2019年高考語(yǔ)文沖刺三輪提分練 板塊組合滾動(dòng)練11 古代詩(shī)歌閱讀+名句名篇默寫+文學(xué)類文本閱讀（含解析）.doc

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板塊組合滾動(dòng)練11 古代詩(shī)歌閱讀＋名句名篇默寫＋文學(xué)類文本閱讀 一、古代詩(shī)歌閱讀(9分) 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1～2題。 再泛吳江① 王禹偁 二年為吏住江濱，重到江頭照病身。 滿眼碧波輸野鳥，一蓑疏雨屬漁人。 隨船曉月孤輪白，入座晴山數(shù)點(diǎn)春。 張翰②精靈應(yīng)笑我，綠袍③依舊惹埃塵。 　[注]　①本詩(shī)寫于詩(shī)人遭貶之時(shí)。②張翰：吳郡人，西晉文學(xué)家。齊王司馬冏執(zhí)政時(shí)，任大司馬東曹掾。后見禍亂方興，又因秋風(fēng)起，以莼鱸之思為由，辭官歸吳。③綠袍：古代低級(jí)官員的官服。 1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．首聯(lián)既交代了被貶吳江、疾病纏身的寫作背景，也照應(yīng)了“再泛吳江”的詩(shī)題，還與尾聯(lián)中的“綠袍”相呼應(yīng)。 B．頷聯(lián)以“碧波”“疏雨”設(shè)喻，并恰到好處地運(yùn)用“輸”“屬”二字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)仕途坎坷的無(wú)奈與不滿。 C．頸聯(lián)先以移動(dòng)的視角寫景，再以曉月孤輪、晴山數(shù)點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人泛舟時(shí)的心境。 D．本詩(shī)是一首七言律詩(shī)，嚴(yán)守格律，音韻和諧；頷聯(lián)和頸聯(lián)對(duì)仗工整，融情于景的手法運(yùn)用得當(dāng)，抒情委婉含蓄。 [解析]　B項(xiàng)，“碧波”“疏雨”沒有設(shè)喻；詩(shī)句也并非表達(dá)“詩(shī)人對(duì)仕途坎坷的無(wú)奈與不滿”，而是表達(dá)對(duì)山野生活的向往，對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。 [答案]　B 2．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人復(fù)雜的思想感情，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]　考生在分析詩(shī)人的“思想情感”時(shí)，要結(jié)合注釋，逐句讀懂詩(shī)句并進(jìn)行篩選整合，可以先把詩(shī)歌分為幾個(gè)層次，然后進(jìn)行概括，最后分點(diǎn)分條回答即可。頷聯(lián)，“輸野鳥”“屬漁人”可見詩(shī)人對(duì)“野鳥”“漁人”的羨慕，而“野鳥”“漁人”代表的是一種歸隱生活。頸聯(lián)，更加印證了詩(shī)人對(duì)這種生活的向往。尾聯(lián)，“笑我”，一方面是對(duì)張翰歸隱的肯定，另一方面是詩(shī)人對(duì)自己執(zhí)著入世的自嘲和連遭貶官的不滿，“依舊”二字流露出詩(shī)人對(duì)入世的執(zhí)著。 [答案]　①詩(shī)人遭貶，又疾病纏身，因此，當(dāng)看到江上自由飛翔的野鳥、江邊悠閑垂釣的漁人，好生羨慕，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦之情，并萌生了想和張翰一樣辭官歸隱之意。②但是詩(shī)人又無(wú)法脫下“綠袍”，真正遁世，不惹埃壘，表達(dá)了一種對(duì)入世的執(zhí)著。③同時(shí)，詩(shī)人的執(zhí)著入世，卻僅換來(lái)“綠袍”之身、一貶再貶的遭遇，流露了對(duì)仕途坎坷的不滿與自嘲。 二、名句名篇默寫(6分) 3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《荀子勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)了“思”不如“學(xué)”的句子是“________________，________________”。 (2)杜甫在《登高》中用“__________________，__________________”兩句表明自己心中的愁苦難以排遣。 (3)范仲淹在《漁家傲秋思》中表達(dá)征人思鄉(xiāng)卻又難以回鄉(xiāng)的心理的句子是“________________，________________”。 [答案]　(1)吾嘗終日而思矣　不如須臾之所學(xué)也　(2)艱難苦恨繁霜鬢　潦倒新停濁酒杯　(3)濁酒一杯家萬(wàn)里　燕然未勒歸無(wú)計(jì) 三、文學(xué)類文本閱讀(15分) 閱讀下面的文字，完成4～6題。 胡先生 程憲濤 張大弓著身子，沖著胡先生居住的草屋喊道：“胡先生在家沒？” 張大手里拎著一把韭菜，韭菜用潤(rùn)濕的稻草扎著。在東北，講究吃頭刀韭菜，開春的時(shí)候，經(jīng)過一冬的孕育，韭菜吸收土地精華，別有清香自然的味道，無(wú)論是下鍋炒菜，抑或是包餃子，都鮮嫩可口，還有一種儀式感。 片刻間，張大聽見了胡先生的聲音。他推開嘎吱作響的木門，小心翼翼地踏進(jìn)草屋門檻，靜靜地立定，一時(shí)間不知所措。屋里有三五個(gè)帶槍的偽軍。胡先生站在書案前，對(duì)面是偽軍大隊(duì)長(zhǎng)。胡先生提著蘸滿墨汁的狼毫，似乎正在醞釀情緒。他面前書案上是一摞銀圓。 所有的目光聚焦張大，張大瞬間緊張起來(lái)。 胡先生看一眼張大，瞥到了手里的韭菜，道：“張大，有事？” 胡先生是城中的一面旗幟，飽讀詩(shī)書，學(xué)富五車，通曉天文地理、風(fēng)土人情。一身灰布長(zhǎng)袍翩翩儒雅。于商賈之中，多一份淡定；于戎兵之中，多一份雅致；于平民之中，多一份儒氣。胡先生擅長(zhǎng)書畫，文字滲透先生秉性，字句含有威儀和正統(tǒng)。胡先生善飲高粱酒，每飲必定酩酊大醉，每每醉中喜提筆肆意狂書，龍飛鳳舞極富情趣。遇到知己，墨寶隨意奉送，話不投機(jī)或厭惡者，千金難求一字一句。 “九一八”之后，胡先生拒絕偽政府的邀請(qǐng)，一身干凈歸家賦閑，耕種兩畝荒田度日，過著兩耳不聞窗外事的清靜日子。 張大終于想起來(lái)此行目的，趕緊拎起韭菜示意，道：“噢，胡先生明兒是我爹生日，老人家八十三歲了，麻煩先生寫一字，掛墻上圖個(gè)吉利。” 胡先生道：“來(lái)得真巧，大隊(duì)長(zhǎng)同來(lái)求字，明兒是日本駐軍長(zhǎng)官叫啥來(lái)著？” 偽軍大隊(duì)長(zhǎng)接過話頭：“井上司令官的生日?！薄皠偤靡粔K寫了?！焙壬舆^韭菜，道：“這是潤(rùn)資嗎？” 張大聽不懂先生的話，木頭一樣愣怔一旁，胡先生把韭菜置于銀圓旁，靜靜地站立片刻，醞釀了片刻情緒，提起狼毫龍飛鳳舞，在宣紙上揮灑“壽”字。 兩張宣紙“壽”字不同，一個(gè)“壽”字瘦長(zhǎng)，一個(gè)“壽”字扁短。 胡先生拿起瘦長(zhǎng)字的字幅，遞給張大道：“祝老人家福如東海！”又拿起扁短字的字幅，交給偽軍大隊(duì)長(zhǎng)道：“這是敬井上司令官的字?！? 偽軍大隊(duì)長(zhǎng)疑慮道：“胡先生，同是‘壽’字，為啥倆字不同？” 胡先生笑道：“中國(guó)文字博大精深，其中藏有許多意蘊(yùn)，書法同字求異變化，一時(shí)半會(huì)兒說(shuō)不清，回去慢慢體會(huì)吧！” 偽軍大隊(duì)長(zhǎng)道：“俺是一個(gè)軍人，尊重讀書人，回去俺要裝裱，送給井上司令官。他是一個(gè)中國(guó)通，稀罕中國(guó)的東西，這是不同尋常的禮物，井上司令官保管稀罕。” 張大拿著胡先生寫的“壽”字回到家里，十分郁悶。老爹問：“胡先生沒有給寫字？”張大說(shuō)：“給寫了。日本人給他的是大洋，咱送一把韭菜，胡先生給寫的字也不一樣，讀書人也稀罕錢?！崩系鶈枺骸罢?，日本人的字多？”張大道：“都是同一個(gè)字，形狀不一樣，肯定有說(shuō)道?！? 老人聽了兒子的描述，笑了，說(shuō)：“胡先生到底是有學(xué)問的人，骨子里透著剛強(qiáng)。這里面可有意思，給咱的是祝福，長(zhǎng)壽；給日本人的是咒語(yǔ)，短壽！” 張大說(shuō)：“俺真是個(gè)粗人，真是白活了，這道道不懂?！? 第二天晚上，張大家一場(chǎng)大火，老人沒有被救出。有人看見偽軍大隊(duì)長(zhǎng)，還有幾個(gè)偽軍在四周游蕩。胡先生聽說(shuō)后大哭，捶胸頓足，說(shuō)：“是俺害了你啊！俺也是書生意氣，舞文弄墨頂個(gè)屁用??！” 胡先生安頓了家眷，就不見了蹤影。 一年后，抗戰(zhàn)隊(duì)伍中出了“胡大刀”，一柄鬼頭大刀縱橫飛舞，讓日軍聞風(fēng)喪膽，有日軍下咒語(yǔ)，哪個(gè)說(shuō)瞎話，出門遇到“胡大刀”。 “胡大刀”就是胡先生。 (有刪改) 4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．“給咱的是祝福，長(zhǎng)壽；給日本人的是咒語(yǔ)，短壽”，兩個(gè)“壽”字的不同寓意由張老爹來(lái)點(diǎn)破，可見他與胡先生有著頗深的交情。 B．小說(shuō)人物形象豐富鮮明，作者除形象化地?cái)⑹龉适峦?，還采用了動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等多種藝術(shù)手法來(lái)塑造人物形象。 C．小說(shuō)以“胡先生”為題，胡先生既是小說(shuō)描寫的核心人物，又是小說(shuō)構(gòu)筑故事情節(jié)的線索，同時(shí)，還是作者表達(dá)思想情感的關(guān)鍵。 D．偽軍大隊(duì)長(zhǎng)一把火燒了張大的家，還燒死了張老爹，作者卻沒有寫偽軍大隊(duì)長(zhǎng)如何處置胡先生，為下文寫胡先生預(yù)留空間。 [解析]　“兩個(gè)‘壽’字的不同寓意由張老爹來(lái)點(diǎn)破”，由張老爹來(lái)解開謎底，只是情節(jié)的需要，為下文張大家被燒埋下伏筆，“他與胡先生有著頗深的交情”于文無(wú)據(jù)。 [答案]　A 5．胡先生是一個(gè)怎樣的人物？聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。(6分) 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]　“胡先生是城中的一面旗幟，飽讀詩(shī)書，學(xué)富五車，通曉天文地理、風(fēng)土人情”，說(shuō)明他知識(shí)淵博，飽讀詩(shī)書，學(xué)富五車；“一身灰布長(zhǎng)袍翩翩儒雅。于商賈之中，多一份淡定；于戎兵之中，多一份雅致；于平民之中，多一份儒氣”，說(shuō)明他儒雅淡定，面對(duì)偽軍不屈服，說(shuō)明他內(nèi)心剛強(qiáng)；將對(duì)日軍的態(tài)度藏于字中，說(shuō)明他富于智慧；“九一八”之后拒絕偽政府的邀請(qǐng)，說(shuō)明他熱愛祖國(guó)；參加抗戰(zhàn)后，揮舞大刀，讓日軍聞風(fēng)喪膽，說(shuō)明他勇敢威武。 [答案]　①知識(shí)淵博，飽讀詩(shī)書，學(xué)富五車；②儒雅淡定，內(nèi)心剛強(qiáng)；③富于智慧，字寓褒貶；④熱愛祖國(guó)，勇敢威武。 6．小說(shuō)結(jié)尾寫胡先生參加抗戰(zhàn)，變成了威名遠(yuǎn)揚(yáng)的“胡大刀”，有人認(rèn)為應(yīng)該刪除，你的意見如何，請(qǐng)就此談?wù)勛约旱目捶ā?6分) 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]　如果認(rèn)為不能刪，要凸顯它在情節(jié)發(fā)展上的必要性，使胡先生這一愛國(guó)形象更加豐滿，主旨上從贊頌胡先生儒雅到抗戰(zhàn)勇士的升華。如果認(rèn)為能刪去，要凸顯說(shuō)明前面故事的完整性，與前文人物形象的不同，刪去主題更集中等。 [答案]　示例一：不能刪除。①胡先生參加抗戰(zhàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然，胡先生要為張老爹報(bào)仇，而且日軍也不會(huì)放過胡先生，胡先生參加抗戰(zhàn)是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的必然。②胡先生參加抗戰(zhàn)，使這個(gè)愛國(guó)知識(shí)分子的形象更加豐滿，胡先生挺身而出參加抗戰(zhàn)，成為“讓日軍聞風(fēng)喪膽”的英雄，讓這個(gè)儒雅的知識(shí)分子，有了威勇之氣。③胡先生參加抗戰(zhàn)，豐富了小說(shuō)的思想意蘊(yùn)，表達(dá)了作者對(duì)以胡先生為代表的英勇抗戰(zhàn)的勇士們的贊揚(yáng)之情。 示例二：能刪除。①?gòu)那楣?jié)發(fā)展的角度來(lái)看，胡先生給張大的父親、日本軍隊(duì)井上司令官寫“壽”字的故事已經(jīng)相對(duì)完整，沒有必要節(jié)外生枝。②從人物性格的角度來(lái)看，結(jié)尾內(nèi)容與前文的“淡定”“雅致”“儒氣”的讀書人形象不一致。③從表達(dá)主旨的角度來(lái)看，刪除這部分，小說(shuō)的中心思想更加集中。