2018-2019學(xué)年高一語文 寒假作業(yè) 第25天.doc

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寒假第二十五天 1、閱讀下面的文字,完成1~3題。 ①改革開放以來,我國文壇呈現(xiàn)新氣象,許多詩人積極探索詩歌創(chuàng)新,好的詩歌也時而涌現(xiàn),新詩創(chuàng)作成就毋庸置疑,但是,曾幾何時,詩歌卻逐漸淡出公眾的閱讀視野。寫詩的竟比讀詩的多,一邊是詩人們的自我陶醉,一邊是人們對詩歌的不屑一顧、敬而遠之! ②為什么在我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展的新時代,詩歌沒有很好地為之歌唱而卻在迅速衰落? ③這里有種種原因,但竊以為“三不到位”是重要癥結(jié)之一:理論研究不到位、指導(dǎo)引導(dǎo)不到位、規(guī)范不到位。有道是“沒有規(guī)矩不成方圓”,一直以來,有關(guān)方面還沒有對新詩的繼承與創(chuàng)新,對新詩內(nèi)容與形式的革新,對新詩作者的提升和培養(yǎng)等問題,作過“頂層設(shè)計”和系統(tǒng)研究。不僅如此,有的報紙雜志和文學(xué)教授還對詩歌的這種衰落現(xiàn)象推波助瀾,不作科學(xué)的批評,只有無原則的吹捧;一些詩歌編輯喜歡編發(fā)云遮霧罩、高深莫測的詩作,有些大學(xué)“權(quán)威”教授還一味推崇西方詩歌這個“流”、那個“派”,慫恿一些詩人尤其是年輕詩歌作者迷失歷史擔當、遠離實際生活,把中國詩歌特有的傳統(tǒng)和精華拋到九霄云外,固執(zhí)地陷在所謂的后現(xiàn)代的怪圈漩渦之中不能自拔。 ④在中國當代諸多文體中,為什么新詩下滑衰敗最為嚴重?長期以來,一些刊物刊發(fā)的大多數(shù)詩歌味同嚼蠟、不知所云,缺少文學(xué)性、民族性、可讀性,一言以蔽之,是詩歌偏離了時代、偏離了社會、偏離了人民大眾,詩歌自然被小眾化和邊緣化! ⑤今天我們何以創(chuàng)建“有中國特色新詩體”?我認為,要堅持內(nèi)容和形式相統(tǒng)一——在內(nèi)容上,新詩需擔當時代和社會責(zé)任,多反映現(xiàn)實生活,為人民鼓與呼,敢于抒發(fā)“真的聲音”。在形式上,至少有三條標準:一是語言簡潔精煉,句式與段落整齊而美觀;二是必須押韻且有一定節(jié)奏,易誦易唱易記,讀之抑揚頓挫;三是通俗易懂,富有詩歌傳統(tǒng)和民族特色,讓老百姓喜聞樂見。誠如詩歌研究者吳奔星所說,“新詩要有起色,要掀起真正的新詩潮,就不能老是在‘莫測高深’的迷魂陣里下功夫”。 ⑥新體詩歌的創(chuàng)建是一個長期的歷史過程。今天,創(chuàng)建“有中國特色新詩體”更是一項系統(tǒng)工程。中國新詩不會從天上掉下來,需要有關(guān)方面高度重視并作出不懈努力。一是將這項工作列為國家重大文化建設(shè)研究項目,由大學(xué)和中國作協(xié)、中國詩歌學(xué)會等部門組成專業(yè)隊伍,聯(lián)手進行研究攻關(guān);二是做好新詩體的教育和普及工作,亟須編纂出版諸如《中國新詩知識讀本》《中國新詩經(jīng)典選本》等讀物,讓詩歌愛好者特別是高校的文科生接受最基本的新詩創(chuàng)作與欣賞的知識普及;三是報紙雜志、尤其是主流報刊,要多刊發(fā)“思想深刻、藝術(shù)精湛、群眾喜聞樂見”的好詩,并圍繞“中國新詩的出路”和“新詩體的創(chuàng)建”組織開展公開討論,為社會主義文化大發(fā)展大繁榮和新詩繁榮走出一條有中國特色的新路做出積極貢獻。 (摘編自桑士達《呼喚創(chuàng)建中國特色新詩體》) 1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是( ) A.我國文壇在改革開放后呈現(xiàn)過新氣象,就新詩創(chuàng)作而言,大量詩人在詩歌創(chuàng)新方面的積極探索使得好詩歌時而涌現(xiàn)。 B.當下,新詩逐漸淡出公眾的閱讀視野。創(chuàng)作者和欣賞者審美標準不一,前者能陶醉其中,而后者只能敬而遠之了。 C.有關(guān)方面對新詩缺乏必要的“頂層設(shè)計”和系統(tǒng)研究,導(dǎo)致有的報紙雜志和文學(xué)教授對詩歌的衰落現(xiàn)象無法做出科學(xué)的批評。 D.新詩在中國當代諸多文體中下滑衰敗最為嚴重,其根本原因就是詩歌偏離了時代、社會和人民大眾,走進了逼仄空間。 2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是( ) A.作者開篇分析改革開放后中國新詩的發(fā)展狀況,既承認了其創(chuàng)作成就也指出了發(fā)展困境,為下文的立論提供了事實依據(jù)。 B.文章第三段,在分析新詩迅速衰落的原因時,作者將之歸納為“三不到位”,然后結(jié)合事實作了剖析,有理有據(jù),層次分明。 C.文章按照議論文的常規(guī)步驟進行論證:提出問題、分析問題、解決問題,逐步闡述了個人對中國新詩發(fā)展的分析和建議。 D.在如何創(chuàng)建“中國特色新詩體”這一問題上,作者是從兩個層面闡述的:一是詩歌創(chuàng)作者的層面,二是相關(guān)外界層面。 3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是( ) A.如果我們的詩歌編輯或者大學(xué)教授在詩歌發(fā)展的過程中發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用,那么也能適度撥正詩歌偏離的方向。 B.詩歌要走出“小眾”困境,就必須反映時代,反映生活,敢于擔當社會責(zé)任,寫人民之所感,發(fā)人民之所嘆。 C.“中國特色新詩體”的構(gòu)建離不開內(nèi)容和形式。語言是形式中重要的因素,處理好詩歌的表達就能解決新詩的出路問題。 D.新詩健康發(fā)展離不開主流報刊的宣導(dǎo)。優(yōu)秀的作品和有目的的新詩理論探討在一定程度上有利于中國新詩的繁榮。 2、閱讀下面的文字,完成下面問題。 微笑的鴨子 包利民 當家家戶戶的炊煙依次消散,太陽便已爬到了東邊樹林的梢上。這個時候,丫崽便趕著一大群鴨子去村西的小河邊了。十二歲的丫崽跟在那些蹣跚的鴨子后面,笑容滿面。 一直以來,村里人對于丫崽每天都能笑得出來,很是不解。丫崽本是孤兒,后被村里的李家夫婦領(lǐng)養(yǎng),那一年,她才三歲。這個女孩的到來,并沒有給這對不育的夫婦帶來什么歡樂,不過李家夫婦對她尚好。丫崽五歲的時候,她終于為這個家里帶來了天大的驚喜,李家媳婦忽然便懷孕了!當?shù)艿艹錾院?家里便充滿了歡樂,可丫崽的艱難生活便開始了。六歲的她就要干家務(wù),七歲開始做飯帶弟弟,連學(xué)都上不了。弟弟上學(xué)后,她除了每天干活做飯,就是放鴨子。即便如此,養(yǎng)父母也不待見她,常打罵她?？蛇@個孩子卻極少哭,而且只要和鴨子在一起,就會笑個不停。 弟弟上學(xué)以后,便回到家給姐姐當老師,丫崽起初只是抱著哄弟弟玩兒的心思,乖乖地當學(xué)生。可是學(xué)著學(xué)著,竟是入了迷。弟弟也越發(fā)有興趣,為了回家能給姐姐好好地講課,每天都極認真地上課聽講。如此一來,學(xué)習(xí)成績竟穩(wěn)穩(wěn)地保持住了第一名。本來養(yǎng)父母很討厭丫崽跟弟弟學(xué)習(xí),可見到這個效果,也就默認了。 有一天,弟弟給丫崽上課的時候,忽然問:“姐,你咋每天都那么愛笑呢?你看爸媽對你那樣,你怎么還能笑出來呢?”弟弟心里對父母如此對待姐姐很是生氣,不過卻也無能為力。丫崽卻說:“和那些鴨子學(xué)的,你看,鴨子的眼睛都是彎彎的,就像一直在笑著,你聽它們叫的時候,也像是在笑呢!其實爸媽對我挺好的,哪家的爸媽不打罵孩子?” 弟弟上初中后,在鎮(zhèn)里住校。每周回來的時候,依然會給姐姐講課。可是兩年后,丫崽的心里第一次有了掙扎。因為這個時候,養(yǎng)母開始張羅著給她找婆家。那個時候,嫁出一個女兒,可以得到不少彩禮錢。丫崽一露出不樂意的神情,養(yǎng)母就罵:“我把你養(yǎng)了十五六年得花多少錢?”丫崽即使不高興的時候也是微笑著的,養(yǎng)母看著她的笑就來氣:“趕明兒把你許配給一個爆脾氣男人,一天打你八遍,看你還笑不笑?” 終于有一天,說妥了一門親事,丫崽根本反抗不得。那天家里很熱鬧,殺了好幾只鴨子待客。丫崽注意到,那些鴨子被割斷了喉嚨,那眼睛依然是微笑著的。于是心里有了更大的悲哀,可她依然笑迎客人。就在那個晚上,丫崽失蹤了。養(yǎng)父母帶著好多親戚四處尋找,也沒能找到。 好幾個月后,丫崽寄回了五百元錢,并寫來一封信,說:“爸,媽,我會把那些彩禮錢都掙回來!你們別找我,我沒事。讓弟弟好好上學(xué)。”養(yǎng)父母就真的沒有再去找,雖然知道了她在哪里。就這樣,每個月丫崽都要寄錢回來,養(yǎng)父母有時望著滿院的鴨子,心里就會忽然很不是滋味。 一晃四年過去,丫崽依然往家里寄錢,而弟弟也快高考了。這個時候,養(yǎng)父去山上拉石頭的時候,被滾下來的石頭砸到了頭部,去世了。丫崽回來了,大哭,這次她沒有笑,可是看著她哭,養(yǎng)母的心里更是難過。臨走時,丫崽對弟弟說:“你好好學(xué)習(xí),要是考上大學(xué),姐就一直供你!” 果然,弟弟考上了大學(xué),而丫崽一直在供他上學(xué)。養(yǎng)母獨自一人在家,每當喂鴨子的時候,就會念叨丫崽。在養(yǎng)母年年的念叨中,丫崽終于又回來了,那天她說:“媽,我要結(jié)婚了。你別擔心,那個男人脾氣一點兒也不爆,不能一天打我八遍。你放心,我會把弟弟供完大學(xué)!”養(yǎng)母笑了,然后又哭了。 丫崽在城里結(jié)的婚,養(yǎng)母和弟弟都去參加了婚禮。養(yǎng)母仔細地看著新姑爺,的確是那種很安生的男人,便也放了心。三天回門的時候,丫崽帶著丈夫回到家,養(yǎng)母要殺鴨子,丫崽沒讓。晚飯的時候,養(yǎng)母拉著丫崽的手,說不出話來,丫崽笑著說:“媽,你可要高興啊!你把我養(yǎng)大不容易,可惜爸沒享著福!幸好當初弟弟教我那么多知識,要不去城里打工,會更難。” 丫崽走的時候,帶走了兩只鴨子,她說她要一直養(yǎng)著它們,看著它們! (選自《天池》2012年第4期,有刪改) 1.下列對作品相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不恰當?shù)囊豁検? ) A.“一直以來,村里人對于丫崽每天都能笑得出來,很是不解”,既承接上文,又引起下文,由此引出丫崽不幸的身世,更可見她樂觀堅強性格的難能可貴。 B.“那些鴨子被割斷了喉嚨,那眼睛依然是微笑著的”,借寫鴨子被傷害來表現(xiàn)丫崽的情感被傷害,更表現(xiàn)出丫崽的樂觀堅強,為下文她離家出走的故事情節(jié)做鋪墊。 C.本文語言平實質(zhì)樸,不事雕琢,所寫故事情節(jié)也貼近生活,令人感到真實親切。 D.小說雖然短小,但通過記敘、描寫、抒情等表達方式,塑造了主人公丫崽的形象,其他人物如養(yǎng)父母、弟弟也各自具有鮮明的個性特征。 2.小說中丫崽是一個什么樣的人物形象?請簡要分析。 3.小說為什么以“微笑的鴨子”為標題? 3、閱讀下面的文章,完成下列小題。 材料一: 隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的總量也在不斷加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾,對天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒,產(chǎn)生有毒物質(zhì),威脅著居民健康,這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。 垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié),其作用早已得到世界的公認,分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費用,更能使資源得到重復(fù)利用。有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”,據(jù)保守估計,我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進。相關(guān)調(diào)查顯示,約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。 (摘編自《垃圾變資源!這不是魔法,而是垃圾分類》,2017年4月5日新華網(wǎng)) 材料二: 筆者所在的小區(qū),居民樓前三個垃圾桶分別表示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾。可是大多數(shù)居民還是把垃圾混雜在一起,一扔了之。問及原因時,有人說:“我辛辛苦苦分了類,環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了,分類還有什么意義?” 這種現(xiàn)象可以說是屢見不鮮,垃圾分類處理是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理,各個環(huán)節(jié)必須配套銜接,才能高效運行。分類投放是居民的責(zé)任,分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責(zé)任。分類投放的參與率和準確率較低,會影響垃圾分類制度的實施效果;而分類的目標和途徑不十分清晰,后端分類處理不到位、不完善,又影響前端居民分類的積極性。 前不久,國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》,給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是,這一方案即便再科學(xué)合理,如果缺乏全民動員、全民參與,也難以由藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。我們應(yīng)當認識到,生活垃圾雖然有資源屬性,但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾,并不只是“把資源放錯了地方”而已,實際上,那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責(zé)任,責(zé)無旁貸。當然,各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望,應(yīng)當落實政府主體責(zé)任,堅持政府主導(dǎo),根據(jù)本地特點,做好分類收集、分類運輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè),同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。 隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進、國民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進步,普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是,居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧!各負其責(zé),各盡其力,形成合力,減量化、資源化、無害化的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn),垃圾分類前景可期。 (摘編自劉毅《垃圾分類應(yīng)自掃門前雪》,2017年5月6日《人民日報》) 1.下列關(guān)于民眾對垃圾分類認知與實踐相關(guān)情況的理解,不正確的一項是( ) A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念,而50.9%的民眾"僅了解常見的可回收/不可回收垃圾"。 B.民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合,基本不了解和從未進行分類的都是少數(shù)。 C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識,而是后端分類處理不到位、不完善,挫傷了他們分類的積極性。 D.居民分類投放的參與率和準確率較低,是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。 2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價,正確的一項是( ) A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性,并對民眾的認知與實踐情況作了統(tǒng)計;材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。 B.居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果,新聞媒體的宣傳報道,有助于形成輿論氛圍,增強居民分類投放、分類收集的意識。 C.針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況,《生活垃圾分類制度實施方案》 制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。 D.《生活垃圾分類制度實施方案》的發(fā)布,明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)劃,具有重要的新聞價值,受到主流媒體的關(guān)注。 3.怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類?請結(jié)合材料簡要概括。 4、閱讀下面的文言文,完成下列小題。 李抱玉,武德功臣安興貴之裔。代居河西,善養(yǎng)名馬,為時所稱。群從兄弟,或徙居京華,習(xí)文儒,與士人通婚者,稍染士風(fēng)。抱玉少長西州,好騎射,常從軍幕,沉毅有謀,小心忠謹。 乾元初,太尉李光弼引為偏裨,屢建勛績,由是知名。二年,自特進、右羽林軍大將軍,遷持節(jié)鄭州諸軍事兼鄭州刺史。時史思明陷洛陽,光弼守河陽,賊兵鋒方盛,光弼謂抱玉曰:“將軍能為我守南城二日乎?”抱玉曰:“過期若何?”光弼曰:“過期而救不至,任棄城也?！辟\帥周摯領(lǐng)安太清、徐黃玉等先次南城,將陷之,抱玉乃紿之曰:“吾糧盡,明日當降。”賊眾大喜,斂軍以俟之。抱玉因得繕完設(shè)備,明日,堅壁請戰(zhàn)。賊怒欺紿,急攻之。抱玉出奇兵,表里夾攻,殺傷甚眾,摯軍退。固河陽,復(fù)懷州,皆功居第一,遷澤州刺史、兼御史中丞。代宗即位,擢為澤潞節(jié)度使、潞州大都督府長史,兼御史大夫,加領(lǐng)陳、鄭二州,遷兵部尚書。抱玉數(shù)上言:“臣貫屬涼州,本姓安氏,以祿山構(gòu)禍,恥與同姓。去至德二年五月,蒙恩賜姓李氏,今請割貫屬京兆府長安縣?！痹S之,因是舉宗并賜國姓。 廣德元年冬,吐蕃寇京師,乘輿幸陜,諸軍潰卒及村閭亡命相聚為盜,京城南面子午等五谷群盜頗害居人,朝廷遣薛景仙領(lǐng)兵為五谷使招討,連月不捷,乃詔抱玉兼鳳翔節(jié)度使討之。抱玉探知賊帥行止之處,先分屯諸谷,乃設(shè)奇潛使輕銳數(shù)百南自洋州入攻之。賊帥高玉方與諸偷會,遽為銳卒數(shù)十人掩擒之,因大搜獲偷黨,悉斬之,余黨不討自潰,旬日內(nèi)五谷平。以功遷司空,余并如故。 時吐蕃每歲犯境,上以岐陽國之西門,寄在抱玉,恩寵無比,遷同中書門下平章事,連統(tǒng)三道節(jié)制,兼領(lǐng)鳳翔、潞、梁三大府,秩處三公。抱玉以任位崇重,抗疏懇讓司空及山南西道節(jié)度、判梁州事,乞退授兵部尚書。上嘉其謙讓,許之。大歷十二年卒,上甚悼之,輟朝三日,贈太保。 (節(jié)選自《舊唐書》列傳第八十二) 1.對下列句子中加粗的詞的解釋,不正確的一項是( ) A.武德功臣安興貴之裔 裔:后代。 B.諸軍潰卒及村閭亡命相聚為盜 亡命:逃命,逃亡。 C.抱玉乃紿之曰 紿:欺騙。 D.吐蕃寇京師 寇:進犯。 2.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是( ) A.《舊唐書》是二十四史之一,二十四史是官修的正統(tǒng)的史書,大體包括本紀、世家、列傳等幾部分,在編排體例上采用編年體編寫。 B.在涉及官職變動的詞語中,“遷”一般指晉升或調(diào)動官職,如“遷持節(jié)鄭州諸軍事兼鄭州刺史”而“擢”指提拔,如“擢為澤潞節(jié)度使”。 C.“乘輿”常為皇帝的代稱,“幸”則指封建時代皇帝到某處,文中“乘輿幸陜”就是指皇帝到達陜北。 D.謚號是古代君主、諸侯、大臣等具有一定地位的人死后,朝廷給予他們的一個寓含褒貶評價性質(zhì)的稱號。“太?！本褪腔噬献焚浝畋в竦闹u號。 3.下列對原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是( ) A.李抱玉是功臣之后,愛好騎射,常常跟隨軍隊幕府,具有較高的軍事才能。而他的堂兄弟們,有的學(xué)習(xí)禮樂儒術(shù),感染的是士人的風(fēng)習(xí)。 B.乾元初年,李抱玉被李光弼引薦為偏將,在固守河陽、收復(fù)懷州的戰(zhàn)斗中,他均功居第一,升任澤州刺史兼御史中丞。 C.在薛景仙率兵為五谷防御使,一連幾個月都不能戰(zhàn)勝群盜的情況下,李抱玉被委以重任,十天之內(nèi)五谷就被平定,李抱玉也因功升任司空。 D.李抱玉職高位重,秩同三公,但十分謙讓,受到了皇帝的稱贊。去世后,皇上深深哀悼他,停止朝政三天以表達哀思。 4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①抱玉因得繕完設(shè)備,明日,堅壁請戰(zhàn)。賊怒欺紿,急攻之。 ②臣貫屬涼州,本姓安氏,以祿山構(gòu)禍,恥與同姓。 5、閱讀下面這首唐詩,完成下題。 塞下曲六首(其三) 李白 駿馬似風(fēng)飆,鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月,插羽破天驕②。 陣解星芒盡,營空海霧消③。功成畫麟閣,獨有霍嫖姚④。 【注】①渭橋:位于唐代長安西北渭水上。②辭漢月:指離開京城。天驕:指匈奴,這里指敵人。③星芒:指旌頭星的光芒。星芒盡:指戰(zhàn)爭結(jié)束。海霧:沙漠上的霧氣,指戰(zhàn)爭的氣氛。④霍嫖姚:即霍去病,漢武帝時名將,曾做過嫖姚校尉。 1.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?) A.首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔出渭橋,風(fēng)馳電掣,既說明兵強馬壯、軍隊士氣旺盛,又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。 B.頷聯(lián)并沒有直接描寫戰(zhàn)場廝殺的場景,在“彎弓”與“插羽”之間就迅速結(jié)束了戰(zhàn)爭,照應(yīng)了首聯(lián)內(nèi)容。 C.頸聯(lián)描寫“破天驕”后的景象,戰(zhàn)爭結(jié)束后,敵軍營寨空無一人,戰(zhàn)爭的氣氛消失,烘托戰(zhàn)爭悲壯慘烈。 D.尾聯(lián)是說軍隊凱旋后只有像霍嫖姚這樣的大將才能被繪像于麒麟閣,“獨有”二字略有諷刺當政者之意。? 2.作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象?請結(jié)合全詩簡要分析。 6、詩詞默寫 1.《沁園春長沙》中“__________”一句,表明了青年毛澤東不貪戀權(quán)力富貴,徹底革命的決心。 2.《勸學(xué)》中“__________”一句,跟現(xiàn)代社會終身學(xué)習(xí)的提法有異曲同工之妙。 3.韓愈在《師說》中用“__________,__________”兩句寫出了選擇老師的唯一標準。 4.蘇軾在《赤壁賦》借“客”之口感慨人生短暫渺小的兩句“__________,__________?！? 7、閱讀下面的文字,完成下題。 “早春江上雨初晴,楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急,小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C器人“九歌”__________,創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩。“九歌”創(chuàng)作之所以能信手拈來,是因為“熟讀唐詩三百首”,它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩篇,然后通過深度學(xué)習(xí)模型,( ),按照主題需要解碼輸出一首完整的詩。 如今,人工智能技術(shù)__________,各式各樣的智能機器人早已各顯神通,“張小明”是國內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人。世界杯足球賽在俄羅斯舉行期間,“張小明”記者16天撰寫了約450多篇體育新聞,并以與直播同步的速度發(fā)布,最終__________,一戰(zhàn)成名。 “強大的人工智能崛起,要么是人類歷史上最好的事,要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能,確保它的未來發(fā)展對我們和環(huán)境有利?！彼沟俜一艚鹕叭缡蔷选．斣姼鑴?chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破,你我手中的飯碗豈不是岌岌可危?不過也有專家認為這是__________。 1.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検? ) A.牛刀小試一日千里眾望所歸庸人自擾 B.牛刀小試日新月異不負眾望杞人憂天 C.鋒芒畢露日新月異眾望所歸杞人憂天 D.鋒芒畢露一日千里不負眾望庸人自擾 2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検? ) A.古詩中的“潛規(guī)則”被掌握,摸索出一套作詩的規(guī)律 B.摸索出一套作詩的規(guī)律,古詩中的“潛規(guī)則”被掌握 C.摸索出一套作詩的規(guī)律,自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則” D.自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”,摸索出一套作詩的規(guī)律 3.文中畫框的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検? ) A.在俄羅斯舉行的世界杯足球賽期間,“張小明”記者16天撰寫了450多篇體育新聞,并以與直播同步的速度發(fā)布。 B.在俄羅斯舉行的世界杯足球賽期間,“張小明”記者16天撰寫了450多篇體育新聞,并與直播同步的速度發(fā)布。 C.世界杯足球賽在俄羅斯舉行期間,“張小明”記者16天撰寫了450多篇體育新聞,并以與直播同步的速度發(fā)布。 D.世界杯足球賽在俄羅斯舉行期間,“張小明”記者16天撰寫了約450多篇體育新聞,并以直播同步的速度發(fā)布。 8、下面是承德中學(xué)文學(xué)社社長給該校校長寫的一封信,其中有五處在表達上不妥當,請找出來并改正。 尊敬的程校長: 您好! 我是敝校星云文學(xué)社的社長,我社想出版一本名為《放飛夢想》的書。這本書收錄了我社同學(xué)的102篇大作,是我們文學(xué)社成員智慧的結(jié)晶。請您抽出時間拜讀,為這本書寫一篇序言。您是著名的教育家,能得到您的鼎力相助,我社一定會蓬蓽生輝。希望您能同意,在此敬謝不敏! 祝您工作順利! 承德中學(xué)星云文學(xué)社 2018年5月6日 9、仿照下面的示例,利用所給材料續(xù)寫三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同。 示例:千里之堤,潰于蟻穴,勿以善小而不為,這是我們應(yīng)該注意的工作細節(jié)。 材料:品行扎實 環(huán)境 出淤泥而不染 接孟氏之芳鄰 一步一個腳印 謙謙君子放下身段 孟母三遷 光明磊落 埋頭苦干 近朱者赤 10、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 《論語》是僅次于《圣經(jīng)》的世界第二大暢銷出版物。20世紀80年代末,75位諾貝爾獎獲得者相約法國巴黎,聯(lián)袂宣言:“如果人類要在21世紀生存下去,必須回頭到2500年前汲取孔子的智慧。北宋開國功臣趙普曾說過,“半部《論語》治天下” 。現(xiàn)代國學(xué)宗師錢穆也強調(diào):“《論語》自西漢以來,為中國識字人一部人人必讀書?！? 閱讀這一千古不朽的名著,讓我們受益無窮。請選擇其中最能觸動你心靈的語句或事件,談?wù)勊o你的成長帶來那些有益啟迪或積極的影響。 要求:聯(lián)系現(xiàn)實生活,選好角度,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。 答案以及解析 1答案及解析： 答案：1.D; 2.B; 3.C 解析：1.A“新氣象”的表現(xiàn)有兩種,一是許多詩人積極探索詩歌創(chuàng)新,二是好的詩歌也時而涌現(xiàn),這兩者不構(gòu)成因果關(guān)系。B前者陶醉其中,后者敬而遠之,原因是多方面的,不能歸結(jié)為兩者的審美標準不一。C原文是遞進關(guān)系,不是因果關(guān)系。 2.作者并沒有認為新詩迅速衰落的原因是“三不到位”,“三不到位”只是“重要癥結(jié)之一”而已。此處曲解文意。 3.“處理好詩歌的表達就能解決新詩的出路問題”錯,除了語言之外,還有諸多關(guān)節(jié)。 2答案及解析： 答案：1.D; 2.①重情重義,知恩圖報。打工賺錢,供養(yǎng)弟弟,感恩養(yǎng)父母的養(yǎng)育,看重姐弟之間的情誼; ②樂觀堅強,心胸寬廣。雖然身世不幸,但不管生活給予她怎樣的磨難,甚至養(yǎng)父母的打罵,始終微笑著面對; ③勤勞能干,努力上進。自幼做家務(wù),靠弟弟教學(xué)到許多知識,不甘命運,到城里努力工作。 3.“微笑的鴨子”作為全文的線索,起到結(jié)構(gòu)全文、渲染氣氛、點明主旨的作用。文章以其開頭,又以其結(jié)尾,首尾呼應(yīng)。“微笑的鴨子”實際是“微笑的丫崽”,這個題目生動地展現(xiàn)了主人公丫崽堅強樂觀面對生活磨難的形象特點,從而點明了小說的主旨。 解析：沒有抒情,D選項錯誤。 3答案及解析： 答案：1.D; 2.A; 3.①居民平時要強化垃圾分類意識,堅持垃圾分類存放、投送。 ②政府要負起分類收集、分類運輸、分類處理的責(zé)任。 ③居民和政府要各負其責(zé),各盡其力,形成合力。 解析：1.解答此題,應(yīng)先仔細閱讀各選項表述文字,然后在文本中找到相應(yīng)的的答題區(qū)間,再認真加以比較,明辨正誤。題中,根據(jù)“材料二”“分類的目標和途徑不十分清晰,后端分類處理不到位、不完善,又影響前端居民分類的積極性”的說法可知D項說法錯誤。 2.這是一道考查對文本材料進行分析并加以評價的能力的題目。解答此題,應(yīng)先仔細閱讀各選項表述文字,然后在文本中找準相應(yīng)的答題區(qū)間,再認真加以比較,明辨正誤。答題時要認真閱讀各選項內(nèi)容,再結(jié)合材料進行分析,考查各選項說法是否合乎文本實際,是否正確。試題分析:題中,A項說法合乎材料一和材料二的內(nèi)容。 B項,根據(jù)“材料二分類目標和途徑不十分清晰,后端分類處理不到位,不完善,又影響前端居民分類的積極性”的說法,可知該項“居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果”說法錯誤,且“新聞媒體宣傳報道,有助于形成輿論”無根無據(jù)。 C項相關(guān)的內(nèi)容在材料二第三段,其中與《生活垃圾分類制度實施方案》相關(guān)的內(nèi)容并沒有說此方案“制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施”。由此可知此項錯誤。 D項相關(guān)的內(nèi)容同樣在材料二的第三段,其中只說“《生活垃圾分類制度實施方案》,給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖”,并無具體內(nèi)容的說明,所以此項也是錯誤的。 4答案及解析： 答案：1.B; 2.A; 3.B; 4.①李抱玉趁機得以修繕設(shè)備。第二天,李抱玉堅守壁壘請求交戰(zhàn)。叛軍受到欺騙十分惱怒,加緊進攻。 ②我籍貫屬于涼州,本姓安,因為安祿山造成禍患,以和他同姓為恥。 解析：1.亡命:指亡命之徒,鋌而走險不顧性命的人。 2.采用紀傳體編寫 3.“固守河陽,收復(fù)懷州”應(yīng)該是在乾徳二年,李抱玉自特進、右羽林軍大將軍,遷持節(jié)鄭州諸軍事兼鄭州刺史后的事。 5答案及解析： 答案：1.C; 2.①側(cè)面烘托。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進的鞭聲,從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚、殺敵心切的形象特點。 ②細節(jié)描寫(動作描寫)。頷聯(lián)通過彎弓搭箭的細節(jié)描寫(動作描寫),表現(xiàn)將士們的神勇無比、英勇矯健。 ③巧妙用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報效國家的英雄主義氣概和獻身精神。 解析：C項,頸聯(lián)描寫的景象并沒有“烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈”,而是表現(xiàn)了將士們神勇無比,敵人不堪一擊。 6答案及解析： 答案：1.糞土當年萬戶侯; 2.君子曰：“學(xué)不可以已。”; 3.道之所存; 師之所存也; 4.寄蜉蝣于天地; 渺滄海之一粟 解析： 7答案及解析： 答案：1.B; 2.D; 3.A 解析：1.【牛刀小試】:比喻有很大的本領(lǐng),先在小事情上施展一下。 【鋒芒畢露】:比喻銳氣和才華等全都顯露在外面,顯得不成熟、驕傲,甚至盛氣凌人。形容人傲氣逼人;逞強好勝?；蛐稳萑虽J氣才干完全顯露出來。語段強調(diào)人工智能,“九歌”只是在“作詩”上顯示一下本領(lǐng),用“牛刀小試”。 【一日千里】:比喻進步或發(fā)展極快。 【日新月異】:形容發(fā)展、進步很快。二者基本相同。 【眾望所歸】:眾人的信任、希望歸向某人,多指某人得到大家的信賴,希望他擔任某項工作。 【不負眾望】:不辜負大家的期望。文中對象是“‘張小明’記者”,后面是“一戰(zhàn)成名”應(yīng)用“不負眾望”。 【庸人自擾】:泛指本來沒有問題而自己瞎著急或自找麻煩。 【杞人憂天】:比喻毫無必要的憂慮和擔心。語段強調(diào)“沒必要的擔心”,用杞人憂天。 2.此題考核選填銜接句,此題注意語意的銜接,前面是“學(xué)習(xí)”,同時注意“學(xué)習(xí)”和“掌握”的先后順序。 3.這個句子共有兩處錯誤,第一,“世界杯足球賽在俄羅斯舉行期間”是半截話,“世界杯足球賽”后無陳述,另起爐灶說“張小明” 記者;第二,“約……多”重復(fù)累贅。 8答案及解析： 答案：①“敝?！备臑椤霸蹅儗W(xué)校”(或“學(xué)?！?或刪掉“敝校”) ②“大作”改為“作品”(或“文章”) ③“拜讀”改為“閱讀” ④“蓬蓽生輝 ”改為“倍感榮幸” ⑤“敬謝不敏”用詞不當。刪除或改為“在此先表謝意” 解析： 9答案及解析： 答案：放下身段,埋頭苦干,一步一個腳印,這是我們應(yīng)該發(fā)揚的扎實作風(fēng) 孟母三遷,近朱者赤,接孟氏之芳鄰,這是我們應(yīng)該注意的環(huán)境選擇 謙謙君子,光明磊落,出淤泥而不染,這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的美好品行 解析：本題考查句子仿寫的能力。仿寫的句子涉及到內(nèi)容、句式、修辭、銜接等,不僅要綜合運用語法、修辭的知識,還要分析所給的關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。仿寫時,每句的核心是人所具有的美德、品行。根據(jù)材料所給定的內(nèi)容,可以確定要表達的美德、品行的具體內(nèi)容,將內(nèi)容和人應(yīng)具有的美德、品行劃分為一組,按照給定的句式,寫出完整的句子即可,如“放下身段,埋頭苦干,一步一個腳印,這是我們應(yīng)該發(fā)揚的扎實作風(fēng)”。 10答案及解析： 答案：略 解析：[寫作提示]:本題考查寫作能力 這次作文仍延續(xù)任務(wù)型新材料作文的模式。在題材上緊扣必修1教材的名著導(dǎo)讀《論語》,同時呼應(yīng)表達交流中《心靈共鳴寫觸動心靈的人和事》,讓學(xué)生重視基礎(chǔ),回歸課本。為了防止套作和抄襲,試題設(shè)置了具體任務(wù),即要求考生就《論語》的某句話或某件事來寫感悟或認識。 對此,考生可以根據(jù)材料提示,具體就《論語》中的某個名句或某個事件,聯(lián)系現(xiàn)實來談它對自己的震撼、啟迪或影響。話題必須選用《論語》的相關(guān)內(nèi)容,感悟和認識必須具體集中,與《論語》緊密聯(lián)系,不能泛泛而談。其實,文章的表達方式具有很大的選擇空間,考生可以綜合運用敘述、議論和抒情等手法來表達、闡述自己的情感認知和價值判斷。