2020九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題06 傳記文學(xué)同步單元雙基雙測(cè)A卷教師版 人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 （總分：120分 時(shí)間：120分） 姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________ 一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（29分） 1、古詩(shī)默寫(xiě)（每空1分，共9分） （1） ，恒兀兀以窮年。 （2）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，　　　　　　　　 　　　。 （3） ，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》） （4）無(wú)可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） （5）若夫日出而林霏開(kāi)，

2、 。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》） （6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。（李白《行路難》） （7） ，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒》） （8）吳均在《與朱元思書(shū)》中為我們淋漓盡致地展示了江水的千姿百態(tài)，其中“ ， ”這兩句生動(dòng)地描寫(xiě)出了富春江水湍急奔騰的氣勢(shì)。 【答案】（1）蒹葭采采 （2）似曾相識(shí)燕歸來(lái) （3）瀚海闌干百丈冰 （4）柳暗花明又一村 （5）俄頃風(fēng)定云墨色 （6）直掛云帆濟(jì)滄海 （7）采菊東籬下 （8）急湍甚箭，猛浪若奔 【解析】

3、 考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。 2、閱讀下面一段話，根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。（用正楷依次寫(xiě)在田字格內(nèi)，4分） 揚(yáng)州，宛如yí人的小家碧玉，眉qīng目秀，或者是水鄉(xiāng)名門(mén)佳麗，她以獨(dú)特迷人的溫wǎn，于澹定輕盈中不經(jīng)意地流露出富shù，隨和，傳統(tǒng)，安逸，體貼…… 【答案】怡 清 婉 庶 【解析】 試題分析：閱讀短文，根據(jù)語(yǔ)境和組詞的特點(diǎn)來(lái)判斷，用普通話讀準(zhǔn)拼音。判斷詞語(yǔ)后，注意形聲字的特點(diǎn)判斷漢字的寫(xiě)法，不要寫(xiě)錯(cuò)字?？山Y(jié)合詞義和形聲字的特點(diǎn)判斷漢字的寫(xiě)法。把字寫(xiě)成方塊字，筆劃要清楚不連筆，偏旁部

4、首在格中的位置和比例要合適。 考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。 3、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．罾zēnɡ 忿恚fèn huì 裨補(bǔ)bì 脈脈màimài B．怫然fú 徒跣xiǎn 休祲jìn 咨諏zōu C．詣yì 漢沔miǎn 信大義xìn 臧否pǐ D．崩殂cú 麾下huī 引擎jínɡ 斟酌zhēnzhuó 【答案】B 【解析】 考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。 4、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分） （ ） A. 經(jīng)過(guò)幾周的精心籌備，凝聚著我校全體師生

5、心血與汗水的元旦游藝晚會(huì)終于在12月30日晚順利舉行。 B. 我們強(qiáng)烈敦促日方立即停止一切損害中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)，與中方共同努力，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)中日關(guān)系大局。 C.能不能獲得模范班級(jí)旗幟，關(guān)鍵在于大家對(duì)跑操的重視。 D.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，我市加大了巡查整治力度。 【答案】A 【解析】 試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反選排除法，有錯(cuò)就排除，B句“停止……”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)“行為”；C句“能不能……”與“關(guān)鍵在于……”主謂搭配不當(dāng)；D句“防止”與“不再發(fā)生”矛盾

6、，故選A。 考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 5、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（2分）（ ） A.期末考試臨近，學(xué)習(xí)互助小組活動(dòng)在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展得如火如荼，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。 B. 1月4日河南蘭考發(fā)生火災(zāi)事故,“愛(ài)心媽媽”袁厲害一下子成了炙手可熱的人物。 C.為什么低成本制作的《泰囧》能成為今年賀歲檔的一大黑馬，李強(qiáng)莫衷一是。 D. 莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，淘寶網(wǎng)上出現(xiàn)了大量“莫言新款泡泡袖女士T恤”、 “男款商務(wù)手表莫言款”等等與莫言及其作品完全無(wú)關(guān)的商品，真是可圈可點(diǎn)。 【答案】A 【解析】 考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)

7、為表達(dá)運(yùn)用E。 6、下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．陳勝自立為將軍 將荊州之軍以向宛、洛 B．謂為信然 秦王怫然怒 C．陳勝、吳廣皆次當(dāng)行 將軍向龐，性行淑均 D．扶蘇以數(shù)諫故 廣故數(shù)言欲亡 【答案】D 【解析】 試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。D項(xiàng)“數(shù)”皆是“多次”的意思。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 7、朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( ) （2分） A．今／天下／三分，益州／疲弊 B．誠(chéng)宜／開(kāi)張圣聽(tīng)，以光／先帝

8、遺德 C．宜付／有司論其／刑賞 D．今／誠(chéng)以吾眾／詐自稱／公子扶蘇、項(xiàng)燕 【答案】C 【解析】 試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。C句的劃分應(yīng)該是：宜／付有司／論其刑賞。 考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 8、下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦。 B．要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。 C．自董卓已來(lái)，豪杰并起。 D．雖千里不敢易，豈直五百里哉？

9、 【答案】D 【解析】 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 9、下列文學(xué)常識(shí)的敘述中，有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．《戰(zhàn)國(guó)策》是東漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)歷史寫(xiě)作而成的一部國(guó)別體史書(shū)，而《唐雎不辱使命》就是出自于其中的《魏策》。 B．《三國(guó)志》記載的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三國(guó)的歷史，其作者陳壽是晉朝的史學(xué)家。 C．《出師表》的作者是三國(guó)時(shí)垢政治家、軍事家諸葛亮，而表是古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種文體。 D．詞又稱“長(zhǎng)短句”，句式長(zhǎng)短不一。興盛于宋，當(dāng)時(shí)的蘇軾和辛棄疾是豪放詞派的代表人物，而李清照可以說(shuō)是婉約派的代表。 【答案】A 【解析】 試題分析：名著

10、常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷正誤，A錯(cuò)，劉西是西漢人。 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。 10、下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．籍第令毋斬，而戍死者固十六七。 譯：就算是不殺死我們，可是守邊而死的人本來(lái)也會(huì)有十分之六七。 B．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！ 譯：我想用方圓五百里的土地與你的安陵作交易，希望安陵君您答應(yīng)我的要求。 C．誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。 譯：誠(chéng)信如果能得到施行，那么稱霸的大業(yè)就能成功，漢

11、王朝就可以復(fù)興了。 D．深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。 譯：深深地追念先帝遺詔中的旨意，我就受恩，感謝不盡了。 【答案】A 【解析】 考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 二、詩(shī)詞欣賞（6分） 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角邊營(yíng)。 八百里麾下炙，五十弦翻塞外聲。 沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂驚弦。 了卻君王天下事，贏得生前身后名。 可憐白發(fā)生！ 11、從下列詩(shī)句中選出風(fēng)格完全不同的一句，并說(shuō)說(shuō)理由。（ ）（3分） A．會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 B．夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。 C．風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭

12、。 D．沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 【答案】C 【解析】 試題分析：根據(jù)所學(xué)所記，了解作者作品，判斷詩(shī)的風(fēng)格和思想內(nèi)容。C項(xiàng)詩(shī)風(fēng)凄清婉麗，ABD三項(xiàng)詩(shī)風(fēng)風(fēng)豪放灑脫。 考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 12、對(duì)這首詞理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．這首詞是寫(xiě)給好友陳同甫的，抒發(fā)了作者殺敵立功的決心。 B． “醉里挑燈看劍”，詞人在酒醉之后還撥亮燈火端詳寶劍，這表明詞人在刀光劍影中抗敵衛(wèi)國(guó)的愿望多么迫切! C．“塞外聲”是指塞外邊境的悲壯粗獷的戰(zhàn)歌。 D．“了卻君王天下事”這是詞人無(wú)奈心情的體現(xiàn)，意思是不再理會(huì)朝野中的一切事情。 【答案】D 【解析】 考點(diǎn)：

13、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 三、閱讀理解 （一）閱讀《陳涉世家》選段，回答下列問(wèn)題。（15分） 二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰

14、：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。 13、解釋下列各句中的加點(diǎn)字。（4分） ①等死 ②為天下唱 ③吳廣以為然 ④楚人憐之 【答案】①等死 同樣 ②為天下唱

15、 通“倡”，首發(fā) ③吳廣以為然 正確，對(duì)的 ④楚人憐之 愛(ài)戴 【解析】 試題分析：“等”“唱”“憐”是古今異義字詞，“然”“度”是多義詞，解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 14、將下列各句翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分） ①又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼。 ②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。 【答案】（1）（陳勝）又暗地里派吳廣往駐地旁邊的叢林里的神廟中，夜晚用籠子罩著火（假裝鬼火）,像狐貍那樣嗥叫著。(2)扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇上派（他）在外面帶兵。 【解析】 考點(diǎn)：理解或翻

16、譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 15、陳勝通過(guò)對(duì)形勢(shì)的分析，打算用什么策略來(lái)爭(zhēng)取民眾響應(yīng)他起義的號(hào)召？（用原文回答）（2分） 【答案】今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。 【解析】 試題分析：注意扣住題干中的“策略”一詞，即所采用的辦法，從陳勝的語(yǔ)言中直接找到相關(guān)的句子摘引即可。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 16、陳勝為起義做了哪些輿論準(zhǔn)備？從哪句話可以看出輿論宣傳工作取得了預(yù)期的效果？由此看出陳勝具有什么樣的才能？（5分） 【答案】輿論準(zhǔn)備：置書(shū)魚(yú)腹、篝火狐鳴。取得的預(yù)期效果：卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。陳勝才能：有抗?fàn)幟\(yùn)的

17、勇氣，有洞察時(shí)局的能力，有卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。 【解析】 試題分析：三個(gè)問(wèn)題，前兩個(gè)問(wèn)題根據(jù)文段中有關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要概括即可，第三個(gè)問(wèn)題在解答前兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上從“見(jiàn)識(shí)”、“勇氣”和“組織能力”多個(gè)角度來(lái)概括陳勝的形象。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （二）閱讀《唐雎不辱使命》，回答問(wèn)題。（17分） 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而

18、君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公嘗聞天子之怒乎？” 唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又∈偃f(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。此三子皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

19、”挺劍而起。 秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐，何至于此！寡人諭矣，夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！? 17、解釋下列加點(diǎn)詞。（4分） （1）豈直五百里哉 （ ） （2）長(zhǎng)跪而謝之 （ ） （3）秦王色撓 （ ） （4）休祲降于天 （ ） 【答案】①只，僅僅 ②道歉 ③屈服 ④不詳 【解析】 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 18、翻譯下面文言語(yǔ)句。（2分） 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 譯文：_____________________

20、__________________________________________ 【答案】平民發(fā)怒，只不過(guò)脫掉帽子光著腳用頭撞地罷了。 【解析】 試題分析：根據(jù)文章的語(yǔ)境，了解句子大意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，比如“免冠”“徒跣“搶”等，“耳”的語(yǔ)氣要翻譯出來(lái)，翻譯后疏通語(yǔ)句。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句。 考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 19、秦王最后是長(zhǎng)跪而謝之，說(shuō)明了什么？這是從什么角度來(lái)表現(xiàn)唐雎的？ （2分） 【答案】秦王被唐睢決心效法古代勇士舍身取義的大無(wú)畏精神所征服。從側(cè)面表現(xiàn)唐雎。 【解析】 試題

21、分析：閱讀全文，根據(jù)情節(jié)中兩人行為表現(xiàn)來(lái)理解秦王被唐雎的勇敢所震服，從而理解寫(xiě)秦王的屈服其實(shí)是對(duì)唐雎的側(cè)面烘托。 考點(diǎn)：分析作品描寫(xiě)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。 20、請(qǐng)結(jié)合上下文仔細(xì)揣摩分析“公亦嘗聞天子之怒乎？”這句話，寫(xiě)出該句話的“潛臺(tái)詞”。（2分） 【答案】你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。 考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。 21、唐雎奉命出使秦國(guó)，與秦王展開(kāi)了面對(duì)面的激烈斗爭(zhēng)。在和秦王較量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿終守之，弗敢易!”，斷然拒絕秦王的“易地”。第二回合，唐雎以“士之怒”反擊秦王的“

22、 A ”，列舉了專諸刺王僚、 B 、 C 三個(gè)“士”的事例，并表示自己要效法他們，隨即，以“ D ”的實(shí)際行動(dòng)，震懾秦王，不辱使命。(4分) 【答案】A天子之怒 B聶政刺韓傀 C要離刺慶忌 D 挺劍而起 【解析】 試題分析：根據(jù)題目中提供的信息，一一對(duì)照原處，找到相關(guān)文字，用原句概括。 考點(diǎn)：篩選文言文的信息。能力層級(jí)為C。 22、在我國(guó)歷史上有很多 “不辱使命”的外交人才，請(qǐng)列舉一位，并用一兩句話概述他的主要外交事跡。（3分） 【答案】藺相如完璧歸趙（或燭之武退秦師、晏子使楚，令楚王白取其辱）等言之有據(jù)即可。 【解析】

23、試題分析：注意所舉之例要符合“不辱使命的外交人才”這一要求，“歷史上”，要以寫(xiě)現(xiàn)代名上的，比如周總理參加萬(wàn)隆會(huì)議的事例，要簡(jiǎn)述他們?nèi)绾巍安蝗枋姑钡摹? 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 （三）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段。（共14分） (1)先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使

24、內(nèi)外異法也。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自《出師表》） …… (2)魏鄭公①諫止唐太宗封禪②，日：“今有人十年長(zhǎng)患，療治且愈，此人應(yīng)皮骨僅存，便欲使負(fù)米一石，日行百里，必不可得。隋氏之亂，非止十年，陛下為之良醫(yī)，疾苦雖已安，未甚充實(shí)。告成天地，臣切有疑。”太宗不能奪③。（節(jié)選自《容齋隨筆》） 注：①魏鄭公：魏征。②封禪：古代帝王在泰山舉行的祭祀天地的典禮。③奪：使之改變。不能奪，無(wú)言反駁。 23、下面各組

25、句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 （2分） A．遺 以光先帝遺德 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（《出師表》） B．喻 引喻失義 征于色發(fā)于聲而后喻（《生于憂患，死于安樂(lè)》） C．遠(yuǎn) 親賢臣，遠(yuǎn)小人 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（《曹劌論戰(zhàn)》） D．悉 此悉貞良死節(jié)之臣 男女衣著，悉如外人（《桃花源記》） 【答案】D 【解析】 試題分析：A中“以光先帝遺德”中“遺”是遺留、傳承的意思，“是

26、以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下”中“遺”是給的意思。B中“引喻失義”中“喻”是說(shuō)明事理的意思，“征于色發(fā)于聲而后喻”中“喻”是觀點(diǎn)和道理的意思，C中“親賢臣，遠(yuǎn)小人”中“遠(yuǎn)”是遠(yuǎn)離的意思，“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中“遠(yuǎn)”是長(zhǎng)遠(yuǎn)的意思，D中“此悉貞良死節(jié)之臣”“ 男女衣著，悉如外人”中“悉”是全，都的意思。此題考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以及自己的積累，即可得出答案。因此，考生在備考前也須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語(yǔ)，以便考試時(shí)能夠靈活運(yùn)用。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 24、把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢

27、語(yǔ)。（4分） (1)此誠(chéng)危急存亡之秋也。 (2)愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。 【答案】(1)這確實(shí)是萬(wàn)分危急、生死存亡的時(shí)刻：（譯對(duì)大意，1分；“秋"譯對(duì)1分。共2分）(2)希望陛下親近他們信任他們，那么漢室的興盛，就指日可待了。（譯對(duì)大意，1分；“隆”譯對(duì)1分。共2分）（共4分） 【解析】 考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 25、語(yǔ)段（一）中諸葛亮向后主提出了三條建議，其中哪一條最重要？為什么？（4分） 【答案】親賢臣遠(yuǎn)小人，因?yàn)橹挥杏H賢臣遠(yuǎn)小人，才能做到廣開(kāi)言路，才能賞罰分明。 【解析】 試題分析：本題考查考生理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做這

28、類題型，方法是考生必須仔細(xì)閱讀原文，找出原文能夠回答的話，然后在理解的基礎(chǔ)上，來(lái)分析歸納，考生用自己的話，也可以用原文回答。語(yǔ)段（一）中諸葛亮向后主提出了三條建議，其中“親賢臣遠(yuǎn)小人”最重要，因?yàn)橹挥杏H賢臣遠(yuǎn)小人，才能做到廣開(kāi)言路，才能賞罰分明。 考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。 26、同樣是勸諫君主，諸葛亮和魏鄭公的勸諫藝術(shù)有什么不同？（4分） 【答案】諸葛亮：直言進(jìn)諫。（1分）魏鄭公：運(yùn)用比喻委婉勸諫。 【解析】 試題分析：本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題型的方法是：考生可以從內(nèi)容、思想感情、句子的句式、手法等方面著手。從文章內(nèi)容來(lái)看，同樣是勸

29、諫君主，但諸葛亮和魏鄭公的勸諫藝術(shù)卻不一樣。諸葛亮喜歡用直言進(jìn)諫的方式，而魏鄭公喜歡運(yùn)用比喻，委婉勸諫?？忌诜治鰰r(shí)可以適當(dāng)根據(jù)材料的事例來(lái)分析，答案則會(huì)更全面。 考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。 四、寫(xiě)作（40分） 有人喜歡白色的純潔，有人喜歡橙色的溫暖，有人喜歡粉色的浪漫……你也許對(duì)某種色彩情有獨(dú)鐘。 激情燃燒的火紅，收獲成功的金黃，茁壯成長(zhǎng)中的那一抹新綠，追逐夢(mèng)想時(shí)的那一片蔚藍(lán)……青春的畫(huà)卷上，總有一種色彩屬于你。 27、請(qǐng)以“有一種色彩屬于我”為題寫(xiě)一篇文章。 要求： ①將題目抄寫(xiě)在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）； ②文體自選（詩(shī)歌、

30、戲劇除外）； ③不要套作，不得抄襲； ④不少于650字； ⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。 【答案】例文： 有一種色彩屬于我 花是紅色的，葉子是綠色的，天空是藍(lán)色的——這或許是世界上最經(jīng)久不衰的一節(jié)美術(shù)課，教師是母親，學(xué)生是孩子，我也曾是那些孩子中的一個(gè)。從那節(jié)課開(kāi)始，我就試著用稚嫩的雙眼去捕捉周圍的色彩，特別是衣服的顏色。隨著時(shí)間的流逝，兒時(shí)吸引我的那些斑斕色彩已經(jīng)逐漸淡去，而我腦海里沉淀下來(lái)的對(duì)于服飾與色彩的理解，卻在日月的交替中越來(lái)越深刻。 童年時(shí)我對(duì)于紅色的喜愛(ài)幾乎達(dá)到了迷戀的程度。還是小學(xué)生的時(shí)候，每當(dāng)聽(tīng)著國(guó)歌，看著國(guó)旗在風(fēng)中冉冉升起，心中就充滿了一種對(duì)紅色的向往

31、，因?yàn)槟瞧G麗的紅是烈士們用鮮血染紅的，是神圣而不可侵犯的；在我第一次戴上紅領(lǐng)巾的時(shí)候，心中裝滿了喜悅。跟每個(gè)小女孩一樣，童年時(shí)代的我特別關(guān)注那些身著紅裝的新娘，她們臉上由衷的喜悅告訴我，紅色是與快樂(lè)是密不可分的。所以，童年時(shí)代我的紅色的衣服特別多：裙子、襯衫、短袖、大衣，大紅、粉紅、洋紅、玫瑰紅……紅色伴著我渡過(guò)了快樂(lè)的童年。如今，我常常在童裝柜臺(tái)前為女兒挑選衣服，紅色仍然是我的首選，在我眼里，只有那些鮮艷的色彩，才能配得上女兒那紅撲撲的笑臉和亮閃閃的眼睛。 中學(xué)時(shí)期是在緊張而單調(diào)的學(xué)習(xí)中渡過(guò)的，校服伴著我渡過(guò)了大部分時(shí)間，我是慢慢喜歡上校服的藍(lán)色的。在校園里很不起眼的藍(lán)色校服，一旦走出校門(mén)

32、，就成為重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的標(biāo)志，讓路人羨慕不已；在屬于學(xué)生們的節(jié)日里，校服的魅力更能得到充分的體現(xiàn)，“五.四”青年節(jié)的歌詠比賽中，同學(xué)們身著統(tǒng)一服裝引吭高歌；學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，同學(xué)們邁著整齊的步伐在跑道上游行，一種整體的美、和諧的美，從那些年輕人的身上從容而毫不夸張地體現(xiàn)出來(lái)。少女時(shí)代，是個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)，我的衣櫥里也塞滿了各種顏色的服裝，跟那些夢(mèng)一樣五彩斑斕。一套棉質(zhì)的白色運(yùn)動(dòng)服，會(huì)提醒我在春天剛剛開(kāi)始的時(shí)候，跟好友們一起去踏青；背帶褲（裙）也是我非常喜歡的服裝，兩根細(xì)細(xì)的或?qū)拰挼膸ё涌缭谇啻旱募珙^，別有一種風(fēng)情；一件無(wú)袖的鏤空針織衫，加上一條同底色的碎花真絲長(zhǎng)裙，可以讓我在夏日里擁有一種恬淡的心情；秋風(fēng)吹起的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)挑選一件自己滿意的毛衣，配上永不落伍的牛仔褲，再套上一件短風(fēng)衣，輕松地穿行在街頭的人群中；冬天來(lái)到的時(shí)候，我不會(huì)忘記給自己準(zhǔn)備一件羽絨服罩在厚厚的長(zhǎng)裙外，抵擋窗外那“呼呼”而過(guò)的寒風(fēng)…… 花開(kāi)花落，云卷云舒，每當(dāng)我穿著各色服飾走在季節(jié)的風(fēng)里，耳邊總會(huì)響起一首歌“總有一種色彩屬于你，淺也相宜深也相宜……”，我對(duì)自己說(shuō)：總有一種色彩屬于我！ 【解析】 考點(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。