2019-2020年《地勢(shì)和地形》教案word版（三）.doc
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2019-2020年《地勢(shì)和地形》教案word版（三） 教材分析 本章主要講述我國(guó)的地形特征。由于地形知識(shí)不僅是組成中國(guó)地理的重要教材，而且是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中國(guó)地理及其它知識(shí)的基礎(chǔ)。所以本節(jié)放在了講述中國(guó)自然地理各章節(jié)之首，成為中國(guó)地理的重要基礎(chǔ)教材。這一章知識(shí)內(nèi)容與其它教材內(nèi)容有著廣泛的聯(lián)系。它不僅直接關(guān)系到中國(guó)的氣候和河流等自然地理教材的學(xué)習(xí)，而且也影響到農(nóng)業(yè)的分布、人口的分布、城市規(guī)模和分布、交通、貿(mào)易以及旅游等人文地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，本節(jié)還與世界地理的關(guān)于地形類(lèi)型、分布和形成的知識(shí)有著密切的聯(lián)系。一方面它要以這些知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用這些理論知識(shí)去認(rèn)識(shí)中國(guó)地形的特點(diǎn)；另一方面又在認(rèn)識(shí)中國(guó)地形特征中，使這些理論知識(shí)更加具體和更加深入。可見(jiàn)，中國(guó)的地勢(shì)和地形一節(jié)在中國(guó)地理中占有重要地位。 本節(jié)教材是由三部分組成。第一部分是講述中國(guó)地形特征的；第二部分是講述中國(guó)山脈分布的；第三部分是中國(guó)山脈兩側(cè)主要的地形區(qū)。第二和三部分是穿插在第一部分里的。第一部分教材是按照從整體到局部的原則安排知識(shí)內(nèi)容的。地形的概況，從中國(guó)地形的整體出發(fā)，介紹了我國(guó)地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布狀況；其后，在此基礎(chǔ)上通過(guò)三個(gè)活動(dòng)，講述了我國(guó)各種地形類(lèi)型的分布和特點(diǎn)。這種從中國(guó)地形整體規(guī)律出發(fā)，進(jìn)而學(xué)習(xí)各種類(lèi)型的地形特點(diǎn)的教材安排順序，有利于學(xué)生掌握中國(guó)地形這一知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容復(fù)雜的教材。也正如此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮第一部分地形的概述對(duì)于其它知識(shí)的宏觀指導(dǎo)作用。 本章教材在培養(yǎng)學(xué)生地理記憶和地理分析能力方面都有重要作用。首先大量地形區(qū)的名稱(chēng)和分布狀況，需要學(xué)生掌握。這就要學(xué)生必須學(xué)會(huì)正確的記憶方法，并在此基礎(chǔ)上提高地形知識(shí)的記憶能力。其次在學(xué)習(xí)地形的特征和分布規(guī)律時(shí)，又需要學(xué)生具有一定的地形分析的能力。培養(yǎng)這種分析能力，一方面要求學(xué)生掌握正確的分析方法，另一方面還要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的地形類(lèi)型、分布和成因等方面的理論知識(shí)。例如，運(yùn)用已有的地形類(lèi)型的知識(shí)對(duì)我國(guó)地形進(jìn)行分類(lèi)，用板塊構(gòu)造理論認(rèn)識(shí)我國(guó)地形、地震和火山的分布規(guī)律等等。毫無(wú)疑問(wèn)，在上述能力培養(yǎng)的過(guò)程中，都必須重視地圖的運(yùn)用。因此，繼續(xù)提高學(xué)生識(shí)讀地圖的能力，也自然是本章教學(xué)的重要任務(wù)。 本章的思想教育因素也十分豐富，除了可以促進(jìn)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)土的重要組成要素——地貌特征，從而進(jìn)行國(guó)情教育外，還可以通過(guò)山區(qū)的開(kāi)發(fā)和建設(shè)等知識(shí)的講解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。不僅如此，由于地形是構(gòu)成我國(guó)國(guó)土資源的基礎(chǔ)因素，所以本章題材還具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜國(guó)土資源教育的作用。 地勢(shì)和地形 教學(xué)目的 一、知識(shí)目標(biāo) 1、了解地勢(shì)的概念，掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、河流的影響。掌握三級(jí)階梯的界線。了解我國(guó)近海大陸架的分布。 掌握我國(guó)地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 2、使學(xué)生知道山峰、山脈的意義并知道山脈走向的表示方法。 3、使學(xué)生能在中國(guó)地形圖上指出我國(guó)主要山脈的位置并說(shuō)出其走向，能在空白中國(guó)政區(qū)圖上．填繪我國(guó)主要山脈。 4、使學(xué)生知道山脈不僅是構(gòu)成我國(guó)地形的基本骨架，還多是我國(guó)重要的地理分界線。能在中國(guó)地形圖上準(zhǔn)確指出主要地形區(qū)的位置。 二、能力目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)地勢(shì)特征的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。 2、使學(xué)生形成我國(guó)主要山脈的空間概念。 三、德育目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)我國(guó)地勢(shì)及地形等知識(shí)的學(xué)習(xí)和討論加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)面貌的了解，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國(guó)地形的興趣和自覺(jué)性。 2、設(shè)計(jì)“珠峰探險(xiǎn)”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情及勇于探險(xiǎn)的精神，并要正確引導(dǎo)學(xué)生看待探險(xiǎn)活動(dòng)。 3、通過(guò)對(duì)我國(guó)地形條件有利和不利兩方面的討論，以此激發(fā)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)的雄心壯志。 教學(xué)重點(diǎn) 中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。 2、主要山脈的走向和分布。 3、山脈不僅是構(gòu)成地形的基本骨架，還是重要的地理界線，及主要的地形區(qū)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生理解和掌握中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。 2、我國(guó)主要山脈分布的空間觀念的形成。 教學(xué)方法 講解法、活動(dòng)練習(xí)法、多媒體教學(xué)法、分組討論法等多種教學(xué)方法結(jié)合。 教具 中國(guó)地形圖，中國(guó)階梯狀示意圖的課件，中國(guó)地圖冊(cè)。我國(guó)主要山脈和主要地形區(qū)的地理課件，各種地形區(qū)景觀的圖片。崩塌、滑坡、泥石流的演示課件。中國(guó)政區(qū)空白圖（每個(gè)學(xué)生一張）。 課時(shí) 3課時(shí)。 教學(xué)提綱 一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布 1、地勢(shì)的概念 2、三級(jí)階梯的概況 3、我國(guó)近海大陸架的分布 4、我國(guó)地勢(shì)對(duì)降水、河流的影響 二、地形多種多樣 1、五種地形齊全 2、我國(guó)主要的山脈和地形區(qū) 三、山區(qū)面積廣大 山區(qū)在我國(guó)的面積比例 山區(qū)的開(kāi)發(fā)利用 平原、丘陵與山區(qū)的比較 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 當(dāng)我們了解了我國(guó)疆域和行政區(qū)劃之后，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)，就該學(xué)習(xí)我國(guó)的自然地理特征。請(qǐng)問(wèn)，一個(gè)地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成？（地形、氣候、水文、生物、土壤等。）根據(jù)大???