選C。 考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。 3．填空題（9分） 故宮又稱________和________，它的“三大殿”指的是________、________、________，“后三宮”指的是________、________、________?！豆蕦m博物院》說(shuō)明的重點(diǎn)是________。 【答案】故宮博物院；紫禁城；太和殿；中和殿；保和殿；乾清宮；交泰宮；坤寧宮；太和殿。 【解析】 試題分析：回顧所學(xué)課文內(nèi)容，根據(jù)記憶填寫即可。 考點(diǎn)：篩選并整合文

4、中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 4．下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（??）（2分） A．面對(duì)越來(lái)越高的求職門檻，許多大學(xué)生嘆為觀止。 B．這一別具匠心的設(shè)計(jì)，贏得了評(píng)委的一致好評(píng)。 C．在晚會(huì)上，同學(xué)們看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起來(lái)。 D．為了讓學(xué)生中考能取得更好的成績(jī)，老師們處心積慮為他們輔導(dǎo)。 【答案】B 【解析】 試題分析：了解成語(yǔ)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤?？墒褂门懦ǎ瓤傆^各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。本題A句中“嘆為觀止”是指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)，不符合句意；C句中“忍俊不禁”

5、形容忍不住發(fā)笑，成語(yǔ)本身已經(jīng)含有笑的意思，不能再直接修飾“大笑”；D句“處心積慮”是貶義詞，不符合語(yǔ)境，故選A。 考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 5．下面這段話有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)跈M線上改正（4分） ①通過(guò)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的思想，使縣委領(lǐng)導(dǎo)班子的精神面貌煥然一新。 ②縣委書記武實(shí)同志帶領(lǐng)機(jī)關(guān)干部深入貧困鄉(xiāng)村開展研究和調(diào)查。 【答案】①“使”刪去．．．⑦“研究和調(diào)查”對(duì)調(diào)．． 【解析】 考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 6．下列各句中沒用比喻修辭格的是（ ） （2分） A．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 B．遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)

6、虹飲澗”。 C．這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像 注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。 D．橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。 【答案】C 【解析】 試題分析：了解比喻修辭的特點(diǎn)，根據(jù)句子直接判斷，可使用反選法來(lái)排除。C句是擬人，沒有比喻。 考點(diǎn)：正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 7．補(bǔ)出下列所空缺的原詩(shī)文。（5分） ①子曰：“ ，思而不學(xué)則殆?！? ②萬(wàn)里赴戎機(jī)， 。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 ③明月別枝驚鵲，

7、 。 ，聽取蛙聲一片。 ④ ，輕羅小扇撲流螢。 【答案】①學(xué)而不思則罔 ②關(guān)山度若飛 ③清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年 ④銀燭秋光冷畫屏 【解析】 考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。 8．閱讀下面的文字，按要求完成（1）（2）兩小題。（6分） 昨天，市博物館館長(zhǎng)在博物館的貴賓廳召見了來(lái)訪的發(fā)過(guò)考古學(xué)家H教授，并邀請(qǐng)他本月16日市民作關(guān)于文物收藏的講座。由于H教授的專業(yè)學(xué)養(yǎng)厚實(shí)、人生閱歷豐富和獨(dú)特的研究視角，因此在國(guó)際上享有崇高聲譽(yù)。近年來(lái)，他考察了英國(guó)的大英

8、博物館，美國(guó)的波士頓藝術(shù)博物館，中國(guó)的故宮博物館，良渚博物館，對(duì)文物及收藏有著深入的研究。H教授欣然接受了邀請(qǐng)，雙方約定講座時(shí)間為該日商務(wù)九時(shí)，地點(diǎn)在市文化宮報(bào)告廳。 （1）這段文字在用語(yǔ)得體、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)使用上各有一處不當(dāng)，請(qǐng)加以修改。 （2）請(qǐng)用一句話將“H教授作講座”的信息告知他人，不超過(guò)40字。 【答案】（1）①“召見”改為“接見”“接待”等；②“獨(dú)特的研究視角”改為“研究視角獨(dú)特”：③“故宮博物院”后的逗號(hào)改為頓號(hào)。（2）法國(guó)考古學(xué)家H教授將于本月16日上午九時(shí)在市文化宮報(bào)告廳作關(guān)于文物收藏的講座。 【解析】試題分析：本題是《2014年杭州市各類高中招生文化考試語(yǔ)文》的綜合

9、性學(xué)習(xí)部分。出題思想：考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，方法：仔細(xì)閱讀材料，把握關(guān)鍵語(yǔ)句，（1）①第一句為用語(yǔ)不得體?！罢僖姟钡囊馑紴椋荷霞?jí)令下級(jí)來(lái)見。所以用在本句不合適，應(yīng)該改為“接待”或“接見”。②第二句為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，由于前面為”專業(yè)學(xué)養(yǎng)厚實(shí)、人生閱歷豐富”，所以應(yīng)該修改為“研究視角獨(dú)特”，與前文保持一致。③第三句為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤。其中“英國(guó)的大英博物館，美國(guó)的波士頓藝術(shù)博物館，中國(guó)的故宮博物館，良渚博物館”三個(gè)國(guó)家之間屬于大并列，而“故宮博物館，良渚博物館”屬于大并列中的小并列。所以，應(yīng)該將逗號(hào)改為頓號(hào)。 （2）告知?jiǎng)e人信息一定要將人物身份、具體時(shí)間、地點(diǎn)、講座內(nèi)容具體信息告知。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)

10、明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 二、綜合性學(xué)習(xí)（6分） 9．政府向全民發(fā)出“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”的號(hào)召，你一定積極參與其中了吧！請(qǐng)舉出一種發(fā)生在你身邊的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，擬出一條有關(guān)節(jié)約資源的公益廣告語(yǔ)。 ①浪費(fèi)資源現(xiàn)象：______________________________________________________ ②節(jié)約資源公益廣告語(yǔ)：_________________________________________________ 【答案】①示例：不能隨手關(guān)燈；不能及時(shí)關(guān)掉水龍頭；浪費(fèi)紙張；許多餐館使用一次性筷子，浪費(fèi)

11、了木材資源等 ②如：節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥。/節(jié)約能源，功在當(dāng)代，利澤千秋。/大家攜起手來(lái)，共同建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。 【解析】 試題分析：根據(jù)提示和要求解答即可，舉出浪費(fèi)現(xiàn)象即可，不必?cái)⑹?。公益廣告要主題突出，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練，可以用修辭手法，使用感嘆或祈使語(yǔ)氣。 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 三、閱讀理解 （一）閱讀《中國(guó)石拱橋》選段（14分） ①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。②橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。③橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)

12、成一個(gè)整體。⑤由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。⑥永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過(guò)事，足見它的堅(jiān)固。⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。 10．為這段文字劃分層次正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨ B．①‖②③④⑤‖⑥‖⑦⑧⑨ C．①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨ D．①②③④‖⑤‖⑥‖⑦⑧⑨ 【答案】B （2分） 【解析】 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 11．以上四個(gè)層次，分

13、別說(shuō)明了盧溝橋的四個(gè)特征。這四個(gè)特征是什么？用簡(jiǎn)潔的話回答。（4分） 【答案】①歷史悠久。②結(jié)構(gòu)精巧。 ③結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 ④形式優(yōu)美。 【解析】 試題分析：解題思路同上，可根據(jù)所學(xué)所記直接判斷，可結(jié)合第一題的分析，根據(jù)各層內(nèi)容依次歸納。 考點(diǎn)：概括說(shuō)明對(duì)象及其特征。能力層級(jí)為分析綜合C。 12．“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過(guò)事，足見它的堅(jiān)固?！边\(yùn)用了什么說(shuō)明方法，起什么作用？（2分） 【答案】作比較。具體準(zhǔn)確地說(shuō)明盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)。 【解析】 試題分析：首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什

14、么特征，說(shuō)明什么問題方面來(lái)表達(dá)其作用。 考點(diǎn)：分析常見的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。 13．“幾乎與河面平行”，“幾乎”一詞刪去可以嗎？并說(shuō)明理由。（2分） 【答案】不能刪，“幾乎”是對(duì)“與河面平行”的限制，意思是接近于“與河面平行”，去掉后變成與河面完全平行，與事實(shí)不符。（2分） 【解析】 考點(diǎn)：分析說(shuō)明性語(yǔ)言的語(yǔ)言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。 14．這段文字的第⑨句運(yùn)用哪種表達(dá)方式？說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)有什么效果？（2分） 【答案】這一句用描寫的表達(dá)方式，（1分）寫出盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)形象。（1分） 【解析】 試題分析：首先要了解“表達(dá)方

15、式”有哪五種，然后再根據(jù)句子判斷（描寫），從說(shuō)明文的角度說(shuō)明其生動(dòng)說(shuō)明的特點(diǎn)和作用。 考點(diǎn)：分析說(shuō)明性語(yǔ)言的語(yǔ)言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。 15．給這則材料擬一個(gè)標(biāo)題： （2分） 材料鏈接：2012年12月9日晚上，2012中國(guó)溫嶺石文化旅游節(jié)開幕。市委書記陳鐵雄等領(lǐng)導(dǎo)出席開幕式。據(jù)了解，今年的溫嶺石文化節(jié)，將推出“陽(yáng)光溫嶺大暢游”活動(dòng)，當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)嶼、方山、石塘曙光碑等景區(qū)將連續(xù)3天實(shí)行門票五折優(yōu)惠；中國(guó)美院和上海書畫院的書畫家還將登上方山，參加方山筆會(huì)，方山印社也將正式揭牌。 【答案】給這則材料擬一個(gè)標(biāo)題：（2分） 2012溫嶺石文化旅游節(jié)開幕。

16、 【解析】 試題分析：事件新聞的標(biāo)題抓住主要事件內(nèi)容即可，直接摘引材料中“2012中國(guó)溫嶺石文化旅游節(jié)開幕”即可。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 （二）閱讀《蘇州園林》選段（12分） （甲）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 （乙）游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著

17、，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。 16．甲段說(shuō)明的中心是什么？主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（試說(shuō)出兩種說(shuō)明方法）（3分） 【答案】（3分）蘇州園林不講究對(duì)稱（1分，意思對(duì)即可）。作比較，打比方（2分）。 【解析】 試題分析：抓住第一句中心句來(lái)概括即可。了解有哪些說(shuō)明方法，根據(jù)文段內(nèi)容判斷即可，注意要舉出兩種。 考點(diǎn)：分析常見的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。 17．乙段說(shuō)明的內(nèi)容是

18、什么？主要采用了什么說(shuō)明方法？（3分） 【答案】（3分）蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景的層次（2分，意思對(duì)即可）。舉例子（1分）。 【解析】 考點(diǎn)：分析常見的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。 18．“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？（3分） 【答案】（3分）墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依的（1分）。作用：增加層次感，增加景致的深度（2分，意思對(duì)即可）。 【解析】 試題分析：根據(jù)文中的說(shuō)明文字，先理解“隔”“界”兩字的意思，再?gòu)膱@林獨(dú)特的設(shè)計(jì)效果上分析此句的含義，要把這種“效果”用生動(dòng)的文字“描述”出來(lái)。 考點(diǎn)：理解文中重

19、要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。 20．“蘇州園林里都有假山和地沼”，“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的”。這兩句中的“都有”、“可絕不”可否刪去？（3分） 【答案】（3分）這兩句中的“都有”、“可絕不”表意肯定．一點(diǎn)都不含糊，用詞準(zhǔn)確（1分）。使用這些表意肯定的詞語(yǔ)時(shí)，建立在對(duì)說(shuō)明的情況了解掌握得非常全面，非常準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上（2分，意思對(duì)即可）。 【解析】 考點(diǎn)：分析說(shuō)明性語(yǔ)言的語(yǔ)言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。 （三）閱讀下面文章。（15分） 母親的心 ①熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。 ②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯

20、地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。 ③久病初愈的我沒胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢！ ④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。 ⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。 ⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，

21、在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。 ⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上…… ⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。 ⑨這個(gè)經(jīng)過(guò)，我并沒有親眼看到，

22、是母親回來(lái)后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！ ⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪 水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒有 后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。 窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與

23、我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。 那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！ 21．文章以螃蟹為線索講述了個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依提示，在括號(hào)中補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)（3分）。 “我”想吃螃蟹——（ 1 ）——（ 2 ）——母親撈起螃蟹——（ 3 ） 【答案】（3分）（1）母親翻找螃蟹（2）母親發(fā)現(xiàn)螃蟹（3）母親放下螃蟹 【解析】 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 22．閱讀文章①～④段，說(shuō)說(shuō)母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？（3分） 【答案】（3分）久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條

24、件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。 【解析】 試題分析：第三段有明確的文字信息，直接引用作答即可。久病初愈的我沒胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 23．第⑧段畫線句子中一系列動(dòng)作描寫有什么作用？（3分） 【答案】（3分）表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。 【解析】 試題分析：此題要結(jié)合文中 “我要吃螃蟹”“母親最終放了螃蟹”等有關(guān)情節(jié)來(lái)回答，從母親矛盾的心理來(lái)分析母親慈愛善良的形象。 考點(diǎn)：分析作品描寫手法

25、。能力層級(jí)為分析綜合C。 24．閱讀第⑨段，聯(lián)系上下文，回答下面兩個(gè)問題。（4分） （1）“母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍。甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。”母親為什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？ （2）“可是竹簍里那不停的‘沙沙沙’的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊?！蹦赣H為什么“再一次跑回到溪邊”？ 【答案】（4分）（1）“咬牙”是因?yàn)槟赣H做出帶走螃蟹的決定非常艱難：“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。（2）母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的負(fù)罪感，使她后悔帶走了母蟹，于是急于送回。 【解析】 考點(diǎn)：

26、分析作品描寫手法。能力層級(jí)為分析綜合C。 25．文章題目“母親的心”有哪兩層含義？（2分） 【答案】（2分）一是母親的愛子之心；二是母親對(duì)天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。 【解析】 試題分析：根據(jù)文中情節(jié)內(nèi)容，從母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的心理體會(huì)理解“母親的心”的含義，就是針對(duì)自己的孩子，是一作為人之母對(duì)母蟹的體諒。 考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。 四、寫作（40分） 每一天都是成長(zhǎng)的歷程，每一件事都是生命長(zhǎng)河中的一朵水花，在生活中，有師長(zhǎng)的教誨 ，有朋友的關(guān)愛，有兒時(shí)的歡樂，有校園的精彩……回首往事，這些都是記憶的珍寶。 26．請(qǐng)

27、以“歲月留痕”為題，寫一篇不少于600字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。 【答案】例文： 歲月留痕 往事回首，風(fēng)乍起，吹皺一池春水。——題記。 那是哪個(gè)殘冬的余尾，我抱著各色的復(fù)習(xí)資料，翹著腳，捏著筆，對(duì)著面前的題苦苦思索。正是上課鈴聲，猛然抬頭，卻看到眼前有大片大片明媚的陽(yáng)光，從窗外緩緩滑落，把講臺(tái)鋪成金色的海洋。讓我錯(cuò)覺地以為，春天，來(lái)了。 或許確乎是我的春天。初見如驚鴻，老師，看著你拿著筆記本走進(jìn)這個(gè)陽(yáng)光溢滿的教室，看你在講臺(tái)上莊重地喊出上課，我心驚如雷般，在冬末聽見這樣響亮的聲音，如同是春風(fēng)拂滿面那樣，在歲月的水面上刻下粼粼的波紋。風(fēng)吹去，全是金色的碎汞在罅隙里停留點(diǎn)點(diǎn)。你挽起袖

28、子，手中的粉筆在青黛色的黑板上畫下如蛾眉般的弧線，是我記憶中無(wú)法磨滅的軌跡。誰(shuí)言數(shù)學(xué)的枯燥乏味，全在你鮮活的表演下生動(dòng)起來(lái)。如同是大腦里那扇沉重的門的縫隙之中，一粒種子生出了新芽，讓門吱吱呀呀地打開。三尺講臺(tái)是你舞蹈的天地，把每一點(diǎn)知識(shí)都詮釋成古老荒涼的歲月。我如此驚訝數(shù)學(xué)也可以在人的生命力變得溫柔天真，一如我做出一道題時(shí)，抬起頭來(lái)看見你那鼓勵(lì)的微笑。 那微笑也是你講過(guò)拋物線的痕跡，微微上揚(yáng)的嘴角，是生命里一道最深刻、最無(wú)法復(fù)制的痕跡，獨(dú)一無(wú)二而清晰地印在我的腦海里，經(jīng)歷了這么多、這么多的歲月之后，在我的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高之后，在那個(gè)冬天終于過(guò)去之后的日子，我依然可以那么清清楚楚地記得你所傳授

29、的所有知識(shí)，和你講過(guò)關(guān)于人生的道理。那么多的歲月如同迎面的長(zhǎng)風(fēng)穿過(guò)我的身體，在身后沉淀凝聚陳鋪成一條長(zhǎng)長(zhǎng)望不到盡頭的路，如同萬(wàn)千世界里唯一我留下的痕跡。 那痕跡在回憶之時(shí)甚至有著輕微的疼痛，彌漫在心田。如今我早已不再是當(dāng)時(shí)那個(gè)為一道題爭(zhēng)執(zhí)得天翻地覆的丫頭，早已經(jīng)遠(yuǎn)離了你講臺(tái)前微微浮動(dòng)在空氣中的粉筆灰，然而老師呵，我要說(shuō)的是，和您一起度過(guò)的時(shí)光，我一輩子都不會(huì)忘記。那便是歲月沿著生命的邊緣緩緩行走，而留下的最深的一道痕呵。風(fēng)乍起，吹得我記憶的海浮光躍金，層層迭起的波浪是歲月悄然停駐，無(wú)聲退場(chǎng)后的一跡凹凸。我的手指撫摸過(guò)那道溝壑，便如同溫習(xí)了與您一起過(guò)去的漫長(zhǎng)歲月。 便又是一個(gè)春天。窗外依然是大片大片的陽(yáng)光，青山依舊，桃花不減當(dāng)年…… 【解析】 考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。