2019屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類文本閱讀 專題一 小說閱讀 3 高考命題點二 人物形象類題遷移運用鞏固提升 蘇教版.doc
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高考命題點二 人物形象類題 一、對點練 閱讀下面的文字,完成1~3題。 麥 季 袁省梅 吃晚飯時,爸說:“我腰疼得不行,你替我看場去吧?!蔽也豢月?,爸又說:“半大小子了,該替換替換我了,看人家大斌子,接上他老子的力了,不上學(xué),一天能掙好幾個工?!? 我還是沒說話,可我聽出了我爸話里的黯然、無奈、恨鐵不成鋼的味道。后來,只要一想起我爸,我總是會想到多年前他對我無奈的樣子,穿越時光的塵埃,撲面而來,讓我莫名的心疼。 大斌子,那時也是十七八歲的年齡,長得卻壯實,一副大人的模樣。吃了晚飯,我去喊了大斌子,捏了手電筒,去麥場。 生產(chǎn)隊的麥場在村子的西邊,旁邊就是麥地,一片連著一片,朦朧的夜色里,空曠,飽滿。風(fēng)從樹上掠過,簌簌響。小蟲子在土里,唧唧叫。經(jīng)了一天的日曬,麥秸垛和麥地散發(fā)著一種好聞的氣味,熱烈,干燥,青草和新麥的香很濃了,讓人感到莫名的歡騰。 馬燈下,大斌子掏摸出一把旱煙和幾張窄的紙條,說:“吃煙”,就把一根粗大的煙卷塞到了我手里?,F(xiàn)在想起,我抽煙是從那晚開始的。月亮出來了,我看見大斌子學(xué)著大人的樣子,猛地吸一下,忽地吐出一團(tuán)白的煙霧,很享受的樣子。我只一口,就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑,笑得肆意,暢快。 突然,我們聽見麥地里傳來剪麥穗的聲音,“嚓嚓”“嚓嚓”,迅疾,慌亂。我一下就慌了,脖子木頭般僵硬得不能動。大斌子不叫我發(fā)出聲響,倏地摁亮手電。一束光在晦明的月色下,虛弱,模糊,卻照亮了那人。 竟是老王頭。月亮銀白水樣明,老王頭訕訕地,手遮著眼睛,說:“沒動麥捆子,就撿點麥穗?!贝蟊笞友鲱^看看天,哈哈大笑:“是撿麥穗的好時候,不熱。” 我勸大斌子放過老王頭,別讓隊長來了看見。大斌子不理我,踢著老王頭腳邊的布袋子:“眼神挺好啊,撿得不少嘛。” 我知道,大斌子恨老王頭。老王頭是我們的老師,他不止一次地批評過大斌子,還揍過大斌子。那時,哪個男生沒挨過老師的打呢?多年以后,想起這些事,倒覺得老王頭下手太輕。大斌子還沒停學(xué)時,就揚言要收拾老王頭,當(dāng)然也收拾過。給老王頭扣在宿舍窗臺上的碗下放只青蛙,給老王頭的煙筒里塞半截磚。 大斌子抓過布袋子,冷冷地說:“人可以走,贓物得留下。”月下,老王頭佝僂著腰,搓著手,囁嚅著,不知說了句什么,低下頭走得飛快,簡直是小跑了。大斌子哈哈大笑:“慢點啊王老師,別摔了您的老腰?!? 月亮隱在了云后,有風(fēng)吹來,潮潤,燠熱。大斌子叫我去場院,自己走了。過了好一會兒,他才來,手里卻不見了老王頭的布袋子。 誰也沒想到,第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麥,剛出了場院,讓隊長撞見了。大斌子說是想用麥子換甜瓜吃。隊長氣得一跳腳,罵他家賊難防。叫來他爸。大斌子挨了一頓狠揍。 天黑時,大斌子來找我,瘸著腿罵他爸:“下手真狠啊,好像我不是他親兒子。昨晚倒霉,今晚你給我放哨,偷回來。”那晚,他順利地偷出半袋子新麥。朦朧的夜色下,他的兩條長腿舞得飛快,在小巷子穿來穿去。我追得氣喘,也不敢喊。誰知他竟然把袋子放到了老王頭家的柴房子前。 我問他:“昨晚的也是給老王頭?”他說:“你認(rèn)為呢?”我說:“那前幾天的布袋子還老王頭了?你不是恨他嗎?”他說:“你喜歡他?那天我是想把布袋子交給隊長,從他門口過時,就聽見他媳婦在屋里罵他犟驢,說屋里都揭不開鍋了,還窩在學(xué)校不掙錢。老王頭一句不吭,我聽著就心軟得不行了?!? 誰知,我跟大斌子剛把半袋子麥子放到老王頭的柴房子前,老王頭“呼哧”從柴房子出來了。他扯住大斌子叫把麥子拿走,他說我偷你們不能偷,小小年紀(jì)可不能沾染了這壞習(xí)氣,你們得走正道。 大斌子“噗”地吐了口唾沫,甩開他要走,老王頭死拽住就是不讓走。大斌子沒法子,只好背起袋子,也不理我,氣呼呼地走了。 我悄悄地叫他把麥子藏起來,明天換甜瓜吃。大斌子哼了一聲:“吃吃吃,就知道吃?!贝蟊笞影邀溩拥沟搅藞鲈?,說:“這個老王頭,看我以后怎么整他吧。”一會兒,他又說:“老王頭說的也沒錯,嗨,這個老王頭!” 后來,大斌子和老王頭成了鐵哥們,我跟老王頭也成了鐵哥們。 1.(概括人物性格及人物塑造手法)請概括大斌子這一人物的性格特點,并簡要分析塑造大斌子所采用的最突出的藝術(shù)手法。 答: 解析:第一步:題干有兩問,題干問題切入點很小,已經(jīng)很明確,是“概括人物性格”題和“人物手法”題。 第二步:第一問:對大斌子性格的把握,要結(jié)合故事情節(jié)及人物的語言、行動等,大斌子學(xué)大人抽煙、給老師“扣在宿舍窗臺上的碗下放只青蛙”“煙筒里塞半截磚”等情節(jié),可以看出其頑劣的性格;保護(hù)老師、給老師送麥子等情節(jié),可以看出其正直善良寬容的性格;被隊長逮著的情節(jié)可以看出其倔強(qiáng)仗義的性格。同時,“我”的襯托也需要考慮。 第二問:思考刻畫人物的手法,結(jié)合全文,發(fā)現(xiàn)對大斌子的刻畫是前后形成鮮明對比的,前面寫其抽煙、捉弄老師、偷麥子,感覺這人性質(zhì)惡劣,結(jié)尾卻發(fā)現(xiàn)是為了幫助老師,人物形象在對比中突顯出來。答“欲揚先抑”也可。 答案:(1)粗魯頑劣,正直倔強(qiáng),樸實仗義,善良寬容。 (2)前后對比(欲揚先抑)。前面寫大斌子抽煙、捉弄老師、偷麥子,讓人感覺他很壞,結(jié)尾寫他為了幫助老師,甘愿挨打和背負(fù)罪名。前后對比鮮明,使人物形象突出,也使讀者印象深刻。 2.(次要人物作用題)小說中的“我”有什么作用? 答: 解析:第一步,審讀題干,題干很明確,是“人物作用題”,并且是次要人物作用題。第二步,小說中對“我”著墨比較少,可從以下方面思考“我”的作用:①襯托主要人物;②推動故事情節(jié)發(fā)展或串起故事情節(jié);③渲染氣氛,奠定基調(diào);④升華文章主題,畫龍點睛。確定思考方向后,再結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。 答案:首先,“我”是串聯(lián)故事情節(jié)的人物,故事情節(jié)是通過“我”的所見所聞所憶串聯(lián)起來的;其次,“我”是作者塑造的一個襯托人物,用“我”的善良、寬容、膽小、怕事來襯托大斌子的寬容、正直,遇事的鎮(zhèn)定和冷靜,使主要人物形象更加豐滿。 3.(主要人物作用題)你認(rèn)為本文的主要人物是大斌子還是老王頭?請結(jié)合文本說明理由。 答: 解析:第一步:對于誰是主要人物,可有不同的見解和看法。但不論誰是主要人物,在談看法或觀點時都要談他們的作用,因此本題可以看作“主要人物作用題”。 第二步:作答時,可以從情節(jié)角度、人物自身角度、主題角度等方面來分析。 答案:(示例1)大斌子。①小說從正面運用動作、語言描寫等手法塑造了大斌子粗魯頑劣、正直倔強(qiáng)、樸實仗義、善良寬容的人物形象。②用“我”來烘托大斌子的形象,使其性格更加鮮明。③小說中寫老王頭對學(xué)生嚴(yán)格要求、為生活所迫偷麥子的事,都是為了襯托大斌子的性格特點。④從大斌子身上,我們可以看到人性的閃光點,這也是小說要表達(dá)的主題。 (示例2)老王頭。①老王頭是作者經(jīng)心刻畫的主要人物,小說通過正面和側(cè)面描寫刻畫了這一形象。②在小說中,老王頭雖然著筆不多,但他善良、嚴(yán)厲、淡泊名利、注重尊嚴(yán)的形象被刻畫得栩栩如生。③小說的結(jié)尾寫老王頭讓大斌子把麥子帶走,寧愿挨餓也不讓學(xué)生變壞,正是小說要表達(dá)的主題——突出人性中的善良美。④小說寫大斌子性格的改變,正是老王頭言傳身教的結(jié)果,寫大斌子主要是為了襯托老王頭。 二、綜合練 閱讀下面的文字,完成4~7題。 菊 花 [美]約翰斯坦貝克 薩利納斯山谷籠罩在濃厚的、灰色絨布般的冬霧之中,上與天空下與世界完全隔絕了。濃霧像扣在周圍山巔上的鍋蓋,把偌大一個山谷變成嚴(yán)絲合縫的一只鐵鍋。薩利納斯河這邊的山坡上有個農(nóng)場,殘存著莊稼茬的黃色田壟浴在薄薄的、冷冷的陽光中;但在這十二月份,陽光是射不到谷底的。 河這邊,亨利埃倫家位于丘陵上的農(nóng)場里已經(jīng)沒什么活計了。愛麗莎埃倫正在山坡的花園里干活。她三十五歲,臉龐瘦削并透著堅毅,一雙眼睛清澈如水。她頭上戴著一頂男式的黑帽子,黑帽子拉得很低,直到她的眼睛。她這會兒正用一把鋒利的小剪子剪掉去年殘留的菊莖,與她那充沛的精力相比,菊莖顯得纖細(xì)柔弱、太不堪一擊了。她的丈夫亨利正在籬笆外面和人談著什么,她很好奇,又覺得有點兒無聊,瞧了一會兒,又接著干自己的活。 “又侍弄你的花兒啦,”亨利說,“它們今年長勢好啊。嗨,對了,今年賣出的30頭小公牛,成交的價錢和我要的差不多?!? 聽到丈夫搭話,愛麗莎直起身,順手把那只手套又戴上:“對,今年長勢會很好?!辈还苁茄哉Z中還是臉上,她都洋溢著得意。 “的確有點本事,”亨利說,“真希望你去侍弄果園,也結(jié)出那么大的蘋果來。” 愛麗莎目光銳利地望著他?!耙苍S我能,我確實有一套本事。” 這時,從公路那邊傳來了車輪的吱嘎聲和馬蹄的聲響。一個男人趕著大篷車走來,對她說:“我是補(bǔ)鍋磨刀的,我一天沒找到活干,今晚多半吃不上晚飯了?!? “對不起,”她急躁地說,“我沒東西讓你修?!? 他的目光離開她的臉落在地上,四處張望,最后看見她剛剛修整過的花床。“這是些什么花?菊花嗎?公路那邊的一個太太要我替她討些良種菊花……” 愛麗莎聽到這句話,十分興奮,她立刻在花床邊的土地上跪下,手套也忘了戴,直接用手指挖出一些沙土,捧進(jìn)花盆里,然后捏起她剛才掘起的菊苗。強(qiáng)有力的手指把菊苗栽進(jìn)沙土里,用指關(guān)節(jié)把菊苗周圍的松土搗實。她朝他遞過花盆,輕輕地放到他的懷里。又來到后院破罐子堆里扒出兩只變了形的平底鋁鍋,交給他。 鍋很快修好了。愛麗莎從屋里拿來五角硬幣放在他手心上。“說不定有一天我也要出去,我也會磨剪刀、敲平鍋底,我可以讓你相信這些事女人也能做?!彼呗曊f。 愛麗莎站在鐵絲網(wǎng)前注視著緩緩離去駛向城里的篷車,她的唇動了幾下,無聲地說:“再見——再見!”接著她低語道:“那邊真亮,那兒有發(fā)光的東西!”低語聲把她自己都嚇了一跳。她甩了甩頭,使自己清醒過來,然后朝四周看看是否有人聽見。 回到屋里,愛麗莎仔細(xì)地梳好頭發(fā),畫了眉,涂上口紅,穿上最漂亮的衣裙,在家里等亨利帶她去城里看電影、下館子。亨利回來后,匆匆拾掇,抬頭看到愛麗莎后,一下子站住,盯著她看,“嘿嘿,愛麗莎,你真漂亮!”愛麗莎自豪地說:“我的確身強(qiáng)力壯,以前我從沒發(fā)現(xiàn)自己這么身強(qiáng)力壯!” 那輛雙人敞篷小汽車顛簸在河邊,奔向城里。不一會兒,愛麗莎看見路前方遠(yuǎn)處有一個小黑點,她知道那是什么。他只帶走了花盆,扔掉了她精心挑選的菊苗。 汽車轉(zhuǎn)了一個彎,她看見篷車就在前面了。為了使汽車走過時不看見那篷車和牲口,她把整個身子扭過去,轉(zhuǎn)向她的丈夫。她把大衣領(lǐng)子豎起來,為的是不讓他看見她正像老婦人那樣——虛弱地哀哀哭泣。 剎那間,汽車駛過去了,一切都結(jié)束了。她沒有回頭。 (選自《人與鼠》,上海譯文出版社, 張澍智譯,有刪改) 4.小說開頭描寫的環(huán)境有何特點?這樣寫有什么作用? 答: 解析:作答第一問,可根據(jù)所描寫景物的特點,抓住“上與天空下與世界完全隔絕了”“冷冷”等關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。第二問,可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析作答。內(nèi)容上,該環(huán)境描寫渲染了陰沉郁悶的氛圍;結(jié)構(gòu)上,該環(huán)境描寫為下文寫愛麗莎渴望走出農(nóng)場的情節(jié)做了鋪墊。 答案:特點:封閉冷寂、毫無生機(jī)。作用:渲染陰沉郁悶的氛圍;暗示現(xiàn)實令人感到壓抑;為后文寫愛麗莎向往自由、渴望走出農(nóng)場做鋪墊。 5.愛麗莎這一人物形象有著怎樣的性格?請簡要分析。 答: 解析:作答本題,要抓住對人物的敘述和描寫,根據(jù)人物的行為、語言等進(jìn)行歸納。如從愛麗莎精心打理花園的敘述中,可以歸納出她“勤勞能干”的性格特點;從她養(yǎng)花、打扮自己的行為中,可以歸納出她“愛美,有情趣”的性格特點。具體作答時,可先概括再分析,注意語言表述要準(zhǔn)確,分點作答。 答案:①勤勞能干。如精心打理花園,操持家務(wù)。②愛美,有情趣。如平時養(yǎng)花,打扮自己。③自信好強(qiáng),追求平等。如堅信自己會像男人一樣能干。④渴望自我價值的認(rèn)同。如修鍋者討要她的良種菊花時,她很興奮;菊花被棄,她很傷心。⑤向往文明,憧憬自由。如勇敢走出農(nóng)場奔向城里。 6.愛麗莎在文中經(jīng)歷了怎樣的心路歷程?試結(jié)合全文作簡要概括。 答: 解析:作答本題,首先要通讀全文,逐段篩選出與愛麗莎的心理相關(guān)的內(nèi)容,如第二段中的“又覺得有點兒無聊”、第六段中的“也許我能,我確實有一套本事”、第十二段中的“那邊真亮,那兒有發(fā)光的東西”、第十五段中的“虛弱地哀哀哭泣”等,然后用簡潔的語言按時間順序作答即可。 答案:愛麗莎先是對現(xiàn)實感到孤寂壓抑;接著有了追求平等、向往美好、走出農(nóng)場的渴望;再接著又因自我價值不被認(rèn)可而痛苦;最后走向內(nèi)心堅強(qiáng)、重新認(rèn)識自我。(意思對即可) 7.請結(jié)合全文,探究文中“菊花”這一意象的豐富意蘊。 答: 解析:作答本題,關(guān)鍵是要分析菊花和小說主人公愛麗莎的關(guān)系,可聯(lián)系菊花的形象、命運等,從襯托、象征、暗示等角度進(jìn)行分析。菊花是美麗的,可以襯托出愛麗莎的外表美和勤勞美;菊花象征著愛麗莎的內(nèi)在精神,種植、贈送菊花展示了愛麗莎的快樂、自信和內(nèi)心走向成熟與堅強(qiáng)的過程;而菊花被拋棄,則暗示了愛麗莎的價值不為現(xiàn)實所認(rèn)同。明確了這些,便不難得出答案。 答案:①借菊花襯托出愛麗莎的外表美和勤勞美,賦予其生活樂趣和活力。②菊花既是愛麗莎追求美好的情感寄托,也是其內(nèi)在精神的象征,她正是在種植、贈送菊花的過程中得到快樂、自信,內(nèi)心也走向成熟與堅強(qiáng)。③菊花不被認(rèn)可,被拋棄,暗示愛麗莎的價值不為現(xiàn)實所認(rèn)同。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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