2020九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題01 現(xiàn)代詩(shī)情同步單元雙基雙測(cè)B卷教師版 人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 （總分：120分 時(shí)間：120分） 姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________ 一、基礎(chǔ)積累（36分）79 1、下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是（ ）（2分） A、襁褓（qiǎng） 沉浸（qìn） 絲縷（lǚ） 分外妖嬈（fēn） B、承蜩（chóu） 田圃（fǔ） 喑啞（yīn） 恪盡職守（kè） C、顫動(dòng)（zhàn） 靜謐（mì） 憧憬（chōng） 強(qiáng)聒不舍（gu?。? D、駢進(jìn)（pián） 棲息（qī） 佝僂（gōu） 稍遜風(fēng)騷（sāo） 【答案】D

2、 【解析】 考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。 2、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）（2分） A、旁騖 褻瀆 刻骨銘心 重蹈覆轍 B、憑吊 諛詞 理至易明 一抷黃土 C、孺家 赦免 怒不可遏 無(wú)與輪比 D、喧嚷 深邃 媚上欺下 段章取義 【答案】A 【解析】 試題分析：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯(cuò)就排除。 考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。 3、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

3、（2分） A．多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明。 B．所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書本或是某種技術(shù)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這是不斷提升自我的不二法門。 C．瘦西湖是中國(guó)湖上園林的代表，這里的行云流水讓眾多中外游客贊嘆不已。 D．春節(jié)期間，當(dāng)越來(lái)越多的人忙于搶紅包并樂(lè)此不疲時(shí)，世界上最遙遠(yuǎn)的距離就變成了“我看著你，你卻在搶紅包。” 【答案】C 【解析】 試題分析：判斷成語(yǔ)使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤。C句中“行云流水” 比喻自然流暢,不受拘束(多指文章、詩(shī)文、書畫或歌唱等)，不符合語(yǔ)意。 考點(diǎn)：正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力

4、層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．為加大宣傳文化進(jìn)校園的力度，學(xué)校采取了豐富多彩的讀書活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中陶冶了情操，領(lǐng)會(huì)了做人、修身、行事的道理。 B．我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里左右，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 C．本屆中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)各場(chǎng)演出的上座率超高，顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。 D．中國(guó)政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國(guó)家，促進(jìn)這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 【答案】D 【解析】 考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 5、下列語(yǔ)句的順序排列正確的一項(xiàng)是（? ）（2分） ①由“形符”和“聲符”組合起來(lái)

5、的字就是形聲字。 ②現(xiàn)在的漢字，大部分都是用這種方法造出來(lái)的。 ③我們的祖先想到一個(gè)好辦法，他們把一個(gè)字分成兩部分。 ④用圖形構(gòu)成的象形文字有很大的局限性，它無(wú)法分辨相似的事物。 ⑤另一部分是一個(gè)同音(或近音)的字，用來(lái)表示事物的讀音，這部分稱為“音符”。 ⑥一部分是一個(gè)“象形字”，表示事物的類別，這部分稱為“形符”。 ⑦這樣，事物的形狀無(wú)論多么相似，只要讀音上有區(qū)別，都可造出不同的字形去表達(dá)了。 A. ②③⑤⑥⑦①④ B．④③⑥⑤①⑦② C．⑦①②④③⑥⑤ D．④②①⑤⑥③⑦ 【答案】B 【解析】 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確

6、、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 6、填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?? ??）?(2分) 江西四季，風(fēng)情萬(wàn)種：似錦繁花，如藍(lán)綠水，這是春的明秀景致； ， ，這是夏的繁盛氣象；丹桂飄香，金風(fēng)送爽，這是秋的豐碩； ， ，這是冬的灑脫。 A．豐茂林木，蔥蘢草色；?白雪皚皚，梅香陣陣 B．林木豐茂，草色蔥蘢；白雪皚皚，梅香陣陣 C．林木豐茂，草色蔥蘢；皚皚白雪，陣陣梅香 D．豐茂林木

7、，蔥蘢草色；皚皚白雪，陣陣梅香 【答案】A 【解析】 試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。本題根據(jù)“夏”與“冬”的季節(jié)特點(diǎn)來(lái)判斷填空，答案為A 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 7、解釋下列詩(shī)句中的詞語(yǔ)。（5分） （1）長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 惟余莽莽：_________________________________________________ 頓失滔滔：____________

8、_____________________________________ （2）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 紅裝素裹：_________________________________________________ 分外妖嬈：_________________________________________________ （2）俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 風(fēng)流人物：_________________________________________________ 【答案】 （1）只剩下白茫茫的一片。（黃河）立刻失去了波濤滾滾的氣勢(shì)。（2）形容雪后天晴，紅日和白雪交相

9、輝映的壯麗景色。特別艷麗多姿。（3）指建功立業(yè)的英雄人物。 考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。 8、下面對(duì)詩(shī)句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （2分） A．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開 （岑參《白雪歌送武判官歸京》） 這兩句詩(shī)運(yùn)用新穎奇特的比喻，描繪出眼前梨花滿樹、生機(jī)盎然的春天景象 B．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 （文天祥《過(guò)零丁洋》） 這兩句詩(shī)慷慨激昂，表面了詩(shī)人舍生取義的決心，體現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié) C．江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄竟折腰 （毛澤東《沁園春?雪》） 這兩句承上啟下，前一句對(duì)上

10、片的寫景作出總評(píng)，后一句引出對(duì)歷代英雄的評(píng)論 D．而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭 （余光中《鄉(xiāng)愁》） 作者借助“海峽“這一物象，來(lái)表現(xiàn)兩岸相隔的斷腸真情，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到家國(guó)之思。 【答案】A 【解析】 試題分析：回顧所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)原文理解句子表達(dá)的作用，與各項(xiàng)的賞析一一比較，判斷正誤。A錯(cuò)，此句詩(shī)不是寫實(shí)景，而是想像，以花寫雪。 考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 9、根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空（只填字母即可）(3分) 有人說(shuō)：“智者無(wú)言?！钡拇_，大智之人

11、，總是淡淡地 ，靜靜地 ，孜孜地 ，直到進(jìn)入智慧高地，自由地駕馭規(guī)律右永葆一種理性的美麗。 A. 思考 B. 追求 C. 生活 【答案】CAB 【解析】 考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 10、填寫古詩(shī)（10分） ① ，正是河豚欲上時(shí)。（《惠崇〈春江晚景〉》二首（其一）） ② ，單于夜遁逃。（《塞下曲》） ③ ，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（《涼州詞》） ④曉戰(zhàn)隨金鼓，

12、。（《塞下曲六首》其一） ⑤ ， ，有良田美池桑竹之屬。（《桃花源記》） ⑥且壯士不死即已， ， ?。ā蛾惿媸兰摇罚? ⑦無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。 。（《相見歡》） ⑧無(wú)可奈何花落去， ，小園香徑獨(dú)徘徊。（《浣溪沙》） 【答案】①蔞蒿滿地蘆芽短②月黑雁飛高③羌笛何須怨楊柳④宵眠抱玉鞍⑤土地平曠,屋舍儼然,⑥死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎⑦寂寞梧桐深院鎖清秋⑧似曾相識(shí)燕歸來(lái) 【解析】

13、試題分析：默寫詩(shī)文，易寫錯(cuò)字，一是由于記憶不清，二是好望文生義，所以平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，本題中易錯(cuò)字有：蔞蒿、蘆芽、雁、羌、柳、宵、鞍、曠、儼、侯、梧，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。 考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。 11、閱讀《水滸》片段，回答文后問(wèn)題。（4分） 那漢提著樸刀，走到面前，唱個(gè)大喏，說(shuō)道：“押司認(rèn)得小弟么？”宋江道：“足下有些面善?！蹦菨h道：“可借一步說(shuō)話?！彼谓愫湍菨h入一條僻靜小巷。那漢道：“這個(gè)酒店里好說(shuō)話?！眱蓚€(gè)上到酒樓，揀個(gè)僻靜閣兒里坐下?！谓溃骸?/p>

14、兄長(zhǎng)是誰(shuí)？真?zhèn)€有些面熟。小人失忘了?！蹦菨h道：“小弟便是晁保正莊上曾拜識(shí)尊顏蒙恩救了性命的赤發(fā)鬼劉唐便是?！? 選文中劉唐為什么要冒險(xiǎn)來(lái)找宋江？請(qǐng)簡(jiǎn)述原著相關(guān)情節(jié)。（100字左右） 【答案】（4分）晁蓋等人劫生辰綱一事敗露（1分），衙門要去緝捕他們，由于宋江通風(fēng)報(bào)信，（1分）使他們逃往梁山，并在梁山站穩(wěn)腳跟（1分）。為了報(bào)達(dá)宋江的救命之恩，晁蓋派劉唐送感謝信和黃金給宋江。（1分） 【解析】 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。 二、綜合實(shí)踐（13分） 在我國(guó)古代歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)風(fēng)流人物。雖然這些風(fēng)流人物的生命早已消逝，但他們感人的故事，不朽的業(yè)績(jī)，博大的情懷，高尚

15、的品質(zhì)，卻留在我們心中。假如你班要開展以“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)： 12、請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一條主題語(yǔ)。（3分） 【答案】說(shuō)風(fēng)流人物，傳豐功偉績(jī) （學(xué)風(fēng)流人物，做國(guó)家棟梁） 【解析】 試題分析：要抓住題文中“風(fēng)流人物”“業(yè)績(jī)”兩個(gè)關(guān)鍵詞的含義，“主題詞”，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)短有力，有鼓動(dòng)性，最好用對(duì)偶句。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 13、在此次綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。（4分） ①排風(fēng)流人物座次。 ②講風(fēng)流人物故事。 ③

16、 ④ 【答案】誦風(fēng)流人物詩(shī)文 評(píng)風(fēng)流人物功過(guò)（訪風(fēng)流人物故事 繪風(fēng)流人物英姿） 【解析】 試題分析：設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，與示例同類，表達(dá)要與例句結(jié)構(gòu)一致，即動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，字?jǐn)?shù)相差無(wú)幾。 考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 14、活動(dòng)中，小明擬寫了一幅對(duì)聯(lián)，但下聯(lián)不符合對(duì)聯(lián)要求，請(qǐng)你修改一下。（3分） 上聯(lián)：陶淵明安貧樂(lè)道東籬采菊 下聯(lián)：獄中書志留取丹心文天祥 下聯(lián)修改為：

17、 【答案】文天祥留取丹心獄中書志 考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 15、毛澤東在《沁園春 雪》中說(shuō)：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！痹诋?dāng)今的時(shí)代和社會(huì) ，你心中的風(fēng)流人物是什么樣？能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（3分） 【答案】當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)有杰出建樹、貢獻(xiàn)的人。 【解析】 試題分析：根據(jù)課文的注釋理解為為社會(huì)為出貢獻(xiàn)的人，可從“動(dòng)感中國(guó)”中選例。 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 三、閱讀理解 （一）閱讀現(xiàn)代文(18分) 大風(fēng) 莫言 我家后面有一條彎彎曲曲的膠河，沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一片方圓數(shù)千畝的荒草甸

18、子。每年夏天，爺爺都去那兒割草。我爺爺?shù)溺牭赌サ每?，割草技術(shù)高，割下來(lái)的草干凈，不拖泥帶水。 最早跟爺爺去荒草甸子割草，是剛過(guò)了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路， 路的兩邊長(zhǎng)滿野草，行人的腳壓迫得它們很瑟縮，但依然是生氣勃勃的。爺爺?shù)牟阶虞p悄悄的，走得不緊不慢，聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結(jié)實(shí)的谷子尾巴，都在霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶 的露水珠兒，微微顫抖著，對(duì)我打著招呼。 田野里很寂靜，爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子來(lái)： 一匹馬踏破了鐵甲連環(huán) 一桿槍殺敗了天下好漢 一碗酒消解了三代的冤情

19、 一文錢難住了蓋世的英雄…… 坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲，我感到陡然間長(zhǎng)大了不少，童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。 他帶著我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也愛(ài)吃。爺爺提著一把大鐮刀，我提著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來(lái)?！翱次以趺锤??！睜敔斒痉督o我看。他并不認(rèn)真教我，比畫了幾下子就低頭割他的草去了。他割草的姿勢(shì)很美，動(dòng)作富有節(jié)奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去了。 不知何時(shí)，天上布滿了大塊的黑云 我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車，小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲，剛走出里把路，黑云就把太陽(yáng)完全遮住了。天地之間沒(méi)有了界限，我

20、竟然感到一種莫名的恐懼。回頭看爺爺，爺爺?shù)哪樐灸镜模稽c(diǎn)表情也沒(méi)有。 河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)了起來(lái)，但沒(méi)有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒(méi)有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來(lái)了世上沒(méi)有的聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。 在我們的前方，出現(xiàn)了一個(gè)黑色的、頂天立地的圓柱。圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過(guò)來(lái)，緊接著傳來(lái)沉悶如雷鳴的呼嚕聲。 “爺爺，那是什么？” “風(fēng)?！? 爺爺?shù)卣f(shuō)：“使勁拉車吧，孩子?！闭f(shuō)著，他彎下了腰。 我們鉆進(jìn)了風(fēng)里，聽不到什么聲音，只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。

21、爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來(lái)。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來(lái)，揚(yáng)起來(lái)，小車在哆嗦。爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來(lái)。 夕陽(yáng)不動(dòng)聲色地露出來(lái)，河里通紅通紅，像流動(dòng)著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢(shì)。 我高呼著：“爺爺，風(fēng)過(guò)去了?！? 他慢慢地放下車子，費(fèi)勁地直起腰，我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。 風(fēng)把我們車上的草全卷走了，不、還有一棵草夾在車梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。 “爺爺，就剩下一棵草了?！蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說(shuō)． “天黑了

22、，走吧。”爺爺說(shuō)著，彎腰推起了小車。 我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會(huì)兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。 16、莫言說(shuō)：“我是一個(gè)講故事的人”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分點(diǎn)概括本文的主要故事情節(jié)（3分） 【答案】（3分）爺爺和“我”—起去割草；遭遇大風(fēng)；與大風(fēng)搏斗。（答出三點(diǎn)意思即可。） 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 17、根據(jù)要求回答問(wèn)題。（4分） (1)“坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲”一句中，“爬行”一詞表達(dá)上有什么作用？（2分） （2）品味“我們鉆進(jìn)了風(fēng)里”一句中“鉆”的妙處。（2分） 【答案】（4分）（1）形象寫出了爺爺?shù)母杪?/p>

23、低沉有力、節(jié)奏緩慢。（2分）（“低沉有力”、“節(jié)奏緩慢”各1分。意思對(duì)即可） (2)寫出了風(fēng)之大，表現(xiàn)了祖孫倆敢于面對(duì)大風(fēng)的勇氣。（2分，每點(diǎn)1分） 【解析】 試題分析：找到文中語(yǔ)句的位置，在文意語(yǔ)境中體會(huì)描寫的作用，從表現(xiàn)事物（歌聲、風(fēng)）和人物精神特點(diǎn)方面理解分析。 考點(diǎn)：分析作品描寫手法。能力層級(jí)為分析綜合C。 18、閱讀文中畫波浪線文字，結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)爺爺是個(gè)怎樣的人。（4分） 【答案】（4分）爺爺是一個(gè)坦然鎮(zhèn)定、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的人。 （“坦然鎮(zhèn)定”、“剛毅堅(jiān)強(qiáng)”各2分，意思對(duì)即可。） 【解析】 試題分析：劃線語(yǔ)句是對(duì)人物行為的細(xì)節(jié)描寫，抓住其中描寫細(xì)節(jié)的詞語(yǔ)，結(jié)合全文有關(guān)“爺爺”

24、的情節(jié)分析概括其所表現(xiàn)的人物性格及精神品質(zhì)特點(diǎn)。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 19、文中畫直線的段落描寫了大風(fēng)降臨前的情形，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分） 【答案】(3分)從視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描寫了大風(fēng)來(lái)臨前自然界的反應(yīng)；用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，富有變化。（角度2分，“視覺(jué)”“聽覺(jué)”“嗅覺(jué)”寫出其中兩種即可；語(yǔ)言l分。） 【解析】 考點(diǎn)：分析景物描寫的作用。能力層級(jí)為分析綜合C。 20、小說(shuō)中“我”這個(gè)人物形象有哪些作用？（4分） 【答案】(4分)以“我”的口吻講述故事，增強(qiáng)真實(shí)感；通過(guò)“我”在大風(fēng)來(lái)臨前后的言行襯托爺爺?shù)男蜗?；表現(xiàn)祖孫情深，爺爺對(duì)“我”

25、關(guān)心疼愛(ài)，“我”對(duì)爺爺敬愛(ài)依賴。（一點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可。） 【解析】 試題分析：第一人稱的作用，可從文章的敘述線索、增加故事的真實(shí)感、表達(dá)情感、襯托人物形象等方面來(lái)考慮。 考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。 （二）欣賞下面詩(shī)歌（15分） [甲]北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。①山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，②看紅裝素裹，分外妖嬈。 [乙] 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。③忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。④瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒

26、飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻…… 21、同為寫雪，但兩詩(shī)呈現(xiàn)出來(lái)的雪景卻有不同的特點(diǎn)，試說(shuō)明。（3分） 【答案】甲詩(shī)以“千里”“萬(wàn)里”“長(zhǎng)城”“大河”寫雪，畫面雄偉壯闊，意在寫雪景的壯美；乙詩(shī)寫雪早，雪美，雪寒以及戈壁冰封，意在寫邊塞雪景的風(fēng)光奇異。 【解析】 試題分析：閱讀兩首詩(shī)，抓住其中描寫雪景的句子，從詩(shī)人寫景的觀察點(diǎn)來(lái)分析所表現(xiàn)的雪景的特點(diǎn)。 考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 22、 “詩(shī)言志”，“志”指的是思想感情。甲乙兩詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的詩(shī)句是什么？各自體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感？（4分）

27、 甲：詩(shī)句 情感 乙：詩(shī)句 情感 【答案】須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈----熱愛(ài)祖國(guó)河山 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝----朋友遠(yuǎn)別的擔(dān)憂與惆悵。 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 23、揣摩品味甲乙兩文中加點(diǎn)的詞，理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．萬(wàn)里雪飄（形象地描繪出大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，隨風(fēng)飄舞的情態(tài)。）

28、 B．惟余莽莽（疊音，讀來(lái)音響渾厚，富于音樂(lè)美，渲染出磅礴的氣勢(shì)。） C．北風(fēng)卷地白草折（描繪出雪前狂風(fēng)肆虐的聲勢(shì)，渲染肅殺的氣氛。） D．散入珠簾濕羅幕（細(xì)致形象地寫出了雪花點(diǎn)點(diǎn)飄落進(jìn)來(lái)，輕盈飄灑，給人以欣喜和暖意。） 【答案】D 【解析】 試題分析：根據(jù)全文的內(nèi)容，了解詩(shī)句的含義，結(jié)合全詩(shī)運(yùn)用的寫作技巧或所表達(dá)的思想情感來(lái)理解詩(shī)句中加點(diǎn)詞的意義，判斷正誤。D錯(cuò)，根據(jù)全詩(shī)內(nèi)容，詩(shī)可中的“散”指雪不斷地被風(fēng)吹時(shí)帳篷，表現(xiàn)邊塞生活環(huán)境惡劣。 24、對(duì)甲乙兩文中詩(shī)句賞析不當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ）（3分） A．①句賦予雪中的群山高原以動(dòng)態(tài)的美感，顯出奔放活動(dòng)的氣勢(shì)，神采飛揚(yáng)的英姿

29、。 B．②句形容雪后天晴，紅日與白雪交相輝映，艷麗多姿，充滿青春氣息。 C．③句“忽如”二字用得甚妙，不僅寫出了“胡天”變幻無(wú)常、大雪來(lái)得急驟，而且也傳達(dá)出了詩(shī)人對(duì)邊塞奇寒既好奇又難忍的心境。 D．④句展示了邊塞冰天雪地、陰云重重的景象，用“愁”、“慘”修飾形容，為下文餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛。 【答案】C 【解析】 試題分析：解答思路同上。根據(jù)全文的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)人寫作的背景，了解詩(shī)句的含義，判斷正誤。C錯(cuò)，沒(méi)有“好奇”之心。 五、寫作（40分） 在成長(zhǎng)的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定

30、會(huì) 有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長(zhǎng)，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)。 25、請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以《在嘗試中成長(zhǎng)》為題 寫一篇作文。 要求：1.要寫自己生活中的事，有真情實(shí)感,題目為《在嘗試中成長(zhǎng)》。2.字?jǐn)?shù)不少于600字；3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 【答案】例文： 在嘗試中成長(zhǎng) 人生有無(wú)數(shù)次嘗試。嘗試舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著自己做菜，正是在嘗試的過(guò)程中，我們逐漸明白與這個(gè)世界的規(guī)則所在。然而我要寫的嘗試，在別人的眼中也許是平淡無(wú)味，而對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一次蛻變。 幼時(shí)母親嚴(yán)厲，要求不斷。我從小就是循規(guī)蹈矩的乖寶寶，一路成長(zhǎng)，雖

31、斬獲很多成績(jī)，很多榮譽(yù)，內(nèi)心深處卻始終恪守冷暖自知的守則。然而支撐至今，不是沒(méi)有過(guò)掙脫的念頭，它們只是被我偷偷藏在左心房的某一處角落，蠢蠢欲動(dòng)。我本以為自己能守住那些無(wú)數(shù)次在耳邊呼嘯而過(guò)的念頭，不讓它們生根發(fā)芽，然而我卻真的做了這般嘗試。 彼時(shí)正是叛逆期。心里的瘋狂和不甘像毒素般一點(diǎn)點(diǎn)累積，偕同那些四面八方接踵而來(lái)的壓力一起扼住了理智的咽喉。似乎是剛和母親吵完，平生第一次拎起書包奪門而出。我知道我必定讓她傷了心。只是我被自由的快樂(lè)蒙了雙眼，不管不顧不聽不想，人生難得按自己的意愿做什么。 一路走走停停，背包沉重碩大，肩膀酸疼，只是內(nèi)心清明皎潔，好像剛剛誕生于這世間。路人的眼光異樣。我只是不停

32、地啟動(dòng)雙腳出發(fā)，聽從自己內(nèi)心的意愿。在路上的時(shí)候，從來(lái)不用思忖過(guò)去未來(lái)。 所以我如此迷戀行路的感覺(jué)。 風(fēng)塵仆仆，精神奕奕，像個(gè)莽撞的旅人。 一路行至天黑，終于不舍地回家。我不知這能不能稱得上離家出走，它頂多算是對(duì)日復(fù)一日生活的小小背叛，是個(gè)戛然而止的斷章。至今想來(lái)我悲憫自己，如此幼稚，換取的卻是不到半日連快樂(lè)都無(wú)法徹底的出逃?；丶乙呀?jīng)很晚。燈還亮著，桌上的碗筷紋絲未動(dòng)。母親坐在沙發(fā)上，看著我，眉間有一閃而過(guò)的欣喜，很快恢復(fù)成一潭死水般的平靜，沒(méi)有大發(fā)雷霆。我釋然般轉(zhuǎn)過(guò)身，卻聽見身后傳來(lái)微弱的抽噎聲……母親如釋重負(fù)一般癱坐地上，崩潰地捂住臉，眼淚像泉水一樣順著手指的縫隙往外涌，衣襟濡濕了一片。我從未見過(guò)母親如此失控，這太叫人心疼。她努力不發(fā)出聲音，整個(gè)人像經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)浩劫般無(wú)力，只是擺擺手叫我去吃飯。我不忍離開，張了張嘴，卻不知要說(shuō)什么最終無(wú)言。我太不懂事了。 這是注定失敗的嘗試。可是我卻真真切切地體會(huì)到成長(zhǎng)的滋味。它教我懂得照顧他人感受，懂得學(xué)會(huì)接受，最重要的是，懂得把不甘心的夢(mèng)藏起來(lái)，并堅(jiān)信有一天它們會(huì)大放異彩，懂得忍耐。 【解析】 考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。