2018-2019學年高中語文 第3單元 課時分層作業(yè) 10 談中國詩 新人教版必修5.doc

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課時分層作業(yè) 10 談中國詩 一、基礎運用層 1．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(　　) 【導學號：30782075】 ①盡管有中國的分析師認為，根據(jù)國與國不為已甚的潛規(guī)則，美國監(jiān)管機構不會將某汽車公司罰到傾家蕩產(chǎn)，但是就損失而言，汽車公司確實已經(jīng)輸?shù)袅搜澴印? ②面對貨物運輸不景氣、零散“白貨”貨源稀少的嚴峻形勢，安陽車站的干部職工主動打響了貨運營銷攻堅戰(zhàn)，創(chuàng)造了萬馬齊喑闖市場的熱鬧局面。 ③多年來，面對名利和誘惑，著名詞作家閻肅一直堅守底線，一片冰心，始終高歌主旋律、傳播正能量，體現(xiàn)出一名文藝老兵高尚的人格修養(yǎng)。 ④在分宜縣公安局楊橋派出所民警的鼎力相助下，上海一位年過六旬的老知青金女士成功找到了闊別30多年的恩人。 ⑤上半年，投資者們經(jīng)歷了上至天堂、下探火海的極速投資體驗，如坐春風；下半年剛開始，賬戶資金縮水厲害，客戶的心飽受痛苦的折磨。 ⑥泰山幾千年來都是文人墨客們向往的圣地，在浩如煙海的中華典籍中，留下了眾多頌揚泰山的詩詞文章。 A．①②⑤　　　　　　　　　 B．①③⑥ C．②④⑤ D．③④⑥ C　[①不為已甚：不做太過分的事，多指對人的責備或處罰適可而止。②萬馬齊喑：千萬匹馬都沉寂無聲，比喻人們都沉默，不說話，不發(fā)表意見，形容局面沉悶。與語句中的“熱鬧局面”相矛盾。③一片冰心：形容心地純潔，不羨慕榮華富貴。④鼎力相助：大力相助。該詞語是一個敬辭，一般用于請托或表示感謝時。用于此處不合語境。⑤如坐春風：好像置身于和暖的春風里，形容受到良師的熏陶、教誨。用于此處屬于望文生義。⑥浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富。] 2．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) 【導學號：30782076】 A．近年來，通過北京國際圖書博覽會、東京國際書展、首爾國際圖書展等平臺，使中國出版機構與相關國家的文學版權交易不僅越來越活躍，而且逐步走向規(guī)范。 B．根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，如今蘇州市范圍內共有養(yǎng)老機構221家、機構養(yǎng)老床位57 915張，千名老人擁有機構養(yǎng)老床位38.4張，供求極不平衡。蘇州面臨著養(yǎng)老服務的嚴峻挑戰(zhàn)。 C．環(huán)保部發(fā)布通知，要求北京、天津、上海、河北等13省區(qū)市開展大氣污染物源排放清單編制試點工作，目前，北京已經(jīng)開始進行污染源排放清單的論證和編制。 D．一個科研項目的成果轉化需要經(jīng)歷不斷成熟、主動推廣并被社會所認識和認可的過程，這需要一定的時間周期，有的成果在幾十年的時間跨度內仍可持續(xù)衍生商業(yè)價值。 C　[A項，濫用介詞致使主語殘缺，刪除“使”；B項，句式雜糅，“根據(jù)數(shù)據(jù)顯示”可改為“根據(jù)數(shù)據(jù)”或“數(shù)據(jù)顯示”；D項，語序不當，改為“經(jīng)歷主動推廣、不斷成熟并被社會所認識和認可的過程”。] 3．下列各句中，表達得體的一句是(　　) 【導學號：30782077】 A．我最近工作很忙，但我會撥冗參加貴公司的開業(yè)大典。預祝貴公司開業(yè)大吉！ B．我收到昔日好友的來信，他在信中問候說：“家嚴身體安康嗎？” C．您送給我的書內容豐富，充滿真知灼見，我會好好惠存，常常研讀。 D．小張在投稿信的最后寫道：“我不揣谫陋，寄來拙作，請編輯斧正。順頌編安！” D　[A項，“撥冗”指請對方百忙中抽出時間，不能用于自身；B 項，“家嚴”意為自己的父親，謙辭，此處應該用“令尊”； C項，“惠存”是敬辭，不能用于自身。] 4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 【導學號：30782078】 詩的發(fā)展是先有史詩，次有戲劇詩，最后有抒情詩。中國詩可不然。_____________。所以，中國詩是早熟的。早熟的代價是早衰。 ①在中國詩里出現(xiàn)得異常之早 ②產(chǎn)生遠在最完美的抒情詩以后 ③中國沒有史詩 ④純粹的抒情詩的精髓和峰極 ⑤中國最好的戲劇詩 ⑥中國人缺乏伏爾泰所謂“史詩頭腦” A．⑥⑤①②④③ B．④①②③⑥⑤ C．③⑥⑤②④① D．⑤④①②③⑥ C　[空格前的內容說中國詩“不然”，就是指中國詩不是按照“史詩—戲劇詩—抒情詩”的順序發(fā)展的。從后文的“中國詩是早熟的”可以推知，中國詩是從“抒情詩”開始的。再分析六句話可以看出，六句話的順序應該是從分析“史詩—戲劇詩—抒情詩”的順序進行的。] 5．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處最多不超過20個字。 【導學號：30782079】 我國古代《樂記》說：“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也。感于物而動，故形于聲?！边@就是說，音樂是人的主觀情感的表現(xiàn)，而這種情感__①__。這種解釋，是比較符合實際的。當然__②__，如琵琶曲《十面埋伏》中描寫軍旅之聲，二胡曲《空山鳥語》中模仿鳥鳴之聲；而更多的樂曲是并不直接再現(xiàn)什么生活景象，而是表現(xiàn)某種情緒和感情。與其說二胡曲《二泉映月》是再現(xiàn)無錫惠泉的月夜景色，倒不如說它是__③__。即使在上述描寫性的樂章里，也不是單純的模仿，而是充滿創(chuàng)作者的感情的。 ①____________________________________________________________ ②____________________________________________________________ ③____________________________________________________________ 【解析】　“這就是說”意味下文是對上面引文的闡釋，根據(jù)引文中“人心之動，物使之然”“感于物而動”可以推知第①空內容?！爱斎弧庇休p微的轉折的意味，表示下文所說的是和上文不同的另一種情況，根據(jù)下面所舉的例子，以及“更多的樂曲是并不直接再現(xiàn)什么生活景象”，可以推知第②空內容。根據(jù)“與其……再現(xiàn)……”，并且結合上文“表現(xiàn)某種情緒和感情”，可以推知第③空大體內容，但第③空要結合《二泉映月》的具體內容。 【答案】?、賱t是由外界客觀現(xiàn)實所激發(fā)起來的　 ②也有直接描寫現(xiàn)實景象摹仿生活音響的樂章?、郾憩F(xiàn)一個貧苦藝人被此情此景激起的哀怨之情 6．下列文段三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。 【導學號：30782080】 大規(guī)模通識教育使得中國學生在基礎知識“均值”高的同時，也出現(xiàn)拔尖人才創(chuàng)新人才少的“方差”小狀況。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，只要改變學生缺乏好奇心的共性問題，就必能改變學生“泯然眾矣”的命運，而改變了“千人一面”的怪圈，就一定能培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新精神，隨后就必能造就出具備創(chuàng)新能力的人才。 ①不是只要改變學生缺乏好奇心的共性問題就一定達到改變“泯然眾矣”的命運。 ②___________________________________________________________。 ③___________________________________________________________。 【答案】?、诓皇侵灰淖兞藢W生“千人一面”的現(xiàn)狀就一定能培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新精神 ③不是只要培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新精神就一定能造就出具備創(chuàng)新能力的人才 二、閱讀提升層 閱讀下面的文字，完成7～9題。 【導學號：30782081】 “去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！边@是唐人崔護所作的一首膾炙人口的絕妙好詩。該詩好就好在有感而發(fā)、清麗自然，昔時“人面”雖美，卻未眩惑、沉溺其中；今日佳人難再得，也不至于“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，只是悵惘，可謂“哀而不傷”。興起興盡、撫今追昔之間，隱含了中國詩學中一個頗為精妙的傳統(tǒng)——感興。 “感”，“動人心也”；“興”是“起情”，“有感之辭”“托事于物”。但凡人對自然、社會、人生、歷史等有所感觸，情動于中，訴諸文辭，皆是“感興”?！案信d”的道理并不艱深古奧。說它精妙，是因為感興的詩學是對生活中點滴興會、感動的記錄，并不期待對歷史、人生和社會作出多么宏大、深刻的詮釋，沒有多么豐沛深厚的歷史底蘊、寬廣沉重的悲憫情懷、費解難懂的哲理玄思，也不追求文辭的雕縟和用典等形式技巧，但它卻具有某種天然、素樸的情感力量和藝術魅力，引人反復咀嚼、悉心品味。就像這句“桃花依舊笑春風”，惹得千載而下的讀者為之怦然心動?！芭d”雖起而有節(jié)、“情”雖動而無傷大雅，所以不忍釋卷，只能陪他一起悵然若失。說到底，這是一種生活的智慧，過于執(zhí)著，未免心為物役、墮入悲苦；看得太透，則又會寡淡枯寂、了無生趣。真正的趣味，只在于洞明世態(tài)、練達人情，在癡迷其中與冷眼旁觀之間尋求一個合適的“度”。面對這個“度”，語言雖常有力不從心的無奈，沒有辦法也不可能直接描述它的刻度，卻可借由一個個場景、情態(tài)的呈現(xiàn)，一次次興會、感悟的傳達，讓人靈犀一動，心領神會。因而，在感興的詩學、感興的作品里，題材只是題材、抓手，通常不具備“主題”的宏大意味和“思想”的完整性、一貫性，如果非得給它冠以一個明確的主題，恐怕只能用“生活”這樣一個意義繁復豐饒的概念了。 就古代而言，感興的詩學傳統(tǒng)蔚為大觀，甚至有人將其稱為“詩學之正源，法度之準則”。于近現(xiàn)代而言，因遭遇了“三千年未有之變局”的激烈動蕩，加之西方詩學理論、文學觀念的融入，凡此種種宏大歷史命題統(tǒng)攝下的詩學主流，莫不汲汲于國家、民族、社會、歷史等宏大主題的反思與重塑，其間人性、審美等超越庸常日用的抽象觀念也成為權衡文學、藝術的重要尺度。感興的詩學傳統(tǒng)雖不絕如縷，卻也無從伸張。直到20世紀90年代以來，一個具有“現(xiàn)代”品質的國家、社會和個體生活局面初具規(guī)模，生活與歷史間的緊張、矛盾得以消解。一種“生活現(xiàn)代性”崛起的歷史形態(tài)中，感興的詩學才重見天日，于是我們看到了“前生代”作家創(chuàng)作的轉變，也感受到“新生代”“晚生代”創(chuàng)作不同以往、撲面而來的生活氣息，尤其是新世紀以來的詩歌，明確呈現(xiàn)出一種擁抱生活、體味生活、吟詠生活的創(chuàng)作動向。這些作品有贊美、有質疑、有擁抱，也有反抗，但都在“我始終跑不出自己的生活”之大前提下，或是在商品的包圍中“靈魂再度受洗”，或是感喟“緩慢的打工生活”。 或許新世紀詩歌所根植的現(xiàn)代性生活形態(tài)較之傳統(tǒng)而言已然翻天覆地，但其在生活中感興，借詩遣懷，試圖以審美的方式理解和詮釋生活本身的詩學意圖，卻是一以貫之的。甚至可以說，新世紀的中國詩學，在某種程度上就可以稱之為“感興的詩學”之復興。 (摘編自《光明日報》) 7．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是(　　) A．感興的詩學作品是對生活中點滴興會、感動的記錄，雖不追求文辭的雕縟和用典等形式技巧，但它卻具有某種天然、素樸的情感力量和藝術魅力。 B．感興的詩學作品不要求對歷史、人生和社會作出宏大、深刻的詮釋，因而作品也就不涉及歷史底蘊、悲憫情懷、哲理玄思等思想內容。 C．感興的詩學作品“興”雖起而有節(jié)、“情”雖動而無傷大雅，既不為物役、墮入悲苦，又不寡淡枯寂、了無生趣，體現(xiàn)了一種生活的智慧。 D．感興的詩學作品突破語言自身的拘謹，借由一個個場景、情態(tài)的呈現(xiàn)，一次次興會、感悟的傳達，讓人靈犀一動，心領神會。 B　[理解有誤，“作品也就不涉及歷史底蘊、悲憫情懷、哲理玄思等思想內容”錯，這些并非沒涉及，原文是“沒有多么豐沛深厚的歷史底蘊、寬廣沉重的悲憫情懷、費解難懂的哲理玄思”。] 8．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(　　) A．文章開篇引用崔護的一首絕妙好詩，點出了本文的論證話題——感興的詩學傳統(tǒng)。 B．文章第二自然段通過分析論證，重點闡釋了感興的詩學在內容和形式上的主要特點。 C．文章第三自然段從歷史發(fā)展的角度，梳理出了感興的詩學傳統(tǒng)的發(fā)展脈絡。 D．文章最后結合新世紀的中國詩學現(xiàn)狀強調了感興的詩學傳統(tǒng)是歷代一以貫之的主流。 D　[文章最后所強調的是新世紀的中國詩學在某種程度上是“感興的詩學”的復興?！案信d的詩學傳統(tǒng)是歷代一以貫之的主流”是一個錯誤概括，從文中看出，這種傳統(tǒng)雖沒完全中斷，但并非歷代都得到“伸張”；“主流”的說法不正確，如近現(xiàn)代的詩學主流是“種種宏大歷史命題”。] 9．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是(　　) A. 感興的詩學在選材、主題、語言、技巧等方面都沒有追求，只要對自然、社會、人生、歷史等有所感觸，情動于中，訴諸文辭即可。 B. 在古代，感興的詩學傳統(tǒng)蔚為大觀，有人稱之為“詩學之正源，法度之準則”；而在近現(xiàn)代，它處于“雖不絕如縷，卻也無從伸張”的境地。 C. 20世紀90年代以來，生活與歷史間的緊張、矛盾得以消解，這為感興的詩學重見天日創(chuàng)造了極有利的條件，使得詩歌創(chuàng)作面貌一新。 D. 新世紀的中國詩學在某種程度上是“感興的詩學”的復興，這一時期的詩歌在生活中感興，借詩遣懷，表達了對生活的贊美、質疑、擁抱或反抗。 A　[“沒有追求”絕對化，是對文本的誤讀。從第二自然段論述其特征的種種表述來看，不是完全“沒有追求”，而是不作為“刻意追求”的目標。]