2020廣東省汕頭市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課 短文兩篇教案 人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課 短文兩篇教案 新 一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。 2．學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。 3．了解選材的典型性。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。 2.了解選材的典型性。 三、課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 四、教學(xué)流程設(shè)計(jì) （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （二）自學(xué)指導(dǎo)一——感知。 自學(xué)內(nèi)容：自讀課文,整體感知本文的內(nèi)容。 自學(xué)方法： 1. 可從本文的標(biāo)題、中心、材料安排上的特點(diǎn)等方面把握文章的內(nèi)容。 2. 邊默讀邊用筆將自學(xué)感悟、

2、自學(xué)成果批注于課文段落旁邊。 生自學(xué)，師巡視。 達(dá)標(biāo)測(cè)試： a．為什么說(shuō)“第一次真好”，好在哪里? b．本文要表達(dá)的中心是什么? （請(qǐng)用原文回答） c．全文一共寫(xiě)了多少個(gè)第一次？重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾次？作者為什么詳寫(xiě)所有“第一次”？ 生答，兵教兵糾正答案，教師引導(dǎo)。 成果交流： a．“第一次真好”指感覺(jué)真好：新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。 b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！? c．全文一共寫(xiě)了8個(gè)第一次。詳寫(xiě)的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥(niǎo)兩件事。略寫(xiě)的有六件事，均一筆帶過(guò)。這樣寫(xiě)詳略得當(dāng)：詳寫(xiě)是為了更好地突出中心；略寫(xiě)部分是對(duì)詳寫(xiě)部分的補(bǔ)充，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次

3、真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。 （三）自學(xué)指導(dǎo)三——品味。 自學(xué)內(nèi)容：默讀課文,思考以下問(wèn)題。 1.什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”，而不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”、“風(fēng)光畫(huà)”?（完成于《動(dòng)態(tài)》P20第3題第（2）小題） 2.我喜愛(ài)他們又甚于那些老鳥(niǎo)”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 生答，兵教兵糾正答案，教師引導(dǎo)。 成果交流： 1.提示：風(fēng)情比風(fēng)景、風(fēng)光更多了一種情調(diào)。 2.提示：表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆。 （四）自學(xué)指導(dǎo)三：——體驗(yàn)。 自學(xué)內(nèi)容：聯(lián)系本文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，任選下面1~2個(gè)問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ɑ鸶惺堋? ①為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快?

4、感覺(jué)不愉快的第一次就不能?chē)L試嗎? 提示：感覺(jué)不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。 ②為什么說(shuō)“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”? ③什么樣的第一次不能?chē)L試?為什么? （五）小結(jié)： 同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說(shuō)西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒(méi)人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。 同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。

5、 （六）布置作業(yè) 必做：預(yù)習(xí)《行道樹(shù)》 選做：回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘?duì)你后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 寫(xiě)作手法：以小見(jiàn)大 詳略得當(dāng) 敘議結(jié)合 畫(huà)龍點(diǎn)睛 第二課時(shí)《行道樹(shù)》 一、教學(xué)目標(biāo)： ①理解行道樹(shù)的形象，揣摩形象而又含蓄的語(yǔ)言。 ②學(xué)會(huì)抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。 ③聯(lián)系自身生活實(shí)際，體會(huì)行道樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： ①理解行道樹(shù)的形象，揣摩形象而又含蓄的語(yǔ)言。 ②學(xué)會(huì)抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。 三、教

6、學(xué)流程 （一）自學(xué)指導(dǎo)一：——整體感知，理解形象。 自學(xué)內(nèi)容：齊讀課文，朗讀中遇到形容行道樹(shù)品格的詞語(yǔ)大聲重讀；運(yùn)用聯(lián)想，將自己想象成行道樹(shù)，以情入文，設(shè)身處地，感受行道樹(shù)的胸懷和品格；讀出感情，讀出領(lǐng)悟。 自學(xué)方法：結(jié)合課文內(nèi)容，參照范例，采用第一人稱(chēng)介紹行道樹(shù)的形象，尤其要注意原因的解讀。 參考示例：我是一棵憂(yōu)愁而又快樂(lè)的樹(shù)。我為人們不珍惜我的勞動(dòng)、不珍愛(ài)生存的環(huán)境而憂(yōu)愁，我為能替人類(lèi)作貢獻(xiàn)而快樂(lè)。 生答，兵教兵糾正答案，教師引導(dǎo)。 成果交流： 預(yù)設(shè)答案：我是一棵無(wú)怨無(wú)悔的樹(shù)。…… 我是一棵不被別人理解的樹(shù)?！? 我是

7、一棵能承受痛苦的樹(shù)?！? （學(xué)生可能還可從其他方面來(lái)說(shuō)，只要合理，即以肯定。） （二）達(dá)標(biāo)測(cè)試：完成《動(dòng)態(tài)》P20第6題~第9題 （三）二讀課文——體味精神，拓展思維。 自學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)了本文，你一定有許多感悟，請(qǐng)選擇下列任一話(huà)題談?wù)劇? 1.如果你是一棵行道樹(shù)，你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)點(diǎn)什么？（用一句話(huà)概括） 2.請(qǐng)用精彩的一句話(huà)寫(xiě)下你想對(duì)行道樹(shù)說(shuō)的話(huà)。（用一句話(huà)概括） 自學(xué)方法：抓住關(guān)鍵議論性的文眼句，體會(huì)文章主旨，理解作者所要表達(dá)的主要感情。 生答，兵教兵糾正答案，教師引導(dǎo)。 成果交流： 1.請(qǐng)用精彩的一句話(huà)寫(xiě)下你想對(duì)行道樹(shù)說(shuō)的話(huà)。 a行道樹(shù)，你守得住清貧，忍得住痛

8、苦，受得住寂寞，你是我的榜樣！ b.行道樹(shù)，你的存在盡管只是悲涼的點(diǎn)綴，但是城市因你而精彩。 c.行道樹(shù)，你選擇了犧牲，就決不能回頭 d.行道樹(shù)，希望你永遠(yuǎn)不要改變自己的選擇。 e.行道樹(shù)，你敢于挑戰(zhàn)，承受痛苦，你贏得了人們的尊重。 f.你放心，不久的將來(lái)，你將不會(huì)感到憂(yōu)愁與痛苦，因?yàn)槲覀冊(cè)诔砷L(zhǎng) （五）布置作業(yè) 句式仿寫(xiě)（句式與修辭一致，主題相通）（二者選一） 1.假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一抹嫩綠；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、讓自己的生命為別人開(kāi)一朵花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花；一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；……能為別人開(kāi)花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 寫(xiě)作手法：首尾呼應(yīng)、（第1、6段） 深化主題 托物言志