2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第1單元 至愛(ài)至親 課時(shí)分層作業(yè)4 自讀文本 我與地壇（節(jié)選） 魯人版必修3.doc

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課時(shí)分層作業(yè)(四)　我與地壇(節(jié)選) 一、基礎(chǔ)運(yùn)用層 1．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是(　　) ①國(guó)有企業(yè)要自強(qiáng)不息，自我改革完善，不能固步自封，要通過(guò)改革補(bǔ)齊短板。 ②對(duì)于眾說(shuō)紛紜的科學(xué)問(wèn)題，我們應(yīng)該采取慎重態(tài)度。 ③如今，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生出現(xiàn)成長(zhǎng)危機(jī)，都是與錯(cuò)誤的家庭教育休戚相關(guān)。 ④畫(huà)報(bào)的繪畫(huà)者們所繪的往往是他們耳聞目睹的生活，其作品具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。 ⑤許多人正是看中了車牌上附著的經(jīng)濟(jì)利益來(lái)學(xué)車考駕照，導(dǎo)致一時(shí)間洛陽(yáng)紙貴，約個(gè)教車的都很困難。 A．①②③　　 B．①②④ C．③④⑤ D．②④⑤ B　[③休戚相關(guān)：憂喜、禍福彼此相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。不合語(yǔ)境。⑤洛陽(yáng)紙貴：比喻著作有價(jià)值，流傳廣。用錯(cuò)對(duì)象。] 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：64952021】 A．為億萬(wàn)炎黃子孫和海外同胞所矚目的橋山黃帝陵公祭活動(dòng)，已經(jīng)成為傳承中華文明、凝聚民族精神的文化盛典。 B．中國(guó)能否快速推廣電子商務(wù)的應(yīng)用，不僅關(guān)系到中國(guó)企業(yè)能否渡過(guò)金融危機(jī)，還關(guān)系到中國(guó)抓住機(jī)遇縮小與世界經(jīng)濟(jì)的差距。 C．藍(lán)印花布是我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝品之一，它格調(diào)樸素、高雅，蘊(yùn)涵著我國(guó)人民獨(dú)特的生活情調(diào)和審美趣味，散發(fā)著迷人的魅力。 D．“地球一小時(shí)”活動(dòng)雖然只有60分鐘，但傳遞給地球人的節(jié)能環(huán)保作用卻不可低估，它提醒人們：只要時(shí)時(shí)關(guān)注節(jié)能，就能為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。 C　[A項(xiàng)，“炎黃子孫”包含“海外同胞”，兩者不能并列使用；B項(xiàng)，兩面對(duì)一面，搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，“傳遞”與后面的“作用”搭配不當(dāng)。] 3．依次填入下面文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：64952022】 教育順應(yīng)人的天性，這一理念被無(wú)數(shù)的教育學(xué)家肯定，__________，__________，__________，__________，__________，__________。 ①西方博學(xué)且天才的教育家夸美紐斯也認(rèn)為，教育應(yīng)該考慮兒童的性格和年齡特征 ②道家思想更注重“道”與“自然”在個(gè)人發(fā)展方面的無(wú)限效力 ③因?yàn)椤坝行┤耸橇胬?，有些人是遲鈍的；有些人是溫柔順從的，有些人是強(qiáng)硬不屈的” ④中國(guó)古代教育思想家孔子就非常強(qiáng)調(diào)“因材施教” ⑤此外，他也要求學(xué)校教學(xué)要適合學(xué)生的年齡，凡超出了他們的理解的東西不要讓他們?nèi)W(xué)習(xí) ⑥教育對(duì)他們應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待 A．①④②⑤⑥③ B．③②①④⑥⑤ C．④②①③⑥⑤ D．⑥⑤②④①③ C　[本段圍繞著“教育順應(yīng)人的天性”談及三個(gè)教育家的觀點(diǎn)。④中的“就”字給出的開(kāi)頭銜接最為自然；②中的“更”字與④構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系；①中的“也”字表明它應(yīng)該在④②之后；③⑥⑤都是在解釋夸美紐斯的觀點(diǎn)，③是①的原因，⑥中的“他們”指的是③中的“有些人”，所以應(yīng)在③之后，⑤是對(duì)前面內(nèi)容的補(bǔ)充，應(yīng)放在最后。] 4．下面選項(xiàng)中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：64952023】 A．薩大路上一家手機(jī)經(jīng)銷店正在搞讓利促銷活動(dòng)，我過(guò)去垂詢了一下幾款名牌智能手機(jī)的價(jià)格，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有便宜多少。 B．校園羽毛球冠軍爭(zhēng)霸賽選手宋老師賽前表示，希望上屆冠軍孟老師在明天的決賽中能夠承讓。 C．老師和我們初中畢業(yè)時(shí)的合影，我一直還惠存著，因?yàn)樗俏覀儙熒檎x的見(jiàn)證。 D．昨日，我畫(huà)院幾位老藝術(shù)家下鄉(xiāng)采風(fēng)，舉行筆會(huì)，我也有幸叨陪末座。 D　[A項(xiàng)，“垂詢”敬辭，多用于他人，用于自己不當(dāng)；B項(xiàng)，“承讓”是承蒙謙讓的意思，一般是在比賽后優(yōu)勝者謙虛客氣時(shí)說(shuō)的話，謙辭；C項(xiàng)，“惠存”敬辭，請(qǐng)保存，多用于送人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所題寫的上款。] 5．請(qǐng)按要求改寫下面文段中畫(huà)線的部分。 四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。 把畫(huà)線部分的句子改成主謂式的結(jié)構(gòu)。不能隨意增加文字。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】　解答本題首先可以找出畫(huà)線句子中描寫的中心對(duì)象，即“琉璃”“朱紅”“高墻”“玉砌雕欄”，然后，應(yīng)該按照要求，從句式的角度，改成主謂關(guān)系的句子。 【答案】　古殿檐頭浮夸的琉璃剝蝕了，門壁上炫耀的朱紅淡褪了，一段段高墻坍圮了，玉砌雕欄散落了。 6．下面是關(guān)于“感恩教育”的評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫(huà)線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15個(gè)字。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：64952024】 近年來(lái)，不少學(xué)校開(kāi)展的感恩教育活動(dòng)都是要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：①__________？中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報(bào)是我們的傳統(tǒng)美德。②__________無(wú)疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單地采?、踎_____________，恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果，④______________。感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，而且牽涉到很多方面，它需要⑤______________。 【解析】　本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫和準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。在語(yǔ)段中把句子補(bǔ)充完整，我們要弄清語(yǔ)段的主要內(nèi)容，再結(jié)合一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等上下文的暗示，答案還是比較容易寫出的。例如第①處提示我們要對(duì)上述感恩活動(dòng)用疑問(wèn)句質(zhì)疑，我們可以寫成“難道感恩就只是給父母洗腳嗎”。再如④處，前面“恐怕不但……”提示我們應(yīng)寫出負(fù)面效應(yīng)，我們可以寫成“反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒”。 【答案】?、匐y道感恩就只是給父母洗腳嗎?、趯W(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育　③“一刀切”的模式?、芊炊鴷?huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒　⑤學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力 7．下面是某高中舉辦迎新生晚會(huì)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)意連貫，不超過(guò)80個(gè)字。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】　本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)圖表的理解和語(yǔ)言表達(dá)的連貫、準(zhǔn)確的能力。描述圖表要抓住圖表各要素之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表述出它們之間的關(guān)系，不要有遺漏。 【答案】　示例：本次迎新生晚會(huì)由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容以反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主，形式不限。要提前通知各年級(jí)并動(dòng)員相關(guān)同學(xué)積極參加，演出后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。 8．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：64952025】 作為一種文化基因和精神傳承，工匠精神為各行各業(yè)所必需。一個(gè)員工只要恪盡職業(yè)操守，就可以具備工匠精神，一個(gè)企業(yè)只要重視產(chǎn)品的質(zhì)量提升，就能夠打造出自己的企業(yè)品牌。我國(guó)已經(jīng)建立起了體現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制，一定能夠培育出眾多 “中國(guó)工匠”，打造更多享譽(yù)世界的“中國(guó)品牌”，從而推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代。 ①員工能夠恪盡職業(yè)操守未必可以具備工匠精神。 ②______________________________________________________________。 ③______________________________________________________________。 【解析】　本題文段中三個(gè)判斷都是存在條件不夠充分的問(wèn)題，“具備工匠精神”“打造出自己的企業(yè)品牌”受多重因素的制約?！敖⑵鹆梭w現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制”也不是培育眾多“中國(guó)工匠”、打造“中國(guó)品牌”的首要條件。 【答案】?、谄髽I(yè)重視產(chǎn)品的質(zhì)量提升未必能夠打造出自己的企業(yè)品牌 ③體現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制未必能夠培育出眾多“中國(guó)工匠” 二、閱讀提升層 閱讀下面的文章，完成9～11題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：64952026】 合歡樹(shù) 史鐵生 10歲那年，我在一次作文比試中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文寫得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的。“老師找到家來(lái)問(wèn)，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到10歲呢?！蔽衣?tīng)得掃興，故意笑：“可能？什么叫‘可能還不到？’”她就解釋，我裝做根本不在意她的話，對(duì)著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆，不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的，她正給自己做一條藍(lán)白花的裙子。 我20歲時(shí)，我的兩條腿殘廢了，除去給人家畫(huà)彩蛋，我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事，先后改變了幾次主意，最后想學(xué)寫作。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開(kāi)始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示，我的病目前沒(méi)法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花了很多錢。她倒總能找來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦，根本沒(méi)用！”我說(shuō)，我一心只想著寫小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?！霸僭囈换?，不試試怎么知道會(huì)沒(méi)用？”她每說(shuō)一回都虔誠(chéng)地抱著希望。然而對(duì)我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷，醫(yī)院的大夫說(shuō)，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒(méi)太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可。 后來(lái)她發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)。她跟我說(shuō)：“那就好好寫吧?！蔽衣?tīng)出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時(shí)候也喜歡文學(xué)，跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過(guò)搞寫作。你小時(shí)候的作文不是得過(guò)第一嗎？那就寫著試試看?！彼嵝盐艺f(shuō)，我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書(shū)，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫，打聽(tīng)偏方那樣，抱了希望。 30歲時(shí)，我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)也獲了獎(jiǎng)，母親已離開(kāi)我整整7年了。獲獎(jiǎng)之后，登門來(lái)訪的記者很多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺(jué)得心煩，我搖著車躲了出去，坐在小公園安靜的樹(shù)林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽(tīng)見(jiàn)回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一點(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)。 我搖車離開(kāi)那兒，在街上瞎逛，不想回家。 母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過(guò)的那個(gè)小院子去，小院在一個(gè)大院的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個(gè)小院子，推說(shuō)手搖車進(jìn)去不方便。院子里的老太太還都把我當(dāng)兒孫看，尤其想到我又沒(méi)了母親，但都不說(shuō)，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，“喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：到小院子去看看吧，你媽種的那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了！”我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車進(jìn)出太不易，大伙就不再說(shuō)，忙扯到別的，說(shuō)起我們?cè)瓉?lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹(shù)影兒。 我沒(méi)料到那棵樹(shù)還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的綠苗，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹(shù)，母親從來(lái)都喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年，合歡樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽；母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹(shù)不但長(zhǎng)出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢太大意。又過(guò)了一年，她把合歡樹(shù)移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹(shù)幾年才開(kāi)花。再過(guò)一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹(shù)忘記了。 與其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵樹(shù)吧。我也想再看看母親住過(guò)的那間房，我老記著，那兒還有個(gè)剛來(lái)世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹(shù)影兒，是那棵合歡樹(shù)的影子嗎？ 院子里的老太太們還是那么喜歡我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。大伙兒都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺(jué)得那很重要，還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式的工作。這回，想搖車進(jìn)小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴(kuò)大了，過(guò)道窄得一個(gè)人推自行車進(jìn)出也要側(cè)身，我問(wèn)起那棵合歡樹(shù)，大伙說(shuō)，年年都開(kāi)花，長(zhǎng)得跟房子一樣高了。這么說(shuō)，我再看不見(jiàn)它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行，我挺后悔前年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看。 我搖車在街上慢慢走，不想急著回家，人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)，悲傷也成了享受。 有那么一天，那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽，他會(huì)跑去看看那棵樹(shù)，但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的。 9．下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．本文一開(kāi)頭寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突，渲染了一種略顯緊張的生活氣氛，為后來(lái)我的不幸遭遇和母親的早逝做了鋪墊。 B．文中“悲傷也成了享受”一句，是說(shuō)有時(shí)候，人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即使悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺(jué)。 C．文中幾次寫到“我”想去看合歡樹(shù)，又終于未能成行，這種“剪不斷、理還亂”的矛盾情緒正是對(duì)母親復(fù)雜的思念情愫的一種流露。 D. 文章的語(yǔ)言淡雅、樸素。作者內(nèi)心的感情不像洪水噴涌，而如涓涓細(xì)流，雋永的真情蘊(yùn)涵于平樸自然的語(yǔ)言中，感人至深。 A　[A項(xiàng)，寫小沖突是為了突出母子的感情融洽，為后來(lái)思念母親做鋪墊。] 10．本文一開(kāi)頭就寫了“我”小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突，你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】　提問(wèn)點(diǎn)在第一段，相關(guān)點(diǎn)涉及全篇。除了第一段本身的特點(diǎn)之外，更重要的是這一段是為后文服務(wù)的，局部必須與整體相聯(lián)系，才能分析出它的作用。因此，把握作品思路、體會(huì)作者情感是解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵。 【答案】　①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開(kāi)始就顯得率真可愛(ài)，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過(guò)一段輕松快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的生活；這種快樂(lè)的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來(lái)的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。③這樣一篇回憶母親的文章如此開(kāi)頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。 11．本文描寫母親的文字并不多，作者反而花了很多筆墨寫合歡樹(shù)，這是為什么？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】　解答時(shí)要注意聯(lián)系合歡樹(shù)與母親之間的關(guān)系，分析作者的感情。 【答案】?、俸蠚g樹(shù)是母親親手栽種的，想到樹(shù)就想到母親；②合歡樹(shù)也是母親過(guò)去艱難生活的見(jiàn)證，是喚起他們母子希望的所在；③作者把對(duì)母親的思念之情都熔鑄在對(duì)合歡樹(shù)的敘述中，語(yǔ)氣平淡，而情寓于其中。