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1、
I was two then.教案
教案背景：
1. 面向?qū)W生：小學(xué)四年級(jí)
2. 課時(shí)：1課時(shí)
3. 學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（1） 事先劃分好學(xué)習(xí)小組
（2） 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大體了解課文內(nèi)容
（3） 小組合作學(xué)習(xí)，解決預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題
教學(xué)課題： I was two then.
教材分析：本單元主要講述怎樣使用“was/were”談?wù)撨^(guò)去的事情和情況，在課文中，Amy在參觀Lingling家的照片，用英語(yǔ)描述Lingling家人過(guò)去和現(xiàn)在的變化：頭發(fā)長(zhǎng)短的變化，個(gè)子高矮的變化，年輕年老的變化，動(dòng)物由小到大的變化。
教學(xué)方法：
借助多媒體出示生動(dòng)形象的課件，圖文并茂，刺激學(xué)生
2、的多種感官，最大水準(zhǔn)上調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性；用真實(shí)人物的圖片做教具，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的實(shí)效性；繼續(xù)發(fā)揮小組互助合作學(xué)習(xí)機(jī)制，放手學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，教師起好引導(dǎo)作用，增強(qiáng)生生以及師生間的多維互動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1. be動(dòng)詞的學(xué)習(xí)，如am, is, are以及他們對(duì)應(yīng)的過(guò)去式was和were
2. 使用was, were, wasn’t, weren’t談?wù)撨^(guò)去的事情以及過(guò)去和現(xiàn)在的變化。
技能目標(biāo)：
1. 以動(dòng)引趣，以歌曲或者chant的形式實(shí)行熱身活動(dòng)，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)。
2. 以情激趣，出示一張教師小時(shí)候的照片，讓學(xué)生了解老師小時(shí)候的情
3、況，激發(fā)學(xué)生與教師交流的情趣。
3. 以演增趣，學(xué)生以演的形式實(shí)行成果展示，讓課堂成為學(xué)生自我展示的平臺(tái)。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平，發(fā)現(xiàn)人物和事物過(guò)去與現(xiàn)在的變化，保持他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
重點(diǎn)強(qiáng)化內(nèi)容
準(zhǔn)確使用人稱和be動(dòng)詞，使其搭配準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：詞匯：grandparent,then,hair,,was,were;
句型：I was ......then. Now I am.......
難點(diǎn)：1.使用was,were描述從過(guò)去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。
2.was與were的區(qū)分使用及then的準(zhǔn)確梵音。
教
4、學(xué)過(guò)程
I． 課前展示，熱身激趣
1. Greetings
讓學(xué)生以小組的形式實(shí)行。
2. Let’s chant
Tall tall tall I am tall
Short short short You are short
Fat fat fat He is fat
Thin thin thin She is thin
Naughty naughty naughty it is naughty
Old old old They a
5、re old
Young young young We are young
教師加手勢(shì)與動(dòng)作實(shí)行示范后學(xué)生實(shí)行展示，做到有聲有色。第二遍全班齊拍手跟著伴奏齊chant
【設(shè)計(jì)意圖】利用有韻律感的chant，既復(fù)習(xí)了與本課相關(guān)的舊知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
II 導(dǎo)入新知，表現(xiàn)任務(wù)
1新課表現(xiàn)
教師讓學(xué)生拿自己的照片做介紹
2.new words
(1)教師拿出自己現(xiàn)在的照片，自問(wèn)自答
Who is she?
She is me.
學(xué)習(xí)單詞who和me同時(shí)導(dǎo)入新單詞，并操練。小組跟讀，個(gè)人跟讀，分行，分排等多種形式的跟讀。
(2)教師出示自
6、己小時(shí)候的照片，與現(xiàn)在的照片做對(duì)比。
Then（當(dāng)時(shí)，那時(shí)） I was 2then.Now I am 24.
My hair was short then. Now my hair is long.
學(xué)習(xí)新單詞then和hair
(3)教師課件出示姚明小時(shí)候和現(xiàn)在的照片繼續(xù)訓(xùn)練新知。
He was fat then. Now he is thin.
He was short then. Now he is tall.
(4)出示grandparents年輕時(shí)與現(xiàn)在的照片
T: They are my grandpa
7、rents.
They were young. Now they are old.
(5) 播放活動(dòng)2的動(dòng)畫，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看動(dòng)畫。再播放一遍，讓學(xué)生逐句跟讀。分男女生跟讀，小組跟讀等。
(6) 角色扮演
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)真實(shí)的照片呈現(xiàn)，增加了學(xué)生與教師間的親近，激發(fā)了學(xué)生的情趣，學(xué)習(xí)新單詞及句型變得生動(dòng)有趣。
III 課堂活動(dòng)，操練新知
1.Let’s chant
Then then then
I was two.
Now now now
I am 40.
Then then then
He was short.
N
8、ow now now
He is tall.
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中運(yùn)用人稱與be動(dòng)詞的搭配。
2.小組討論用was/is, were/are說(shuō)句子
多媒體出示圖片，學(xué)生完成句子（現(xiàn)在與過(guò)去對(duì)比的圖片）
IV鞏固訓(xùn)練，拓展提高
1.細(xì)聽錄音，跟讀課文
2.聽錄音回答問(wèn)題
Who is that little girl?
How old was she then?
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固人稱與be動(dòng)詞的對(duì)應(yīng)。
V 反饋展示，提升能力
看圖說(shuō)句子（過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比）
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
VI 欣賞音樂(lè)相冊(cè)
同學(xué)們的小時(shí)候的照片并叫學(xué)生說(shuō)一下這些同學(xué)過(guò)去和現(xiàn)在的變化
VII 作業(yè)布置，課后延伸
1.熟讀單詞
2.流利地讀懂課文
I was two then教案
