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1、
八年級歷史 ?教學(xué)反思
上半學(xué)期主要學(xué)習(xí)中國近代史，線索明確，但內(nèi)容較多，容易混淆，且知識點難度大，具有一定深度。所以，在教學(xué)中我主要采用了以下一些方法：
? ?一是看地圖，學(xué)歷史（識圖學(xué)史法）。通過看地圖，將比較空洞的歷史事件還原于具有空間立體感的歷史真貌中。
? ?二是列表格。如《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》這三大條約幾乎都有賠款、割地、開設(shè)通商口岸，學(xué)生很容易混淆。我指導(dǎo)學(xué)生將每個條約都制成表格，使知識在輕松的學(xué)習(xí)中被記得更牢。
? ?三是使用多媒體教學(xué)，通過直觀、形象的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生上歷史課的興趣。
? ?四是展開探究性學(xué)習(xí)。比如繪制“鴉片戰(zhàn)爭前期清朝疆域圖”、展開
2、社區(qū)歷史小調(diào)查等活動，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)で蠖喾N途徑獲取知識的學(xué)習(xí)水平了和學(xué)習(xí)方法，拓寬歷史課程的情感教育功能。
? ?從這次期中測試的成績來看，學(xué)生總體上考得比較正常，班與班之間的差別不大，不及格的人數(shù)也不多。但是八年級的學(xué)生基礎(chǔ)較差，這是所有任課老師的共識。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、審題水平、學(xué)科知識的滲透融合的水平以及書寫表達(dá)水平均與八年級學(xué)生的要求有較大的距離。同時，學(xué)生仍未重視歷史這門學(xué)科，仍然抱著學(xué)不學(xué)無所謂的態(tài)度。學(xué)生現(xiàn)狀如此，過多的埋怨責(zé)怪都無濟(jì)于事，只有在今后的教學(xué)中，針對現(xiàn)狀，持續(xù)地研究教材、研究學(xué)生、
探討教法，以提升教學(xué)質(zhì)量。
《洋務(wù)運(yùn)動》教學(xué)案例
丁新松
一、選擇合作學(xué)習(xí)的
3、原因
1.評價一節(jié)歷史課成功與否，不但是使學(xué)生在知識目標(biāo)上掌握了基本的歷史知識點，而且應(yīng)該是在水平和情感目標(biāo)方面都有所收獲。教師應(yīng)該以引導(dǎo)者和促動者的身份使得學(xué)生能夠?qū)嵭凶灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的空間展示他們學(xué)習(xí)結(jié)果，從而激發(fā)他們更加積極主動的投入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。
2.歷史教學(xué)的目標(biāo)要讓學(xué)生依據(jù)相關(guān)史料，通過獨(dú)立思考，對歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象產(chǎn)生個人的理解和判斷，得出相關(guān)的歷史結(jié)論。為了實現(xiàn)這個課程目標(biāo)，要求學(xué)生掌握探究式學(xué)習(xí)的方法在探究式學(xué)習(xí)過程中要善于同他人交流看法和觀點，聽取他人的不同觀點，以補(bǔ)充自己的論據(jù)和拓展觀察視野，才能使自己的觀點
4、更接近于客觀。
3.當(dāng)前學(xué)生對洋務(wù)運(yùn)動這個歷史了解的很少，在課內(nèi)外的圖片、影、視劇中看的少，很有必要通過小組合作的形式來調(diào)動學(xué)生的能動性，通過集體的力量對這個歷史加以剖析，從而真正的理解洋務(wù)運(yùn)動興起的背景和目的，掌握洋務(wù)派主要代表人物和洋務(wù)運(yùn)動主要時間，洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容及其興辦的主要企業(yè)，了解洋務(wù)運(yùn)動對中國近代化的重要影響。所以，選擇合作學(xué)習(xí)，以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式，以學(xué)生自主探究為中心，利用師生、生生之間的合作互動來促動學(xué)習(xí)，共同完成目標(biāo)。
二、分組方式、任務(wù)與分工
1、分組方式：學(xué)生自愿組合與教師的合理調(diào)配相結(jié)合。在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上，采用差異性分組的原則，把學(xué)情不同的學(xué)
5、生分在一組，即“異組同質(zhì)，異質(zhì)同組”的原則實行分組，共分四大組。每大組再分三小組。在合作學(xué)習(xí)中，首先是個人的自主學(xué)習(xí)，然后是3個子組內(nèi)的初步交流，最后是全班大組之間的交流。
2、分組任務(wù)：將本節(jié)課內(nèi)容也分四組問題，有各組自行選擇和老師調(diào)配相結(jié)合。老師先擬定提問明確、類型清晰、難度循序漸進(jìn)地問題供學(xué)生選擇，指導(dǎo)學(xué)生通過不同途徑，如讀書、查歷史典籍、上網(wǎng)查詢等方式搜集和整理相關(guān)知識去完成。然后在小組內(nèi)交流，最后在全班交流。
根據(jù)組數(shù)和教材內(nèi)容，小組自選、老師調(diào)配，各小組任務(wù)如下：
第一小組：軍事愛好組：
（1）組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)簡表。
（2）觀看圖片，閱讀課文小
6、字資料，你能找到這些企業(yè)的局限性嗎 ？ ?????
第二小組：企業(yè)家組：
（1）組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡表。
（2）觀察PPT圖片及閱讀課文小字，你能找到這些民用工業(yè)的作用嗎？
第三大組：海軍觀察組。
（1）洋務(wù)派共創(chuàng)辦哪幾支海軍？
（2）創(chuàng)辦海軍體現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動的什么目的？
第四小組：科技人才組：
（1）??? 洋務(wù)派的教育舉措有哪些具體做法？
（2）???洋務(wù)派的教育舉措有哪些成效？
全班大組：
（1）如何評價洋務(wù)運(yùn)動？
（2）以史為鑒，結(jié)合現(xiàn)實，談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動的哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)值得我們今天借鑒和吸??？
三、應(yīng)注意的問題
1.在
7、合作學(xué)習(xí)之前一定要讓學(xué)生實行充分地思考、探究，經(jīng)獨(dú)立思考有了自己的想法后，再與組員交流、討論、解決問題。只有處理好自學(xué)與合作的關(guān)系，才能避免合作學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的“浮”于問題表面而不深入問題實質(zhì)的現(xiàn)象。
2.選擇合作學(xué)習(xí)方式，要留給學(xué)生充足的自學(xué)時間，要給學(xué)生提供難易水準(zhǔn)適中的問題，要指導(dǎo)好學(xué)生的分組及分工，隨時監(jiān)控學(xué)生小組學(xué)習(xí)的進(jìn)度，即時解決他們遇到的困難，協(xié)調(diào)好他們獨(dú)立與合作的關(guān)系等。在實行小組合作討論問題的時候，要避免出現(xiàn)跑題、串題現(xiàn)象，要注重不發(fā)言的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動、獨(dú)立地進(jìn)行閱讀、思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，要能使學(xué)生熟悉
8、搜尋歷史資料的途徑，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理歷史資料的能力。
四、合作學(xué)習(xí)總結(jié)及評價
在合作學(xué)習(xí)中，教師對學(xué)生每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，不是面面俱到，而是畫龍點睛，讓學(xué)生獲得一種豁然開朗般的頓悟，使歷史智慧在學(xué)生身上得以構(gòu)建與傳承。教師要不斷鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表不同的見解，發(fā)展個性，激發(fā)和保護(hù)其探究熱情，為學(xué)生營造合作探究學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境。
在合作學(xué)習(xí)中，正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性等。教師的總結(jié)發(fā)言應(yīng)遵循生生互評與教師評價相結(jié)合、個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)的原則，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)意識。
通過小組合作探究學(xué)習(xí)，小組成員既有分工又有協(xié)作。
9、活動中，學(xué)生學(xué)會了發(fā)表自己的觀點與看法，學(xué)會了傾聽他人的意見，不但學(xué)到了知識，而且學(xué)會了合作，達(dá)到了學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)的目的。更重要的是通過小組合作探究學(xué)習(xí)對重點問題的解決和難點問題的突破以及思維拓展起到很大的作用。
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《鴉片戰(zhàn)爭》歷史教學(xué)隨筆
丁新松
《鴉片戰(zhàn)爭》是八年級上冊中的教學(xué)重點之一，又是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的門檻。認(rèn)真思考本課的教學(xué)，有助于培養(yǎng)八年級學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強(qiáng)愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認(rèn)同感。
一、教學(xué)設(shè)計中注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
本課為八年級教材的第一課，也是本學(xué)期歷史教學(xué)的第一堂課，教學(xué)設(shè)計中，盡可能通過歷史學(xué)科教
10、學(xué)來改善和發(fā)展學(xué)生的能力。《鴉片戰(zhàn)爭》一課就可以從以下幾方面著手培養(yǎng)學(xué)生的能力
1、表達(dá)能力。通過“自由閱讀卡”，讓學(xué)生表述從罌粟到毒品的過程，通過《炮子謠》的朗讀，加深理解鴉片對中國社會造成的危害。
2、識圖能力。通過閱讀地圖冊，了解英國的三次進(jìn)軍路線，強(qiáng)化空間意識。
3、提取信息能力。了解鴉片輸入數(shù)量增加的具體數(shù)目，銀貴錢賤的掠奪賬，逐步形成定性分析與定量分析相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
4、自我認(rèn)知能力。林則徐領(lǐng)導(dǎo)中國人民禁煙斗爭的勝利，其卓越的組織才能和高尚的人格品質(zhì)令人敬佩。了解這些史實，自覺形成對中華民族精神──反抗外來侵略的堅強(qiáng)意志的認(rèn)同感，強(qiáng)化愛國主義情感。
11、
二、教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。
本課的教學(xué)活動設(shè)計思路為：指導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的歷史知識，了解鴉片走私到禁煙活動直到《南京條約》簽訂的基本線索，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本技能和方法，并有一定的情感體驗。為此，安排以下兩個大的教學(xué)活動。
1.讓學(xué)生分小組帶著“中國東南沿海地理范圍”和“英軍侵略路線”這兩個問題看《中國歷史地圖冊──鴉片戰(zhàn)爭》。
2.學(xué)生在探究中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的原因時，設(shè)計了“假如我生活在那個年代，該怎么辦？”“假如我是一位法官，我將怎樣審判鴉片戰(zhàn)爭罪犯？”這兩個問題。其目的，一方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀圖時應(yīng)注意的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生間學(xué)習(xí)的合作性；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生自主整合學(xué)習(xí)資源，然后知識遷移，做出決策。
三、教學(xué)思想上注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今的社會問題，將歷史與現(xiàn)實有機(jī)結(jié)合起來。
學(xué)生知道了鴉片給中國社會帶來嚴(yán)重危害后，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的吸毒販毒現(xiàn)象和我國政府的禁毒決心，讓學(xué)生思考討論，然后歸納總結(jié)：為了我們美好的家園，為了我們來之不易的和平環(huán)境，為了我們每個人的生命健康。我們應(yīng)理直氣壯地?fù)碜o(hù)政府的禁毒舉措，對販毒、吸毒者繩之以法。這樣設(shè)計，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)歷史可以更好地為現(xiàn)實服務(wù)，懂得歷史知識是每個人樹立正確人生觀、價值觀的精神營養(yǎng)。
八年級歷史教學(xué)反思
