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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料
第16課 大自然的語(yǔ)言
第二課時(shí)
知識(shí)回顧
1、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（ ）
A 、《大自然的語(yǔ)言》中“語(yǔ)言”是指古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺。
B 、草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)的自然現(xiàn)象，我們古代勞動(dòng)人民稱之為物候?qū)W。
C 、本文以平時(shí)的語(yǔ)言按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序介紹了物候?qū)W。
D 、緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異是決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早因素。
2、指出下列句子的說(shuō)明方法：
（1）不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。（ ）
（2）如在早春三四月間，
2、南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。（ ）
（3）到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。（ ）
（4）根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。（ ）
合作探究
1、說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨因素時(shí)采用了怎樣的說(shuō)明順序？這樣安排有什么好處？
2、文章在說(shuō)明緯度差異對(duì)物候的影響時(shí)所舉的兩個(gè)例子各有什么作用？
3、從
3、全文來(lái)看，這篇文章是按照怎樣的順序來(lái)安排內(nèi)容的？有何好處？
4、文中運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義等說(shuō)明方法，試舉例說(shuō)說(shuō)它們的作用。
5、品讀文章，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)?
（1）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天
（2）布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民知道它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?
能力提升
1、?請(qǐng)你試著用下列詞語(yǔ)描繪一下四季的景象
蘇醒 萌發(fā) 次第 孕育 銷(xiāo)聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 周而復(fù)始
4、
2、除了農(nóng)諺，古代的詩(shī)歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。
大林寺桃花 白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。
當(dāng)堂檢測(cè)
（一）閱讀課文9-10兩個(gè)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
1、分別找出這兩段文字的中心句。
第一段： 第二段：
2、第9段中“在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理”句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？其作用是什么？
3、前后兩段在說(shuō)明影響物候來(lái)臨因素方面出發(fā)點(diǎn)不同，前者是________因素，后者是________因素。（選擇填空：空間、時(shí)間）
(二)你能說(shuō)出下列詩(shī)歌所包含的物候知識(shí)嗎？
竹下殘雪
唐 羅隱
墻下濃陰對(duì)此君，小山尖險(xiǎn)玉為群。
夜來(lái)解凍風(fēng)雖急，不向寒城減一分。
柳
唐 李商隱
曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。
如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。
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