2019-2020年中考物理專題復習《作圖專題》教學設(shè)計7.doc

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2019-2020年中考物理專題復習《作圖專題》教學設(shè)計7 一、 考查知識點 （一） 光的傳播規(guī)律； （二） 力、力臂的概念及三要素； （三） 電路分析； （四） 電磁學規(guī)律。 二、 分值：3分占比5% 三、 考查形式：作圖 四、 考查重點 （一） 力學：力的示意圖，其次是力臂作圖； （二） 光學：光的反射、折射作圖及平面鏡成像； （三） 電學：電路設(shè)計、連接和電路的識別和改錯；通電螺線管的繞線磁極的判定及磁感線的作用。 五、 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 （一） 光學作圖 1、 光的直線傳播：小孔成像； 2、 光的反射、折射： （1）確定點光源的位置， （2）完成光路（作反射、折射光線）； 3、 平面鏡成像： （1）確定平面鏡的位置， （2）作可視范圍； 4、 透鏡： （1）三條特殊光線， （2）特殊透鏡（如三棱鏡、半球）， （3）填合適光路元件， （4）凸透鏡成像光路； 5、 反射、折射成像 （二） 力學作圖 1、 受力示意圖 2、 杠桿示意圖： （1）作力臂， （2）作最小力的力臂及方向； 3、 滑輪組裝圖（繞繩）。 （三） 電學作圖 1、 電路設(shè)計（結(jié)合家庭電路） 2、 家庭電路 3、 電磁學： （1）確定N、S極， （2）確定磁感應(yīng)線方向， （3）確定電源正負極， （4）螺線管繞線 六、 課時設(shè)置：5課時 第一課時 光學作圖 一、考查功能： （一）、了解光的直線傳播的特點； （二）、了解光的反射和折射規(guī)律； （三）、了解平面鏡的成像特點。 二、考查重點和熱點：光的反射和折射規(guī)律以及平面鏡成像的特點。 三、考查難點：平面鏡成像及確定可視范圍。 四、典型示例 例1、由點光源S發(fā)出的一束入射光AB射在平面鏡MN上，如圖所示，圖中光線CD也是由該光源發(fā)出的另一束光入射平面鏡后的反射光，試在圖中確定點光源S的位置。 【點撥】作圖依據(jù)：光的反射定律或平面鏡成像特點。若根據(jù)后者不可畫法線。 例2、完成光路圖。 例3、畫像 ⑴作出小孔成像的光路圖。 ⑵作出字母“F”在平面鏡中的像。 F ⑶作出人在A點通過平靜水面看到樹梢B點的成像光路圖。 【點撥】作圖步驟：①兩點選取一點作出其像點或物點；②直線連接另一物點和像點，與分界面有一交點（注意線的虛實）；③直接連接第一物點和交點；④標上箭頭（注意眼睛不可“放光”）。 例4、確定平面鏡的位置 ⑴如圖所示，小明想要利用一塊平面鏡使此時的太陽光豎直射入井中。請你通過作圖標出平面鏡的位置，并標出反射角的度數(shù)。【點撥】①完成光路；②作入射光線和反射光線所夾角的平分線（即法線用虛線）③作角平分線的垂線（即平面鏡）。 ⑵在右圖中，畫出平面鏡的位置。 例5、作可視范圍 在圖中，人在什么范圍內(nèi)能看到窗外一棵樹的全部（作圖說明，人能看到樹全部的區(qū)域用陰影線表示） 五、鞏固練習 第二課時 透鏡以及光的反射、折射 1、 考查功能： （一）了解透鏡的三條特殊光線； （二）了解透鏡對光的作用； （三）了解凸透鏡的成像規(guī)律； （四）了解光的反射和折射規(guī)律及其成像特點。 2、 考查重點和熱點： 透鏡的三條特殊光線及凸透鏡成像規(guī)律及反射、折射成像。 3、 考查難點： 凸透鏡成像及反射、折射成像綜合 4、 典型示例： 例1：請你完成如圖的光路圖． 【點撥】凸透鏡的三條特殊光線：①通過焦點的光線經(jīng)凸透鏡折射后將平行于主光軸．②平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后將過焦點．③過光心的光線經(jīng)凸透鏡折射后傳播方向不改變． 例2：如圖所示一束光從半球面上的A點沿半徑方向射入半球形玻璃磚，已知半球形玻璃磚的球心為O，且光線到達半球形玻璃磚下表面處時可以發(fā)生折射和反射。請畫出這束光線從射入玻璃磚到射出玻璃磚的完整光路圖。 【點撥】(1)因為光線沿半徑方向射入，所以入射光線過球心O，O點為入射點。過O點作玻璃磚下表面垂線即法線，根據(jù)光的反射定律作出反射光線。(2)該反射光線再由玻璃射出時，其光線垂直玻璃磚的圓弧表面入射(就像入射光線AO一樣)，光的傳播方向不變，不發(fā)生折射。(3)光線AO從玻璃斜射入空氣時，折射角大于入射角，折射光線遠離法線。 例3:如圖所示是兩束激光分別射向并通過甲、乙兩透鏡的傳播路徑．在圖中虛線框中填上合適透鏡 【點撥】要解決此題，需要掌握凸透鏡與凹透鏡對光線的作用，知道凸透鏡有會聚光線的作用，凹透鏡有發(fā)散光線的作用．從圖知，通過甲透鏡的光線比入射光線向主光軸靠攏，所以甲對光線有會聚作用，因此甲是凸透鏡．通過乙透鏡的光線比起入射光線更加遠離主光軸，所以乙對光線有發(fā)散作用，因此乙是凹透鏡． 例4：如圖，MN為凸透鏡L的主光軸，A′B′為物體AB通過凸透鏡所成的虛像，請通過作圖標出凸透鏡L和焦點F的位置． 【點撥】（1）光線過光心不改變方向，虛像是折射光線的反向延長線，所以物點、像點、光心在同一條直線上，由此確定凸透鏡光心的位置． （2）平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后過凸透鏡的焦點，虛像是折射光線的反向延長線，所以物點平行于主光軸的入射點、像點、焦點在同一條直線上，由此確定凸透鏡焦點的位置． 作圖步驟：（1）連接AA并延長交主光軸與一點，該點是凸透鏡的光心O，過光心O做一個凸透鏡． （2） 由A點向凸透鏡作平行于主光軸的光線AC，連接AC并延長交主光軸與一點，該點為凸透鏡的焦點F． 例5：平靜水面上的小鳥和水中的小魚，某時刻的實際位置如圖所示，水面一側(cè)C點的人眼恰好看到它們在水中的像重合，以小鳥眼睛A點代表小鳥，以小魚眼睛B點代表小魚，請畫出小鳥在水中像的位置以及人眼看到小魚的光路圖．（保留作圖痕跡） 【點撥】作圖步驟：（1）找出小鳥關(guān)于水面的對稱點A′，便為小鳥的像位置．連接A′C，與水面交于點O，連接AO即為入射光線，OC為反射光線； （2）看到水中的魚與飛在天空中的小鳥在水中的像重合，說明小鳥和小魚處光線的入射點都在O點，連接BO即為入射光線，OC為折射光線，逆著折射光線看上去，看到了水中的魚與飛在天空中的小鳥在一條直線上 五、鞏固練習 第三課時 力的示意圖 一、考查功能： 1、能分清受力物體和施力物體； 2、知道力的三要素，會用力的示意圖表示力； 3、了解中考考點。 二、考查重點和熱點：分析物體受力情況和會畫力的示意圖。 三、考查難點：力的示意圖的畫法。 （一）力的示意圖 1﹑物理學中通常用一條帶箭頭的線段表示力： 線段的起點或終點表示力的 ；箭頭表示力的 ；線段的長短代表力的 。 2﹑力的示意圖的畫法 ①定物──確定受力物體 ②定點──找出力的作用點 ③畫線──過力的作用點沿力的方向畫一條線段 ④標記──在線段的終點標上箭頭表示力的方向 在箭頭旁邊標上力的符號（有時還有力的大小） （二）中考考點 1﹑重力 產(chǎn)生： 物體在地面上或地面附近，由于地球的吸引而使物體受到的力 作用點：重心。形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻物體的重心在其幾何中心。 方向：豎直向下 2﹑彈力 產(chǎn)生條件：接觸、發(fā)生彈性形變 作用點：作用在使之發(fā)生形變的物體上 方向：與接觸面垂直（點接觸時，垂直于過接觸點的切面），指向形變前位置 常見的彈力：彈簧的彈力、繩的拉力、壓力和支持力 3﹑摩擦力 產(chǎn)生條件：接觸、接觸面不光滑、有正壓力、發(fā)生相對運動或有相對運動的趨勢 作用點：接觸面上 方向：沿接觸面，與相對運動或相對運動趨勢的方向相反 4﹑浮力 產(chǎn)生：浸入液體（或氣體）中的物體受到向上的浮力 作用點：初中階段等效在物體重心上 方向：豎直向上 5﹑吸力和斥力 產(chǎn)生：①﹑帶電體吸引輕小物體 ②﹑同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引 ③﹑磁體具有吸引具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì) ④﹑同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引 作用點：等效在物體重心上 方向：吸力方向從受力物體指向施力物體 斥力方向從施力物體指向受力物體 四、典型示例 1 ．如圖1-1將氫氣球用細線系住，讓風從右方水平吹來。請在下邊方框中畫出氣球保持靜止時的受力示意圖。 圖1-1 2．在圖1－2中，平板車向左做勻速直線運動，畫出隨平板車一起運動的木廂A受到的力的示意圖。 圖1-2 3．如圖1-3作出吸附在豎直磁性黑板上靜止的棋子所受力的示意圖。 圖1-3 4．在圖1-4中實心鐵球正在水中下沉，畫出此時小球所受重力和浮力的示意圖。 圖1-4 小結(jié)解題技巧 分析物體受力的一般程序： 口訣：一定對象二分析，三看狀態(tài)四找力 （1）明確研究對象（受力物體）。 （2）地面附近的物體一定受到地球?qū)ξ矬w的重力作用。 （3）根據(jù)物體所處的環(huán)境（可能的施力物體）以及彈力、摩擦力、浮力、吸力或斥力的產(chǎn)生條件來分析物體所受的彈力、摩擦力、浮力、吸力或斥力，先分析彈力再分析摩擦力。 （4）當只是根據(jù)彈力、摩擦力的產(chǎn)生條件很難做出判斷時，有時可以借助二力平衡條件來分析物體的受力情況。 （5）根據(jù)分析物體的受力情況畫出力的示意圖。 五﹑鞏固練習 5．站在滑板上的甲、乙兩位同學相對而立，如圖1-5所示，甲同學用60N的力推乙同學，畫出甲對乙推力的示意圖。 圖1-5 6．在自動化生產(chǎn)線上，常常用傳送帶傳送工件，如圖1-6所示，一個工件剛剛放上傳送帶，不計空氣阻力，請在圖中畫出工件受力的示意圖。 圖1-6 第三課時 杠桿作圖和滑輪繞線 一、考查功能： （一）、會畫力及對應(yīng)力臂； （二）、會利用杠桿平衡條件解決實際問題； （三）、掌握組裝滑輪組的方法和技巧。 二、考查重點和熱點：會畫力及對應(yīng)力臂和掌握組裝滑輪組的方法和技巧。 三、考查難點：力及對應(yīng)力臂的作法和掌握組裝滑輪組的方法和技巧。 四、典型示例 （一）、杠桿力臂的作法 要正確畫出杠桿上各力的力臂，首先要明確力臂的概念，力臂是從支點到力的作用線的垂直距離，題中已知了杠桿的支點O、動力F1和阻力F2，根據(jù)力臂的概念，就可以分別從支點O向動力F1和阻力F2的作用線畫垂線，得到的兩垂線才是動力F1和阻力F2的力臂，畫完后要在圖上分別用字母l1、l2標出動力臂和阻力臂。 力臂的畫法一般分如下幾步：①首先根據(jù)題意確定支點O；②畫好動力作用線和阻力作用線，必要的時候要用虛線將力的作用線延長；③從支點O向力的作用線引垂線，畫出垂足，則從支點到力的作用線的垂直距離就是力臂，力臂用虛線或?qū)嵕€表示，并用大括號標出力臂的長短，在旁邊標上字母l1和l2分別表示動力臂和阻力臂.總之，力臂的畫法可以用以下順口溜記住：一找點，二畫線，三作垂線段，四標符號. 例一、杠桿力臂的作法 【點撥】（1）杠桿的支點、動力作用點和阻力作用點都必須在杠桿上，力臂和力的作用線必須垂直，千萬不能把支點到力的作用點的距離當做力臂.（2）力臂的畫法一般分如下幾步：①首先根據(jù)題意確定支點O；②畫好動力作用線和阻力作用線，必要的時候要用虛線將力的作用線延長；③從支點O向力的作用線引垂線，畫出垂足，則從支點到力的作用線的垂直距離就力臂，力臂用虛線或?qū)嵕€表示，并用大括號標出力臂的長短，在旁邊標上字母l1和l2分別表示動力臂和阻力臂. 設(shè)計意圖：對杠桿力臂的畫法及常見錯誤進行分類講解點撥.幫助同學們及時準確掌握杠桿力臂的作圖要領(lǐng)。 （二）、根據(jù)力臂作杠桿所受的力 1、如圖所示，杠桿在力F1、F2作用下處于平衡狀態(tài)，l1為F1的力臂.請在圖中作出力F1. 解析：以前考查大家的都是已知力的作用線作出對應(yīng)力臂，而此題考查的是根據(jù)力臂作出對應(yīng)力的作用線，所以，解此題的關(guān)鍵是過力臂l1的末端（不是支點）作力臂的垂線，與杠桿的交點就是該力作用在杠桿上的作用點，由于阻力F2使杠桿沿逆時針轉(zhuǎn)動，所以動力F1的方向只能使杠桿向順時針轉(zhuǎn)動才能使杠桿平衡，故動力F1的方向朝上 順口溜記?。阂蛔鞔咕€段，二找點，三判順逆，四畫方向. 2、如圖所示，杠桿在力F1、F2作用下處于平衡狀態(tài)，l1為F1的力臂. 請在圖中作出力F1. 解析：解析：以前考查大家的都是已知力的作用線作出對應(yīng)力臂，而此題考查的是根據(jù)力臂作出對應(yīng)力的作用線，所以，解此題的關(guān)鍵是過力臂l1的末端（不是支點）作力臂的線，與杠桿的交點就是該力作用在杠桿上的作用點，由于阻力F2使杠桿沿逆時針轉(zhuǎn)動，所以動力F1的方向只能使杠桿向順時針轉(zhuǎn)動才能使杠桿平衡，故動力F1的方向朝上（如右圖所示） 設(shè)計意圖 對“根據(jù)力臂作杠桿所受的力”的作圖方法及常見的錯誤作圖進行分類講解點撥.幫助同學們及時準確掌握“根據(jù)力臂作杠桿所受的力”的作圖要領(lǐng)。 （三）、作出使杠桿平衡的最小動力 通過典型例題講解點撥。最大動力臂和最小動力的作法 【點撥】根據(jù)杠桿平衡公式F1l1=F2l2可知，當阻力和阻力臂一定時，動力臂越長，動力就越小，現(xiàn)要求使輕質(zhì)杠桿保持平衡的最小動力，就必須先求出最大動力臂. （1）尋找最大動力臂的方法：①動力的作用點確定了的時候，則支點到動力作用點之間的線段長即為最大動力臂；②動力的作用點沒有確定時，應(yīng)觀察杠桿上哪一點離支點最遠，則這一點到支點的距離即為最大動力臂. （2）作最小動力的方法：①找出最大動力臂后過動力作用點作動力臂的垂線；②根據(jù)杠桿平衡的實際情況確定動力的方向，最后標上箭頭和字母F或F1. 在圖3中，畫出使輕質(zhì)杠桿保持平衡的最小的力F的示意圖和這個力的力臂（要求保留痕跡） . 解析：根據(jù)杠桿平衡公式F1l1=F2l2可知，當阻力和阻力臂一定時，動力臂越長，動力就越 小，現(xiàn)要求使輕質(zhì)杠桿保持平衡的最小動力，就必須先求出最大動力臂. 根據(jù)力臂的定義，結(jié)合圖3可以看出，從支點O到杠桿的各點的距離中只有到A點的距離OA最長，即l就是所求的力F的力臂，故A點就是動力的作用點，所以過A點向上作OA的垂線就是最小的動力，最后標上箭頭（如圖4所示）. 點撥：根據(jù)杠桿平衡公式F1l1=F2l2可知，當阻力和阻力臂一定時，動力臂越長，動力就越小，現(xiàn)要求使輕質(zhì)杠桿保持平衡的最小動力，就必須先求出最大動力臂. 設(shè)計意圖：對“作出使杠桿平衡的最小動力”的作圖方法及常見錯誤的作圖進行分類講解點撥.幫助同學們及時準確掌握“作出使杠桿平衡的最小動力”的作圖要領(lǐng)。 （四）滑輪繞線 【方法】奇動偶定，先里后外，一動配一定。 偶定：指的是當動滑輪上的繩子段數(shù)為偶數(shù)時，繩子的起始端在定滑輪上 奇動：指的是當動滑輪上的繩子段數(shù)為奇數(shù)時，繩子的起始端在動滑輪上 即當承重的繩子股數(shù)n為偶數(shù)時，順子的固定端應(yīng)栓在定滑輪上（即“偶定”）。如不改變作用力的方向，則需要的動滑輪為n/2個，定滑輪為（n/2—1）個，如果要改變作用力的方向，則需要定滑輪為n/2個，動滑輪個數(shù)=定滑輪個數(shù)=n/2個 當承重繩子的股數(shù)n為奇數(shù)時，繩子的固定端應(yīng)栓在動滑輪上（即“奇動”）。如果不改變力的方向，則需要的動滑輪個數(shù)=定滑輪個數(shù)=（n—1）/2個，如果改變力的方向，則需要動滑輪個數(shù)為（n—1)/2個，定滑輪個數(shù)為（n+1）/2個 第一類：自由端繩子拉力方向已知類 對于自由端繩子拉力方向已知的滑輪組繞線問題，一般采用從自由端繩子處入手，逆著拉力方向由外向里的繞線方法。 例1 如圖1所示，要求滑輪自由端的繩拉力方向向上，請在圖中用筆畫線，設(shè)計出符合要求的滑輪組繞線。 圖2 圖1 解析：題中已明確要求滑輪自由端的繩拉力方向向上，則自由端的繩一定是從動滑輪處出來的。于是可以從自由端繩子處入手，逆著此拉力方向，按照圖2中的①、②、③的順序，由外向里繞線，最后將繩子固定在動滑輪的掛鉤上，從而設(shè)計出符合要求的滑輪組繞線，如圖2所示。 第二類：自由端繩子拉力方向未知類 對于自由端繩子拉力方向未知的問題，通常采用由里向外的繞線方法。： 當題目已知被提起重物的重G及自由端的繩拉力F，或者已知自由端的繩移動距離S及重物被提升的高度h時，可先根據(jù)題目的具體條件，運用n=G/ F或n=S / h確定出承擔物重的繩子段數(shù)n，然后依據(jù)“奇動偶定”（當繩子的段數(shù)為奇數(shù)時，繩子的固定端系在動滑輪的掛鉤上；當繩子的段數(shù)為偶數(shù)時，繩子的固定端系在定滑輪的掛鉤上）的規(guī)律確定出繩固定端的位置，然后從繩固定端開始，由里向外進行繞線。 例3 用圖5所示的兩個滑輪組成一個滑輪組提升重物，要求拉力為物重的二分之一（忽略摩擦以及繩和滑輪的重力），請在圖中畫出繩子的繞法。 解析：由n=G/ F可知，所要求的滑輪組承擔物重的繩子段數(shù)為2，依據(jù)“偶定奇動”規(guī)律，繩子的固定端應(yīng)系在定滑輪的掛鉤上。于是從定滑輪的掛鉤處開始，按照圖6中的①、②、③的順序由里向外繞線，便得到符合要求的繩子繞法，如圖6所示。 圖5 圖7 圖6 例4 用圖5所示的兩個滑輪組成一個滑輪組提升重物，要求繩子的自由端拉過3 m時，重物升高1m，請在圖中畫出繩子的繞法。 解析：由n=S / h可知，所要求的滑輪組承擔物重的繩子段數(shù)為3，依據(jù)“偶定奇動”規(guī)律，繩子的固定端應(yīng)系在動滑輪的掛鉤上。于是從動滑輪的掛鉤處開始，按照圖7中的①、②、③的順序由里向外繞線，便得到符合要求的繩子繞法，如圖7所示 五、鞏固練習 第五課時 電學作圖 一、考查功能： （一）會連接電路圖和實物圖 （二）會利用安全用電知識連接家庭電路 （三）學會電磁學的作圖方法 二、考查重點和熱點：能按中考要求準確無誤的連接電學方面的作圖。 三、考查難點：設(shè)計電路圖以及對電路圖的識別和改錯。 四、典型示例 考查類型 考查內(nèi)容 解題指導 電學作圖 （1）根據(jù)實物圖畫出電路圖； （2）根據(jù)電路圖連接實物圖； （3）設(shè)計電路圖以及對電路 圖的識別和改錯； （4）家庭簡單電路模擬安裝圖 （1）串聯(lián)簡單，并聯(lián)抓住“分支點” （2）注意“分支點”“+、—”接線柱、量程以及滑動變阻器的連線（“一上一下”和“阻值變化”） （3）首先判斷用電器串并聯(lián)，再根據(jù)要求把開關(guān)裝到合適位置 （4）類題主要考查“三眼插座及保險絲”和“螺口燈泡及控制開關(guān)”與火線，零線和地線的連接 磁學作圖 （1） 判斷通電螺線管電流方向； （2） 判斷通電螺線管磁極 （3） 畫出通電螺線管中線圈繞法 （4） 磁感線作圖 抓住“右手螺旋定則”三點要求：①伸出右手； ②四指與電流方向一致；③大拇指所指為N極方向 例1、將電壓表和電流表的符號填入如圖所示的電路中的Ｏ內(nèi)。要求：開關(guān)S閉合后，小燈泡L1、L2并聯(lián)， L2 L1 例2、如圖所示，甲為一個“一開三孔”開關(guān)（即一個開關(guān)和一個三孔插座連在一起）實物圖，乙為背面接線示意圖，“A”、“B”是從開關(guān)接線柱接出的兩根導線，請你將圖乙中的電路連接完整,使開關(guān)控制電燈，又不影響插座供其它電器使用。 例3、如圖所示，通電螺線管旁放有一枚小磁針，根據(jù)已畫出的磁感線完成作圖. 例4、如圖所示，請將螺線管、滑動變阻器接入電路中，使開關(guān)閉合后，螺線管與條形磁鐵相互排斥，滑動變阻器的滑片向左移動時彈簧的長度變短，并標出通電螺線管的N極。 五、鞏固練習