“一人一課”解決問題

《“一人一課”解決問題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“一人一課”解決問題（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、民 生 學 校 “一人一課”開課教案 （2011--2012 學年度第二學期） 開課者 邱美云 教師編號 A049 開課班級 305班 開課時間 第十七周星期三 課題 解決問題 教學 內(nèi)容 課本99頁例1，做一做，練習二十三第1—3題 教學 目標 1. 讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。 2. 通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在生活中的作用。 教學 重點 經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。 教學 難點 經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。 教具、學 具準

2、備 卡片、課件 教 學 過 程 聽課評議 一、復習鋪墊 1、用不同的方法改變長方形的擺放方式，擺成的圖形必須是已學過的簡單平面圖形 （學生到黑板上演示） 2、用不同的方式擺放圓桌和方桌。 二、自主探究、解決問題。 1、導入：同學們，改放擺放的模式會為我們帶來新的思維火花，會讓我們的思維天空更加廣闊，解決問題的方法更多更精彩，這節(jié)課，我要來測試我們班那位同學改變環(huán)境的能力最強，解題生活問題的方法最多！現(xiàn)在請大家一起來看一看這幅主題圖。（出示主題圖） 問：（1）、從圖上你得到了那些數(shù)學信息？ （2）、你能根據(jù)圖中信息提出一個數(shù)學問題嗎？ （3）、那到底有多少名學生在做廣

3、播操呢？請同學們思考一下解答的方法，看誰方法多！ （4）、匯報、評析、擇優(yōu)（匯報時，讓學生說出解題思路） 方法一： 方法二|： 方法三： 10 X 8 X 3 10 X 3 X 8 8 X 3 X 10 = 80 X 3 =30 X 8 =24 X 10 =240（人） =240(人) =240（人） 答：（略） 看來同學們的變換思維能力還可以，敢不敢

4、繼續(xù)接受檢測，證明自己真是棒！ 三、鞏固練習 1、完成課本第99頁做一做。 （①、讀取提供信息：從該圖你了解到什么信息？②、讓學生用不同方法解答，并同桌交流解法。③、匯報、說思路 ） 2、完成課本第101頁第1題 （①、讀取提供信息：從該圖你了解到什么信息？②、讓學生用不同方法解答③、匯報、說思路 ） 3、完成課本第101頁第2題 （①、讀取提供信息：從該圖你了解到什么信息？你準備怎樣改變擺放方式，獲取新的解題方法？②、讓學生用不同方法解答，并同桌交流解法。③、匯報、說思路 ） 3、完成課本第101頁第3題 （①、讀取提供信息：從該圖你了解到什么信息？②、讓學生用不同方法解答。③、匯報、說思路 ） 四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你收獲了什么？ 五、作業(yè)。（略） 聽課評議 優(yōu)點： 建議：