2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 愛(ài)的生命的樂(lè)章 5 單元綜合檢測(cè)（二）魯人版必修5.doc

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第二單元 愛(ài)的生命的樂(lè)章 5 單元綜合檢測(cè)(二) (時(shí)間：150分鐘　滿分：150分) 一、(15分，每小題3分) 1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．箜篌(kōnɡ hu)　　　 巉巖(chn) 伺機(jī)(c) 羅幃(wi) B．窈窕(yǎo tiǎo) 金釧(chun) 自縊(y) 恐嚇(xi) C．伶俜(lnɡ pīn) 赍錢(qián)(jī) 骷髏(kū) 恓惶(xī) D．躑躅(zh zh) 悲慟(tnɡ) 玉醅(pēi) 青鸞(lun) 解析：選D。A項(xiàng)，“伺”讀s；B項(xiàng)，“嚇”讀h；C項(xiàng)，“俜”讀pīng。 2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(　　) A．槃石　　　攜手　　　聘禮　　　束手就擒 B．自縊 巡邏 冗煩 驚心動(dòng)魄 C．暮靄 揩拭 廝守 風(fēng)燭慘年 D．斜暉 荒僻 霹靂 死于非命 解析：選D。A項(xiàng)，槃－磐；B項(xiàng)，煩－繁；C項(xiàng)，慘－殘。 3．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是(　　) ①《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》29日正式公布。正式文本對(duì)征求意見(jiàn)稿做了400多處的細(xì)致修改，真可謂咬文嚼字。 ②王祥同學(xué)學(xué)習(xí)上錙銖必較，一絲不茍，令人敬佩。 ③習(xí)近平在文聯(lián)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，對(duì)令人民深惡痛絕的消極腐敗現(xiàn)象和丑惡現(xiàn)象，應(yīng)該堅(jiān)持用光明驅(qū)散黑暗、用真善美戰(zhàn)勝假惡丑，讓人們看到美好、看到希望、看到夢(mèng)想就在前方。 ④這部翻譯小說(shuō)雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代光怪陸離的社會(huì)生活畫(huà)卷。 ⑤在那幾年的工作學(xué)習(xí)中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導(dǎo)在我聽(tīng)來(lái)如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。 ⑥經(jīng)過(guò)三個(gè)月的奮戰(zhàn)，我們終于甩掉了后進(jìn)的帽子，大家不禁自鳴得意起來(lái)。 A．①②⑥　　B．②⑤⑥　　C．③④⑤　　D．①③④ 解析：選C。①②⑥項(xiàng)中的三個(gè)成語(yǔ)都是貶義詞，在句中被當(dāng)成褒義詞用了。①咬文嚼字：形容過(guò)分地斟酌字句。多用來(lái)指死摳字眼而不注重實(shí)質(zhì)內(nèi)容。應(yīng)為“字斟句酌”。 ②錙銖必較：對(duì)極少的錢(qián)或很小的事，都十分計(jì)較。⑥自鳴得意：自以為了不起，表示很得意，多含貶義。③深惡痛絕：指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。④光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。這里用來(lái)修飾“社會(huì)生活畫(huà)卷”，使用正確。⑤空谷足音：在空寂的山谷里聽(tīng)到人的腳步聲。比喻難得的音信、言論或事物。這里指難得的言論，使用正確。 4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，“限娛令”可謂褒貶不一， “限廣令”卻贏得一片叫好聲。就在觀眾彈冠相慶的時(shí)候，電視業(yè)卻在暗地里叫苦不迭。 B．每一名黨員干部，只有常懷如履薄冰、如臨深淵之感，時(shí)刻警示和告誡自己，才能擔(dān)負(fù)起執(zhí)政興國(guó)的重任。 C．初春的校園，生日晚會(huì)正在舉行。大家都陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的唱歌，有的跳舞，有的吟詩(shī)……人人臉上洋溢著笑容。 D．碳排放過(guò)量會(huì)給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會(huì)威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。 解析：選B。如履薄冰：指做事小心謹(jǐn)慎的樣子。A項(xiàng)，彈冠相慶：指一個(gè)人當(dāng)了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。貶義詞誤用。C項(xiàng)，春意闌珊：指春意將盡，春天即將過(guò)去。與語(yǔ)境矛盾。D項(xiàng)，指日可待：為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)，側(cè)重希望發(fā)生的事。此處使用錯(cuò)誤。 5．下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．住房問(wèn)題既是民生問(wèn)題也是發(fā)展問(wèn)題，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，關(guān)系到人民群眾的安居樂(lè)業(yè)，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。 B．遼寧省圖書(shū)館新館提供無(wú)門(mén)檻服務(wù)，只要有閱讀需求，不需要出示任何證件為證明，讀者就可享受到“資料隨手可得，咨詢無(wú)處不在”的人性化服務(wù)。 C．城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合一理念，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，構(gòu)建生態(tài)與文化保護(hù)體系，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。 D．金秋十月，常德市有關(guān)部門(mén)針對(duì)廣大橘農(nóng)柑橘銷售難的現(xiàn)象采取了減免市場(chǎng)設(shè)施占用費(fèi)、擴(kuò)大柑橘宣傳力度、組織客源、減少申報(bào)環(huán)節(jié)等幫助橘農(nóng)們打開(kāi)銷路。 解析：選A。B.“不需要出示任何證件為證明”句式雜糅，去掉“為證明”；C.“提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色”，“提高”與“特色”搭配不當(dāng)；D.成分殘缺，謂語(yǔ)“采取”缺少賓語(yǔ)，可在“等”后加上“措施”。 二、(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成6～8題。 絲綢之路是民族交流融合的舞臺(tái) “駝鈴古道絲綢路，胡馬猶聞唐漢風(fēng)?！惫沤z綢之路架起了一座交流物產(chǎn)、連通人心的橋梁，對(duì)我國(guó)各民族交流融合和東西方經(jīng)濟(jì)文化交往都起到了十分重要的作用。 古絲綢之路大體有草原道、綠洲道、茶馬道以及海上道四條。除了漢族，北方和西北游牧民族也是絲綢之路的重要開(kāi)拓者，早期月氏、匈奴等民族，在開(kāi)通草原古道、推動(dòng)游牧與農(nóng)耕文明交流等方面發(fā)揮了重要作用。 此后，鮮卑、吐谷渾、吐蕃、回紇、蒙古等民族都曾和絲綢之路結(jié)下不解之緣，有的一度控制了草原道和綠洲道，成為經(jīng)營(yíng)東西方貿(mào)易的主角。公元439年，鮮卑建立的北魏政權(quán)統(tǒng)一了我國(guó)北方，使絲綢之路自漢代以來(lái)再度繁榮起來(lái)。北魏、西夏占據(jù)河西走廊后，吐谷渾控制的“青海道”和吐蕃控制的“青唐道”成為中原和南方通往西域的通道。因此，“青海道”又稱“吐谷渾道”，“青唐道”又稱“吐蕃道”。再看回紇，其與唐朝絹馬貿(mào)易換回的綢絹，除了供本國(guó)貴族享用，還通過(guò)“草原道”轉(zhuǎn)輸?shù)轿鞣??！鞍彩分畞y”后，吐蕃占據(jù)了河西走廊及隴右地區(qū)，傳統(tǒng)的絲綢之路東段受到了阻遏，唐朝和西域各國(guó)的交往一度繞道回紇。因此，這一時(shí)期的草原絲路有“回紇道”之稱?！巴鹿葴喌馈薄巴罗馈薄盎丶v道”……絲綢之路上開(kāi)遍了民族交流融合之花。 在肯定我國(guó)古代北方和西北游牧民族為絲綢之路的開(kāi)拓與繁榮做出重要貢獻(xiàn)的同時(shí)，更要充分認(rèn)識(shí)中原王朝的主體作用。張騫出使西域之后，漢、唐、元、明各朝為了經(jīng)營(yíng)西域，保障絲綢之路暢通，在絲綢之路沿途設(shè)置館舍，建立都護(hù)府、州、縣等加強(qiáng)治理。這對(duì)保障絲綢之路的暢通具有決定性作用。 絲綢之路密切了我國(guó)古代民族關(guān)系，也密切了東西方關(guān)系。中原、江南以及巴蜀的名茶不僅輸入西方，也輸入西域、青藏高原與漠北。同時(shí)，西域和歐洲的物產(chǎn)和文化也傳入內(nèi)地，今天內(nèi)地隨處可見(jiàn)的石榴、葡萄、大蒜等都是漢時(shí)從西域傳入的。到了唐朝，絲綢之路的東端終點(diǎn)長(zhǎng)安、洛陽(yáng)成為西域文化的薈萃之地，上至宮廷，下至百姓無(wú)不受西域文化的影響，穿胡服、食胡餅、聽(tīng)胡音成為時(shí)尚。到了宋朝，中國(guó)的茶葉和絲綢被販運(yùn)到西方，西方的珊瑚、瑪瑙等被轉(zhuǎn)售到中國(guó)。元朝時(shí)，中國(guó)的雕版與活字印刷術(shù)、火藥等傳到歐洲，歐洲和阿拉伯的天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)藥等科學(xué)技術(shù)也傳入中國(guó)。 中華民族是多民族融合的多元統(tǒng)一體，絲綢之路是重要的交流舞臺(tái)。當(dāng)前，深入推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，續(xù)寫(xiě)古代絲綢之路的傳奇，不僅會(huì)繼續(xù)描繪我國(guó)各民族交流融合的畫(huà)卷，還會(huì)進(jìn)一步架起東西方交流的橋梁。 (節(jié)選自2017年3月8日“人民網(wǎng)”) 6．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(　　) A．為推動(dòng)游牧與農(nóng)耕文明之間的交流，早期月氏、匈奴等民族在開(kāi)通草原絲路方面做出了重要貢獻(xiàn)。 B．控制了草原道的游牧民族與中原王朝交易時(shí)換回綢絹，除了供本國(guó)貴族享用外，還傳輸?shù)轿鞣健? C．許多游牧民族和絲綢之路結(jié)下了不解之緣，有的因?yàn)榭刂屏瞬菰篮途G洲道，成為經(jīng)營(yíng)東西方貿(mào)易的主角。 D．“吐谷渾道”“吐蕃道”和“回紇道”名稱的由來(lái)，是它們?cè)謩e被吐谷渾、吐蕃和回紇控制過(guò)。 解析：選C。A項(xiàng)，曲解文意，因草原古道的開(kāi)通，促進(jìn)了交流，但并不一定是為了交流才開(kāi)通古道。B項(xiàng)，文中只說(shuō)回紇是這樣。D項(xiàng)，原文是“吐蕃占據(jù)了河西走廊及隴右地區(qū)……有‘回紇道’之稱”?；丶v并沒(méi)控制過(guò)“回紇道”。 7．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．文章論述了絲綢之路是我國(guó)各民族交流融合的舞臺(tái)，這種交流除了物質(zhì)，還有思想文化。 B．論證主體部分段與段之間都使用了過(guò)渡句，從而使得文章的思路更顯清晰，結(jié)構(gòu)更顯嚴(yán)謹(jǐn)。 C．文章二、三段著重闡述古代北方和西北游牧民族為絲綢之路的開(kāi)拓與繁榮做出的重要貢獻(xiàn)。 D．關(guān)于“絲綢之路是民族交流融合舞臺(tái)”的論題，文章從絲路的開(kāi)拓、發(fā)展和作用三方面作了論述。 解析：選A。不僅僅是我國(guó)古代各民族之間的交流，還有東西方國(guó)家間的交流，如歐洲、阿拉伯等。 8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(　　) A．漢代開(kāi)啟的絲綢之路并非一直暢通無(wú)阻，它遇到過(guò)阻遏、衰敗，也經(jīng)歷過(guò)再度的興盛繁榮。 B．絲綢之路的開(kāi)拓離不開(kāi)各民族的共同努力，但若沒(méi)有中原王朝，就不會(huì)有其發(fā)展和繁榮。 C．中原王朝在絲綢之路沿途設(shè)置館舍，建立州府加強(qiáng)治理，就是為了保障絲綢之路的暢通。 D．“一帶一路”是古絲路的延續(xù)，將會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)沿線地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)民族交流融合。 解析：選C。C項(xiàng)，還為了經(jīng)營(yíng)治理西域，原文有“……為了經(jīng)營(yíng)西域，保障絲綢之路暢通……”的表述。 三、(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成9～12題。 彭時(shí)，字純道，安福人。正統(tǒng)十三年進(jìn)士第一，授修撰。明年，王監(jiān)國(guó)，令同商輅入閣預(yù)機(jī)務(wù)。聞繼母憂，力辭，不允，乃拜命。釋褐逾年參大政，前此未有也。天順元年，入閣，兼翰林院學(xué)士。閣臣自三楊后，為帝所親擢者，唯時(shí)與正二人。而帝方向用李賢，數(shù)召賢獨(dú)對(duì)。賢雅重時(shí)，退必咨之。時(shí)引義爭(zhēng)可否，或至失色。賢初小忤，久亦服其諒直，曰：“彭公，真君子也?！钡勖t盡用北人，南人必若時(shí)者方可。賢以語(yǔ)時(shí)。俄中官牛玉宣旨，時(shí)謂玉曰：“南士出時(shí)上者不少，何可抑之?！币?，選十五人，南六人與焉。門(mén)達(dá)構(gòu)賢，帝惑之，曰：“去賢，行專用時(shí)矣?！被騻髌湔Z(yǔ)，時(shí)矍然曰：“李公有經(jīng)濟(jì)才，何可去？”因力直之。且曰：“賢去，時(shí)不得獨(dú)留?！闭Z(yǔ)聞，帝意乃解。成化改元，進(jìn)兵部尚書(shū)。四年，時(shí)言：“大臣黜陟，宜斷自宸衷，或集群臣僉議。不可悉委臣下，使大權(quán)旁落?！钡垭m不能從，而心嘉其忠。五年，得疾在告。逾三月，帝趣赴閣視事，免朝參。畿輔、山東、河南旱，請(qǐng)免夏稅鹽鈔。京師米貴，請(qǐng)發(fā)倉(cāng)儲(chǔ)五十萬(wàn)石平糶。并從之。時(shí)以舊臣見(jiàn)倚重，遇事?tīng)?zhēng)執(zhí)無(wú)所避。而是時(shí)帝怠于政，大臣希得見(jiàn)。七年，疾復(fù)作，乞致仕。帝慰留之，不得去。時(shí)每因?yàn)?zāi)變上言，或留中，或下所司，多阻隔，悒悒不得志。十一年正月，以秩滿進(jìn)少保。逾月卒，年六十。時(shí)立朝三十年孜孜奉國(guó)持正存大體公退未嘗以政語(yǔ)子弟有所論薦不使其人知燕居無(wú)惰容服御儉約無(wú)聲樂(lè)之奉。非其義不取，有古大臣風(fēng)。 (節(jié)選自《明史彭時(shí)傳》，有刪改) 9．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．時(shí)立朝/三十年孜孜/奉國(guó)持正/存大體/公退未嘗以政語(yǔ)子弟/有所論薦/不使其人知/燕居無(wú)惰容/服御儉約/無(wú)聲樂(lè)之奉 B．時(shí)立朝三十年/孜孜奉國(guó)/持正存大/體公退/未嘗以政語(yǔ)子弟/有所論薦/不使其人知/燕居無(wú)惰容/服御儉約/無(wú)聲樂(lè)之奉 C．時(shí)立朝三十年/孜孜奉國(guó)/持正存大體/公退未嘗以政語(yǔ)子弟/有所論薦/不使其人知/燕居無(wú)惰容/服御儉約/無(wú)聲樂(lè)之奉 D．時(shí)立朝三十年/孜孜奉國(guó)/持正存大體/公退未嘗以政語(yǔ)子弟/有所論/薦不使其人知/燕居無(wú)惰/容服御儉約/無(wú)聲樂(lè)之奉 解析：選C?！白巫巍币鉃榍诿悴坏?，應(yīng)作“奉國(guó)”的狀語(yǔ)，“孜孜奉國(guó)”之間不能斷開(kāi)?！俺终焙汀按娲篌w”是相同的結(jié)構(gòu)，屬并列關(guān)系，中間不能斷開(kāi)?！岸琛币鉃閼猩?，是修飾“容”的，“惰容”中間不能斷開(kāi)。據(jù)此運(yùn)用排除法即可得出答案。 10．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．監(jiān)國(guó)，指古代國(guó)君外出時(shí)，太子留守，監(jiān)督國(guó)事；也指國(guó)家非常時(shí)期，新君未登大位時(shí)，由近親或權(quán)臣代理國(guó)事。 B．改元，指古代新君即位的第二年，改用新的年號(hào)。一位君王在位期間，往往使用一個(gè)年號(hào)。 C．平糶，指官府在荒年糧價(jià)高漲時(shí)將倉(cāng)庫(kù)所存糧食平價(jià)出售，目的是穩(wěn)定糧價(jià)。 D．留中，指皇帝把臣子上的奏章留置宮禁中，不予辦理。文中指皇帝壓下了彭時(shí)的奏章。 解析：選B。一位君王在位期間，可多次改用新年號(hào)。 11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．彭時(shí)非常耿直。皇帝因?yàn)槔钯t忤旨，要罷免他而專門(mén)任用彭時(shí)，彭時(shí)堅(jiān)決反對(duì)，聲稱如果罷免了李賢，自己也要辭職，皇帝最終沒(méi)有罷免李賢。 B．彭時(shí)官運(yùn)亨通。他考中進(jìn)士第二年就進(jìn)入內(nèi)閣，參與國(guó)家要?jiǎng)?wù)；他是皇帝親自提拔進(jìn)入內(nèi)閣的寥寥數(shù)人之一，在朝做官三十年，很得皇帝的信任。 C．彭時(shí)忠正為國(guó)。皇帝想減少對(duì)南方人的任用，彭時(shí)認(rèn)為南方人有才學(xué)的不少，不應(yīng)壓制，他的主張和他的堅(jiān)持使朝廷后來(lái)多選拔了一些南方人。 D．彭時(shí)晚年失意?；实鄣∮诔瑧幸?jiàn)臣子，他雖然曾聽(tīng)從了彭時(shí)免稅平糶的意見(jiàn)，但對(duì)他利用災(zāi)變進(jìn)行的勸諫多不理睬，彭時(shí)長(zhǎng)時(shí)間郁郁寡歡。 解析：選A?！耙?yàn)槔钯t忤旨”錯(cuò)，原文是“門(mén)達(dá)構(gòu)賢”，即門(mén)達(dá)誣陷李賢。 12．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)賢雅重時(shí)，退必咨之。時(shí)引義爭(zhēng)可否，或至失色。(5分)　 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)時(shí)矍然曰：“李公有經(jīng)濟(jì)才，何可去？”因力直之。(5分)　 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)李賢一向看重彭時(shí)，退朝后一定會(huì)向彭時(shí)咨詢。彭時(shí)引用義理與他爭(zhēng)辯可否，有時(shí)到變了臉色的地步。 (2)彭時(shí)驚懼地說(shuō)：“李賢有經(jīng)國(guó)濟(jì)世的才干，怎么可以罷免？”因此極力替他申冤。 彭時(shí)，字純道，是安福人。正統(tǒng)十三年考中進(jìn)士第一名，被任命為修撰。第二年，王代理朝政，命令彭時(shí)與商輅進(jìn)入內(nèi)閣，參與國(guó)家機(jī)要事務(wù)。聽(tīng)到繼母去世的消息，他極力推辭，不被允許，這才接受了任命。做官一年就參與大政，在這之前是不曾有過(guò)的。天順元年，進(jìn)入內(nèi)閣(任職)，兼任翰林院學(xué)士。閣臣自三楊之后，被皇帝親自提拔上來(lái)的只有彭時(shí)與岳正二人。而皇帝正趨向任用李賢，多次召見(jiàn)李賢單獨(dú)問(wèn)話。李賢一向看重彭時(shí)，退朝后一定會(huì)向彭時(shí)咨詢。彭時(shí)引用義理與他爭(zhēng)辯可否，有時(shí)到變了臉色的地步。李賢最初對(duì)他有些抵觸，時(shí)間長(zhǎng)了也就服了他的誠(chéng)實(shí)正直，說(shuō)：“彭公是真正的君子啊?！被实勖罾钯t全都任用北方人，南方人必須像彭時(shí)這樣的才可任用。李賢把這話告訴了彭時(shí)。不久，中官牛玉宣布圣旨，彭時(shí)對(duì)牛玉說(shuō)：“南方的士人水平超過(guò)我的有很多，怎么可以壓制他們?！辈痪?，選拔了十五個(gè)人，南方人有六個(gè)。門(mén)達(dá)誣陷李賢，皇帝為此困惑，說(shuō)：“罷去李賢，將要專門(mén)任用彭時(shí)了?！庇腥藢⑦@話傳給彭時(shí)，彭時(shí)驚懼地說(shuō)：“李賢有經(jīng)國(guó)濟(jì)世的才干，怎么可以罷免？”因此極力替他申冤。并且說(shuō)：“李賢離開(kāi)，我彭時(shí)也不會(huì)單獨(dú)留下來(lái)?！边@話傳到皇帝那兒，皇帝罷免李賢的想法就消除了。成化元年，彭時(shí)升任兵部尚書(shū)。成化四年，彭時(shí)說(shuō)：“大臣的升降，應(yīng)該由皇帝的心意來(lái)決斷，或者聚集群臣議論。不能全部委托給臣子，使大權(quán)落在他人手中。”皇帝雖然沒(méi)有聽(tīng)從，但從內(nèi)心里贊許他的忠誠(chéng)。成化五年，因生病休假。過(guò)了三個(gè)月，皇帝催促他入閣工作，免他上朝參見(jiàn)。京城附近、山東、河南發(fā)生旱災(zāi)，他請(qǐng)求免去夏稅和鹽鈔。京城米價(jià)昂貴，他請(qǐng)求打開(kāi)糧倉(cāng)拿出儲(chǔ)存的五十萬(wàn)石糧食平價(jià)賣(mài)出。皇帝都聽(tīng)從了。彭時(shí)憑借舊臣的身份被倚重，遇到事情爭(zhēng)執(zhí)不回避。而這時(shí)皇帝怠于政事，大臣很少能見(jiàn)到皇帝。成化七年，彭時(shí)疾病復(fù)發(fā)，請(qǐng)求辭官?；实郯参客炝羲頃r(shí)沒(méi)能離職。彭時(shí)常常借著災(zāi)變上書(shū)勸諫，(這些奏章)有的被留在宮中，有的被下發(fā)給主管官吏，大多受到阻隔，他悒悒不得志。成化十一年正月，因任職期滿晉升為少保。過(guò)了一個(gè)月去世，時(shí)年六十歲。彭時(shí)在朝為官三十年，孜孜不倦地為國(guó)盡忠，保持公正顧全大體，辦完公后，不曾把政事告訴子弟。有所議論推薦，不讓家里人知道。閑居沒(méi)有懶散的神情，服飾器用儉樸節(jié)約，沒(méi)有聲樂(lè)的侍奉。不合乎道義的他不接受，有古代大臣的風(fēng)范。 (二)古代詩(shī)歌閱讀(11分) 閱讀下面這首宋詞，完成13～14題。 行 香 子 趙　鼎 草色芊綿。雨點(diǎn)闌斑。糝飛花、還是春殘。天涯萬(wàn)里，海上三年。試倚危樓，將遠(yuǎn)恨，卷簾看。 舉頭見(jiàn)日，不見(jiàn)長(zhǎng)安。謾凝眸、老淚凄然。山禽飛去，榕葉生寒。到黃昏也，獨(dú)自個(gè)，尚憑闌。 【注】　1138年，面對(duì)金國(guó)的進(jìn)攻，南宋大臣多主張割地求和；趙鼎堅(jiān)決反對(duì)，遭到秦檜忌恨。秦檜做宰相后，將他一貶再貶，最后流放到吉陽(yáng)軍(今海南三亞)。趙鼎最終絕食而死。 13．下列對(duì)這首詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是(5分)(　　) A．“草色芊綿。雨點(diǎn)闌斑”描寫(xiě)了草木繁密茂盛、小雨淅瀝的景色，作者借景抒情，以樂(lè)景襯哀情。 B．“天涯萬(wàn)里，海上三年”概括了作者被貶謫到海南的三年生活，萬(wàn)里之遙，三年之久，語(yǔ)甚沉痛。 C．“舉頭見(jiàn)日，不見(jiàn)長(zhǎng)安”中的“長(zhǎng)安”實(shí)際上是指南宋的都城臨安，這是作者的一種委婉的說(shuō)法。 D．“謾凝眸”是說(shuō)枉自定睛遠(yuǎn)望，不能慰己老懷，所以緊跟著的就是“老淚凄然”，這七個(gè)字直抒胸臆。 E．“山禽飛去，榕葉生寒”描寫(xiě)了作者憑欄遠(yuǎn)眺所見(jiàn)的景色，山鳥(niǎo)飛去，榕葉生長(zhǎng)在寒冷的環(huán)境之中。 解析：選AE。A項(xiàng)，“以樂(lè)景襯哀情”錯(cuò)誤，詞中的“草色芊綿。雨點(diǎn)闌斑”不是樂(lè)景。E項(xiàng)，“榕葉生長(zhǎng)在寒冷的環(huán)境之中”錯(cuò)誤，“生寒”的意思是綠色的榕葉讓作者內(nèi)心升起寒意，更感悲涼。 14．這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：作者以“天涯萬(wàn)里，海上三年”“謾凝眸、老淚凄然”等抒發(fā)被長(zhǎng)期貶謫海上的孤獨(dú)、落寞以及去國(guó)懷鄉(xiāng)之情?！芭e頭見(jiàn)日，不見(jiàn)長(zhǎng)安”和“尚憑闌”等寫(xiě)出了作者對(duì)國(guó)家的忠貞，其中也飽含了對(duì)權(quán)奸的憤怒之情。 (三)名句默寫(xiě)(6分) 15．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)鶴汀鳧渚，____________________；桂殿蘭宮，____________________。 (王勃《滕王閣序》) (2)____________________，____________________。蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。 [《孔雀東南飛(并序)》] (3)____________________，____________________，西風(fēng)緊，北雁南飛。 (王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》) 答案：(1)窮島嶼之縈回　即岡巒之體勢(shì)　(2)君當(dāng)作磐石　妾當(dāng)作蒲葦　(3)碧云天　黃花地 四、(12分) 16．仿照下面的例子，從“冰”“書(shū)”“竹筍”“燕子”“柳枝”五個(gè)詞語(yǔ)中任選兩個(gè)作注釋。(4分) 例：駱駝——眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有綠洲。 放大鏡——在我眼里，芝麻便是西瓜。 槍——正義的保鏢，邪惡的幫兇。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：能展開(kāi)聯(lián)想，隱含哲理并運(yùn)用比喻、擬人之類修辭即可。 答案：(示例)冰——是我改變了水柔弱的形象。 柳枝——即使把我倒著插，我照樣能長(zhǎng)成大樹(shù)。 17．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　) ①讀書(shū)風(fēng)氣其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)的文化風(fēng)氣。 ②我們今天的社會(huì)，可以說(shuō)充滿了浮躁氣。 ③扎扎實(shí)實(shí)做事情的人少了，走捷徑、取巧的人多了。 ④甚至也是一個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)氣的反映。 ⑤這種情況下，培養(yǎng)閱讀的興趣，形成讀書(shū)風(fēng)氣，尤為重要。 ⑥因?yàn)樽x書(shū)不僅使人獲得知識(shí)，還可以使人變得安寧，減少浮躁氣。 A．②③①④⑤⑥　　　　　 B．①④⑥②③⑤ C．①②⑤⑥④③ D．③②⑥⑤①④ 解析：選B。①句是解釋“讀書(shū)風(fēng)氣”的，從內(nèi)容的角度判斷，表達(dá)遞進(jìn)關(guān)系的有關(guān)“讀書(shū)風(fēng)氣”內(nèi)容的④要緊隨其后。同樣，從②句分析，這句話主要表述的是我們現(xiàn)在的社會(huì)充滿了浮躁氣，由此判斷，解釋浮躁氣表現(xiàn)的③要在②的后面。由⑤中“這種情況”可知，⑤應(yīng)排在③的后面。由此，即可確定答案為B項(xiàng)。 18．下圖為“7～11歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢(shì)圖”，請(qǐng)根據(jù)圖表回答問(wèn)題。(5分) (1)請(qǐng)說(shuō)明創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力發(fā)展趨勢(shì)的異同。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)根據(jù)圖表信息，對(duì)教育者提出合理化的建議。(2分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：分析圖表，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：注意整體閱讀，兼顧比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目等；重視數(shù)據(jù)變化，從中找到規(guī)律；把握題干要求。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀題干，明確圖表反映的是“7～11歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢(shì)”；其次要認(rèn)真讀圖，弄清圖中的圖例，再審視圖中各部分的數(shù)據(jù)變化規(guī)律；最后根據(jù)比較寫(xiě)出結(jié)論。解答第(2)題時(shí)，要注意根據(jù)第(1)題的結(jié)論，提出科學(xué)的建議。 答案：(1)同：創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力在7～8歲期間均呈上升趨勢(shì)；10～11歲期間均處于平穩(wěn)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 異：8～10歲期間，創(chuàng)造性思維能力繼續(xù)呈上升發(fā)展趨勢(shì)，而其他三種能力的發(fā)展則趨于平穩(wěn)。 (2)①根據(jù)不同階段認(rèn)知能力的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)兒童進(jìn)行培養(yǎng)。②7～8歲是兒童多種認(rèn)知能力發(fā)展的黃金期，應(yīng)該重視該階段的教育。③要利用好兒童7～10歲的時(shí)間段，對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 五、(18分) 閱讀下面的文字，完成19～21題。 賣(mài)面包的小女孩 馬海霞 我被護(hù)士領(lǐng)著離開(kāi)病房，準(zhǔn)備去八樓做手術(shù)，一個(gè)小女孩提著兩大袋面包堵在了病房門(mén)口，她把兩大袋面包放在地上，彎腰，然后目視大家，伸出了三個(gè)手指，示意她的面包三元一個(gè)。老公忙掏出二十元錢(qián)遞給小女孩，然后讓她取六個(gè)面包放在我的病床上，又對(duì)同病房的人說(shuō)：“這孩子可能不會(huì)講話，大家?guī)蛶退?，買(mǎi)點(diǎn)她的面包吧。” 我從手術(shù)室出來(lái)后，老公見(jiàn)我已無(wú)大礙，便給我雇了個(gè)護(hù)工，然后去公司打理業(yè)務(wù)去了。下午，病房門(mén)被推開(kāi)，那個(gè)賣(mài)面包的小女孩又來(lái)了，依舊提著兩大袋面包，彎腰，然后目視大家，這次她沒(méi)有打啞語(yǔ)，而是用極低的聲音吐出幾個(gè)字：“幫幫我吧?！? 哎喲，原來(lái)她會(huì)說(shuō)話！那之前干嗎打啞語(yǔ)欺騙大家消費(fèi)？這孩子心術(shù)不正，裝可憐讓大家買(mǎi)她的面包，哼，騙人只能騙一次，堅(jiān)決不再上當(dāng)?！白蛱熨I(mǎi)的面包還沒(méi)吃呢，今天就不買(mǎi)了。”大家紛紛指著桌子上的面包對(duì)她講。 她沒(méi)有離開(kāi)，依舊呆站在原地，行彎腰禮，目光掃過(guò)病房里的每個(gè)人，楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣(mài)掉面包絕不離開(kāi)的“黏人”勁兒，讓人甚是生厭。我躺在病床上暗自慶幸：幸虧老公不在，否則他定招架不住她這可憐樣兒。病房里的人不再理會(huì)她，任她站在那里，也不會(huì)和她目光對(duì)接，五分鐘后，她提著袋子彎腰退出了病房。 第二天，我能下地自己走動(dòng)了。下午病房門(mén)被推開(kāi)，那個(gè)賣(mài)面包的小女孩又來(lái)了?！皫蛶臀野?。”說(shuō)完便立在原地，不待夠五分鐘她是不會(huì)離開(kāi)的，但大家這次都懶得和她對(duì)話，把她當(dāng)空氣是對(duì)她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前說(shuō)：“大家不想買(mǎi)面包，你待多久也沒(méi)用。”她仿佛沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我的話，還呆立在那里。“好個(gè)倔丫頭，你越這樣，我們?cè)讲毁I(mǎi)。”她退出病房后，大家一致這樣決定。 以后的每天下午，小女孩準(zhǔn)時(shí)光顧病房，她一進(jìn)病房，大家就假裝睡覺(jué)，連看都不看她，但病房里也有脾氣不好的人，會(huì)把她趕出病房，“砰”的一聲把她關(guān)在病房門(mén)外。 醫(yī)生給我做了各項(xiàng)檢查，說(shuō)我手術(shù)恢復(fù)得不錯(cuò)，過(guò)幾天就可以出院了。老公一早趕來(lái)，我和他說(shuō)起賣(mài)面包的小女孩的事情，他勃然大怒，對(duì)我一頓數(shù)落，說(shuō)我心理陰暗，沒(méi)同情心，小女孩只是用自己的方式推銷面包而已，她沒(méi)有乞討，她的行為不是欺騙，三元一個(gè)面包不貴，她賣(mài)的面包味道也不錯(cuò)，只是在病房里多待幾分鐘而已，不買(mǎi)也就罷了，怎么能夠去諷刺她，趕她走……我不想跟他在這件事上無(wú)休止地爭(zhēng)辯，偷偷把他兜里的錢(qián)都沒(méi)收了，哼，等下午那個(gè)小女孩再來(lái)賣(mài)面包，我看他用什么買(mǎi)。 整整一天，病房里都沒(méi)出現(xiàn)小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都沒(méi)來(lái)，我心里有點(diǎn)兒牽掛了，是不是我那句話刺激或傷到她了？ 我悄悄問(wèn)護(hù)士，賣(mài)面包的小女孩咋沒(méi)有來(lái)？護(hù)士告訴我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲病，冬天天冷風(fēng)硬，極易引發(fā)她的哮喘病發(fā)作。她家里也不寬裕。醫(yī)院知道她的情況，特許她在病房里賣(mài)面包，為了不影響到患者休息，規(guī)定她一個(gè)病房最多只能停留五分鐘。 “那她這幾天怎么沒(méi)來(lái)了？”我怯生生地問(wèn)。 “這幾天天冷，肯定是哮喘病犯了?！? “那她應(yīng)該進(jìn)病房走一圈，沒(méi)人買(mǎi)就趕緊離開(kāi)，也好早點(diǎn)回家呀。” “讓她最多停留五分鐘，她就停留五分鐘，不管人家買(mǎi)不買(mǎi)，或許她覺(jué)得在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)努力推銷她的面包，心里才坦然?！? 我走出護(hù)士站，老公已幫我辦完出院手續(xù)，收好行李坐在病床上等我。“我想給那個(gè)賣(mài)面包的小女孩留封信。”我的提議老公馬上贊同，我把信交給了護(hù)士，讓她轉(zhuǎn)交給小女孩。出了醫(yī)院，老公問(wèn)我信里寫(xiě)了啥，我說(shuō)，什么都沒(méi)寫(xiě)，就是把沒(méi)收你的零花錢(qián)都塞到了信封里。 (選自《讀者》，有刪改) 19．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的兩項(xiàng)是(5分)(　　) A．小說(shuō)有兩條線索：“我”遇到小女孩——誤解小女孩——向小女孩致歉；“我”反對(duì)老公買(mǎi)面包——沒(méi)收老公零花錢(qián)——消除誤會(huì)。 B．小女孩第一次來(lái)病房賣(mài)面包時(shí)，假裝不會(huì)說(shuō)話，來(lái)騙取大家的同情心，第二次來(lái)時(shí)見(jiàn)裝啞的辦法不奏效，便開(kāi)口推銷自己的面包。 C．老公聽(tīng)“我”說(shuō)起小女孩的事情，“對(duì)我一頓數(shù)落，說(shuō)我心理陰暗”，是因?yàn)椤拔摇惫膭?dòng)大家不要買(mǎi)小女孩的面包。 D．“什么都沒(méi)寫(xiě)，就是把沒(méi)收你的零花錢(qián)都塞到了信封里”，這一行為表現(xiàn)了“我”對(duì)小女孩實(shí)際的幫助，也表現(xiàn)了“我”真誠(chéng)的歉意。 E．醫(yī)院關(guān)懷小女孩，老公愛(ài)護(hù)小女孩，連“我”也向小女孩致歉，小說(shuō)傳達(dá)出了一種濃濃的暖意，溫暖著人間，溫暖著社會(huì)，體現(xiàn)著正能量。 解析：選DE。A項(xiàng)，小說(shuō)只有一條線索，即選項(xiàng)中第一條線索。B項(xiàng)，小女孩并沒(méi)有裝啞騙取大家的同情心，從全文來(lái)看小女孩是單純、沒(méi)有心機(jī)的。C項(xiàng)，“我”并沒(méi)有鼓動(dòng)大家不要買(mǎi)小女孩的面包，丈夫數(shù)落“我”主要是認(rèn)為“我”缺乏同情心，不能友善地對(duì)待一個(gè)孩子。 20．“老公”是出場(chǎng)不多的人物，小說(shuō)是怎樣塑造這一人物形象的？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，首先要了解小說(shuō)中塑造人物的方法有哪些，如正面描寫(xiě)，包括外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等；側(cè)面描寫(xiě)，一般是通過(guò)他人之口來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)；另外還有通過(guò)對(duì)比的手法來(lái)使人物形象更鮮明。其次要回到小說(shuō)中尋找關(guān)于“老公”的內(nèi)容。小說(shuō)中既有對(duì)“老公”語(yǔ)言和行為的直接描寫(xiě)，又有大家和“老公”對(duì)待小女孩態(tài)度的對(duì)比。最后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作答即可。 答案：①采用正面描寫(xiě)的手法來(lái)塑造“老公”的形象?！袄瞎μ统龆X(qián)遞給小女孩”“又對(duì)同病房的人說(shuō)……”“他勃然大怒，對(duì)我一頓數(shù)落”這些動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等，表現(xiàn)了“老公”是一個(gè)善良、熱心腸、富有同情心的人。②采用對(duì)比手法來(lái)塑造“老公”的形象。在對(duì)待小女孩的態(tài)度上，大家冷漠，“老公”熱情；“我”不夠友善，“老公”積極幫助。“老公”的形象特點(diǎn)在對(duì)比中得以展現(xiàn)。 21．這篇小說(shuō)帶給了你怎樣的人生啟示？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?7分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，首先要注意審題，題干中的“啟示”說(shuō)明要把故事上升到理論、感悟的高度。其次可從故事情節(jié)、人物形象(小女孩、“我”、“我”的老公)的角度提煉出啟示。考生可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在理解原文的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，但不可脫離文本太遠(yuǎn)。 答案：①善良之心是純潔的，人應(yīng)該有同情別人、幫助別人之心。就像醫(yī)院給予一定條件下的幫助，就像文中的“老公”一樣，用寬宏的胸襟包容，用純潔的心幫助，我們也應(yīng)盡自己所能幫助社會(huì)上那些需要幫助的人。②行動(dòng)前應(yīng)盡可能多地了解實(shí)際情況，不盲目決斷。像對(duì)小女孩一樣，了解了事情的實(shí)際情況，就會(huì)理解小女孩的行為，也就不會(huì)產(chǎn)生矛盾和誤會(huì)。③不要因?yàn)樾撵`沾染了世俗的灰塵而傷害他人。面對(duì)他人的乞求，不管幫不幫助，起碼要做到尊重他人，不能給他人造成傷害。 六、(60分) 22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 有這樣一句電影臺(tái)詞：“你如果不出去走走，就會(huì)以為這里是全世界?！? 這句話引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇800字左右的議論文，題目自擬。 [寫(xiě)作提示] 這是一則材料作文，材料很簡(jiǎn)單，只有一句話：“你如果不出去走走，就會(huì)以為這里是全世界?！睂W(xué)生可以贊成這句話的觀點(diǎn)，認(rèn)為應(yīng)該“出去走走”，可以從“是什么”“為什么”“怎么做”等角度構(gòu)思成文，立意如：應(yīng)該出去走，因?yàn)檫@里不是全世界；出去走走才能擁有全世界。學(xué)生也可以不贊成這句話的觀點(diǎn)，認(rèn)為沒(méi)必要一定要“出去走走”，也可以按照“是什么”“為什么”“怎么做”的思路來(lái)寫(xiě)作，立意如：心在哪里世界就在哪里；這里未必不是全世界；不出去走走一樣可以擁有全世界；走入全世界之后可能回不到這里來(lái)了。也可以分析“這里”與“全世界”的辯證關(guān)系，可立意為：這里是全世界的一部分；外面大，自己渺小，面向世界，認(rèn)清這里；走出去，但不要忘了這里；外面學(xué)東西回來(lái)把這里變成全世界。 [佳作示例] 走出你的全世界 那句電影臺(tái)詞告訴我們，應(yīng)該學(xué)會(huì)出去走走。 出去走走就像千里馬，馳騁于草原，望盡那一川春色；似南飛雁，星夜排云，唱響千里之外；如萬(wàn)里鷹，直擊長(zhǎng)空，自由飛翔于天地之間。 中國(guó)第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言，剛剛出去到斯德哥爾摩走了一圈，為中國(guó)贏回了世界的尊重。山東高密老家的《紅高粱》不只是綻放于莫言的筆下，中國(guó)人傳統(tǒng)中跳來(lái)跳去卻總也跳不出那一片天的井底之《蛙》，如今也能夠笑傲江湖?！坝肋h(yuǎn)不會(huì)為了一個(gè)獎(jiǎng)去寫(xiě)作”的理念卻讓他真正地實(shí)現(xiàn)了出去走走這一國(guó)人的心愿?！扒а匀f(wàn)語(yǔ)，何若莫言”，只愿他能在魔幻與現(xiàn)實(shí)的路上繼續(xù)出去走走，愈行愈遠(yuǎn)，愈遠(yuǎn)愈強(qiáng)。 中國(guó)體育界出去走走的人亦不在少數(shù)?；@球拍出了震撼世界的鏗鏘之聲，小巨人姚明22歲出去走走，以NBA狀元的身份為火箭隊(duì)贏得榮譽(yù)，個(gè)人獲7次NBA“全明星”，被《時(shí)代周刊》列為“世界最具影響力100人”。姚明超越了籃球超越了國(guó)界，是東西方文化的橋梁。飛人劉翔在2004年雅典以12.91的成績(jī)平了保持11年的世界紀(jì)錄。110米欄間的雙腿前縱后躍跨出了中國(guó)出去走走的最強(qiáng)音。出去，見(jiàn)證強(qiáng)大；走走，繼續(xù)輝煌！ 中國(guó)海軍已經(jīng)昂首闊步?jīng)_破了第一島鏈走向深藍(lán)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的出去走走。10月上旬到中旬由七艘艦艇組成的海軍北海艦隊(duì)聯(lián)合編隊(duì)赴西太平洋海域展開(kāi)遠(yuǎn)海訓(xùn)練，為航母戰(zhàn)斗群日后的軍事行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。愈演愈烈的釣魚(yú)島爭(zhēng)端，并不能阻擋住中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)；一再?gòu)?qiáng)化的美日安保條約，也必定不能阻擋住伴隨著國(guó)力增強(qiáng)而逐漸強(qiáng)大的中國(guó)海軍力量。就像美國(guó)退役海軍上將邁克麥克德維特所說(shuō)的那樣，“中國(guó)海軍終將一點(diǎn)點(diǎn)走出去，這不應(yīng)該令美國(guó)震驚”。 應(yīng)該把出去走走當(dāng)作生活的準(zhǔn)則。出去走走是閱歷的豐富，是生命的給養(yǎng)，不是瞎貓碰死耗子般的撞大運(yùn)，亦不是摟草打兔子般的本末倒置，而是如王順友萬(wàn)里傳郵，崎嶇山路留下串串足跡；似胡忠謝曉君夫婦支教孤兒，在高原上演繹并蒂雪蓮；像李成環(huán)龔大錟為玉樹(shù)孩子送棉鞋，即使歸途車(chē)禍，亦為世間最美新娘。把出去走走當(dāng)作人生的圭臬，生命亦會(huì)綻放絢爛之花。只有出去走走，你才知道這里并不是全世界！