2019-2020年北師大版語文第五冊《一只小鳥》說課設(shè)計.doc

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2019-2020年北師大版語文第五冊《一只小鳥》說課設(shè)計 新課標(biāo)告訴我們：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！痹诮虒W(xué)活動中，教師是組織者和引導(dǎo)者，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文的綜合能力訓(xùn)練，進(jìn)行能聽、會說、善寫能力的培養(yǎng)。正如葉圣陶先生所說“語文是培養(yǎng)能力的過程，所以不能單純傳授知識，一定要注意訓(xùn)練。不斷的發(fā)展聽說讀寫能力”。教師就能充分依據(jù)教材特點，抓住課文重點，用牽一發(fā)而動全身之功。進(jìn)行動腦、動口、動手綜合訓(xùn)練。組織學(xué)生進(jìn)行文本探究，引導(dǎo)他們通過語言文字的訓(xùn)練而去感悟。以達(dá)到知識的傳遞與精神的升華。 《一只小鳥》是北師大版教材三年級上冊第六單元的課文。 本課教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，使學(xué)生感受親情的偉大并懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類。2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力。3、認(rèn)讀本課生字新詞。 本課教學(xué)重點、難點：1、充分朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力，感受親情的偉大。2、有感情地朗讀課文，感受親情的偉大，樹立愛護(hù)鳥類的意識。 這篇課文中，作者冰心以清閑柔美的筆觸，寫了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌，孩子們用彈子打中了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。文章批語了解愛護(hù)鳥類的行為，歌頌了親情的偉大。本文講述的故事和學(xué)生生活十分貼近，可喚起學(xué)生對相同經(jīng)歷的回憶，又是一篇進(jìn)行口語交際的好材料，本課沒有難理解的詞，通過反復(fù)的朗讀，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說話興趣，從而懂得愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造力，提高每個學(xué)生的口語交際能力。 這篇課文的教學(xué)過程簡單敘述如下： 一、 談話導(dǎo)入 1、 用名言導(dǎo)入； 2、 讓學(xué)生大膽說一說世界的美表現(xiàn)在哪里？ 3、 師總結(jié)，并板書課題，讓學(xué)生大聲朗讀課題。 二、 初讀課文，識記生字 1、 小組輪讀課文，小組長檢查預(yù)習(xí)情況； 2、 讀生字詞（開火車、領(lǐng)讀、開花游戲）； 3、 讀課文中包含生字的句子； 4、 寫“彈”字，因為這個字是個多音字。 三、 品讀課文，體會文章的美 1、 分自然段讀課文，檢查字音。 2、 聽范讀，從課文中尋找美。 3、 默讀課文，讓學(xué)生從課文中尋找美和自己疑惑的地方。 4、 讓學(xué)生大膽說自己找到的美和問題。 5、 師總結(jié)。 四、 續(xù)寫文章，抒發(fā)感情 1、 這只小鳥后來怎樣了？互相討論一下，然后說一段話。 2、 并要求同學(xué)們寫下自己的感想。 五、 拓展訓(xùn)練，自編名言 1、 齊讀課文，讀出自己的感悟、讀出自己的體會。 2、 把你的感悟和體會自編成名言。