靜下心來教書潛下心來育人讓陽光的味道灑滿校園

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1、靜下心來教書 潛下心來育人 北京市廣渠門中學(xué) 高金英 提綱： 教育大計，教師為本。教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。改革開放特別是進入新世紀(jì)以來，我國教師隊伍建設(shè)取得明顯成效，為教育改革發(fā)展提供了強有力的師資保障。但隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展，教育改革的深入，中小學(xué)教師隊伍建設(shè)總體上還有些不適應(yīng)。教師專業(yè)化水平亟待提升，教師職業(yè)吸引力亟待進一步增強，教師資源配置亟待改善，教師管理機制亟待完善。在新的歷史起點上，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，關(guān)系億萬青少年的健康成長，關(guān)系教育改革發(fā)展的全局，關(guān)系國家的前途和民族的未來。 教育部2011年12月12日在其網(wǎng)站就幼兒園、小學(xué)及中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)征求意見。

2、 該負(fù)責(zé)人介紹，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下四個特點： 　　一是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。 　　 二是強調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。 三是強調(diào)實踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。 　　四是體現(xiàn)時代特點，要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。 專 家 指 出 今天的教師即是工作者，

3、又是學(xué)習(xí)者，也是研究者。應(yīng)該是具有這三種身份的專家。 教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)造才能如何體現(xiàn) 當(dāng)學(xué)生精神不振時，你是否能使他們振作？當(dāng)學(xué)生過度興奮時，你能否使他們歸于平靜？當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時，你能否給以啟迪？當(dāng)學(xué)生沒有信心時，你能否喚起他的力量？你能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望？你能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？你能否察覺出學(xué)生細(xì)微的進步和變化？你能否讓學(xué)生明白自己錯誤？你能否用不同的語言方式，讓學(xué)會感受關(guān)注？你能否使學(xué)生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳？你能否讓學(xué)生的爭論擦出思維的火花？你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚奇？ 人生有五大幸事： 1.出生后遇到一對好父母

4、 2.上學(xué)時遇到一位好老師 3.工作時遇到一位好師傅 4.成家時遇到一位好伴侶 5.晚年時遇到一個好子女 網(wǎng)上調(diào)查的各類典型的“問題老師” 　1、身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。 　2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。 　3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。 　4、課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。 　5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。 　6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。 　7、教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。 　8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。 　9、天馬行空，天花亂墜，言不達意之

5、“不知所云”型 　10.豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。 11.語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。 12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。 13.予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。 14.揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。 15.盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。 16.先看學(xué)生檔案，然后就“厚此薄彼”型。 17.拆開學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在‘戀‘之“特別關(guān)心”型。 18.自習(xí)不自習(xí)，老師來出題，一講半小時，學(xué)生真著急之“用心良苦”型。 靜下心來教書 潛下心來育人 心態(tài)篇 當(dāng)今社會怪“ 現(xiàn)象”： 人們的

6、財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低…… 轉(zhuǎn)型年代，效率與公平的博弈，工作與生活的沖突，充盈在社會的每一個角落。無論農(nóng)民工還是白領(lǐng)精英，無論公務(wù)員還是大學(xué)生幾乎所有的人，都會遭遇理想與現(xiàn)實的碰撞，都要承受各種壓力和考驗。 工作與事業(yè)，婚姻與家庭，子女教育與贍養(yǎng)老人，住房保障和生活質(zhì)量等等一個又一個現(xiàn)實而深刻的命題，需要作為個體的人去破解和突擊。 快樂的教師應(yīng)是認(rèn)可和接受教師職業(yè)的教師。 快樂的教

7、師必然以對教育、對學(xué)生的熱愛為前提的。 快樂的教師是不斷學(xué)習(xí)和積累的教師。 快樂的教師應(yīng)是能正確應(yīng)對壓力的教師。 快樂的教師應(yīng)是善于自我激勵的教師。 快樂的教師應(yīng)是善于自我控制的教師。 快樂的教師應(yīng)是尊重學(xué)生的教師。 快樂的教師能以快樂感染學(xué)生。 快樂的教師能夠快樂的教學(xué)，能讓學(xué)生在愉快中獲得 知識。 快樂的教師能夠拉近師生間的距離，能把教育的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。 養(yǎng)心八珍湯 1．慈愛心一片 5.孝順常想 　2．好肚腸二寸 6.老實適量 　3．正氣三分 7.奉獻不拘 　4．寬容四錢 8.回報不求 師德篇 師德的基本內(nèi)涵概括的講，是一個教師能力

8、、人格、價值觀三大維度構(gòu)成的綜合體，其核心內(nèi)涵是服務(wù)。在通常情況下，表現(xiàn)為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表四個關(guān)鍵用語。 一個核心：服務(wù)?，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強化學(xué)生的主體意識，做學(xué)生成長的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。 工作中要有陽光的味道 用 生 命 影 響 生 命 用 尊 重 贏 得 尊 重 ? 愛 love ? 包括七個要素： ? 理解 ? 尊重 ? 寬容 ? 平等 ? 關(guān)懷 ? 給予和責(zé)任 知識篇 1. 本體性知識--勝任崗位的基本保證教師的本體性知識是

9、指教師所具有的特定的學(xué)科知識，知識要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個人最佳的知識結(jié)構(gòu)，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎(chǔ)。這種本體性知識有如下四個要求：一是對學(xué)科知識有一定的深度和廣度；二是既懂得本學(xué)科的歷史，又掌握該學(xué)科的新進展；三是與本學(xué)科相關(guān)的知識，例如有關(guān)學(xué)科的知識背景、實驗知識、觀察知識以及科學(xué)方法論方面的知識，等等；四是能把本學(xué)科知識變成自己的一種學(xué)科(學(xué)術(shù))造詣，能夠清楚表達出來。然而，具有豐富的學(xué)科知識只是“基本保證”，而不是唯一保證，即光有本體性知識并不能成為一個好教師的決定條件。 有效課堂的基本要素有以下幾個方面： 一、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)是一堂課的核心，課前圍繞它準(zhǔn)

10、備，課中圍繞它展開，課后圍繞它鞏固。課堂有沒有實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是評判這節(jié)課成功與否的重要標(biāo)志。 二、充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。積極調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于對手，是新型課堂的顯著特征。課堂要充分保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，確立學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)通過有效地引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程。教師更多的要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注學(xué)生用什么樣的手段、通過什么樣的途徑獲得知識。 三、貫徹賞識教育的原則。在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。 做到不體罰學(xué)生、不辱罵學(xué)生、不大聲訓(xùn)斥學(xué)生、不冷落學(xué)生、不羞辱嘲笑學(xué)生、不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。

11、 善于用不同的方式贊賞每一位學(xué)生，如贊賞學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、特長；贊賞學(xué)生所取得的哪怕極其微小的成績；贊賞學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；贊賞學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對教師的超越。 四、關(guān)注學(xué)生的非智力因素。要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣（觀察的習(xí)慣、 閱讀的習(xí)慣、思維的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、探究的習(xí)慣等）、學(xué)會正確的方法（觀察方法、思維方法、探究方法、分析問題和解決問題的方法等）、形成正確的觀念（人生觀、價值觀、世界觀等）和健全的人格（積極、向上、樂觀、自信、奉獻等）、增強積極的意識（問題意識、參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識等）、培養(yǎng)全面的素養(yǎng)和能力（科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、表達能力、

12、理解能力、想象能力、感悟能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等）以及培植興趣、好奇心等等。 五、實行當(dāng)場訓(xùn)練和分層訓(xùn)練。 2.文化知識--博采眾長自成一家 教師的工作，有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。為了實現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。在學(xué)校里，知識淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛戴，因為教師的豐富的文化知識，不僅能擴展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。我們認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。當(dāng)然，教師的文化知識修養(yǎng)具有很大的個體差異，因此，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長。

13、中國人不可不知道的文化知識 【四書】《論語》、《中庸》、《大學(xué)》、《孟子》 【五經(jīng)】《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》 【十惡】謀反、謀大逆、謀叛、謀惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內(nèi)亂 【三教】儒教、道教、佛教 【九流】儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農(nóng)家 【古代主要節(jié)日】 元日：正月初一，一年開始。 上元：正月十五，張燈為戲，又叫“燈節(jié)” 社日：春分前后，祭祀祈禱農(nóng)事。 寒食：清明前兩日，禁火三日（介子推） 清明：四月初，掃墓、祭祀。 端午：五月初五，吃粽子，劃龍舟（屈原） 七夕：七月初七，婦女乞巧（牛郎織女

14、） 中元：七月十五，祭祀鬼神，又叫“鬼節(jié)” 中秋：八月十五，賞月，思鄉(xiāng) 重陽：九月初九，登高，插茱萸免災(zāi) 冬至：又叫“至日”，節(jié)氣的起點。 臘日：臘月初八，喝“臘八粥” 除夕：一年的最后一天的晚上，除舊迎新 【婚姻周年】 第1年§紙婚、第2年§棉婚、第3年§皮革婚、第4年§水果婚、第5年§木婚、第6年§鐵婚、第7年§銅婚、第8年§陶婚、第9年§柳婚、第10年§鋁婚、第11年§鋼婚、第12年§絲婚、第13年§絲帶婚、第14年§象牙婚、第15年§水晶婚、第20年§瓷婚、第25年§銀婚、第30年§珍珠婚、第35年§珊瑚婚、第40年§紅寶石婚、第45年§藍(lán)寶石婚、第50年

15、§金婚、第55年§綠寶石婚、第60年§鉆石婚、第70年§白金婚 【三山】安徽黃山、江西廬山、浙江雁蕩山 【五岳】〖中岳〗河南嵩山、〖東岳〗山東泰山、〖西岳〗陜西華山、〖南岳〗湖南衡山、〖北岳〗山西恒山 【五嶺】越城嶺、都龐嶺、萌諸嶺、騎田嶺、大庾嶺 【四大名繡】 蘇繡〖蘇州〗、湘繡〖湖南〗、蜀繡〖四川〗、廣繡〖廣東〗 【四大名扇】 檀香扇〖江蘇〗、火畫扇〖廣東〗、竹絲扇〖四川〗、綾絹扇〖浙江〗 【四大名花】 牡丹〖山東菏澤〗、水仙〖福建漳州〗、菊花〖浙江杭州〗、山茶〖云南昆明〗 【五湖】鄱陽湖〖江西〗、洞庭湖〖湖南〗、太湖〖江蘇〗、洪澤湖〖江蘇〗、巢湖〖安徽〗 【四?！坎?/p>

16、海、黃海、東海、南海 【四大名橋】廣濟橋、趙州橋、洛陽橋、盧溝橋 【四大名園】頤和園〖北京〗、避暑山莊〖河北承德〗、拙政園〖江蘇蘇州〗、留園〖江蘇蘇州〗 【四大名剎】靈巖寺〖山東長清〗、國清寺〖浙江天臺〗、玉泉寺〖湖北江陵〗、棲霞寺〖江蘇南京〗 【四大名樓】岳陽樓〖湖南岳陽〗、黃鶴樓〖湖北武漢〗、滕王閣〖江西南昌〗、大觀樓〖云南昆明〗 【四大名亭】醉翁亭〖安徽滁縣〗、陶然亭〖北京先農(nóng)壇〗、愛晚亭〖湖南長沙〗、湖心亭〖杭州西湖〗 【四大古鎮(zhèn)】景德鎮(zhèn)〖江西〗、佛山鎮(zhèn)〖廣東〗、漢口鎮(zhèn)〖湖北〗、朱仙鎮(zhèn)〖河南〗 【四大碑林】西安碑林〖陜西西安〗、孔廟碑林〖山東曲阜〗、地震碑林〖四川西昌〗、

17、南門碑林〖臺灣高雄〗 【四大名塔】嵩岳寺塔〖河南登封嵩岳寺〗、飛虹塔〖山西洪洞廣勝寺〗、釋迦塔〖山西應(yīng)縣佛宮寺〗、千尋塔〖云南大理崇圣寺〗 【四大石窟】莫高窟〖甘肅敦煌〗、云崗石窟〖山西大同〗、龍門石窟〖河南洛陽〗、麥積山石窟〖甘肅天水〗 【四大書院】白鹿洞書院〖江西廬山〗、岳麓書院〖湖南長沙〗、嵩陽書院〖河南嵩山〗、應(yīng)天書院〖河南商丘〗 【四大佛教名山】浙江普陀山〖觀音菩薩〗、山西五臺山〖文殊菩薩〗、四川峨眉山〖普賢菩薩〗、安徽九華山〖地藏王菩薩〗 【四大道教名山】湖北武當(dāng)山、江西龍虎山、安徽齊云山、四川青城山 3.實踐知識--機智豐富的個體存在 教師的實踐知識更具體地說是教師

18、教學(xué)經(jīng)驗的積累。教師的教學(xué)具有明顯的情景性。只有針對學(xué)生的特點和當(dāng)時的情景有分寸地進行工作，才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機智來。這種智慧在教育教學(xué)實踐中主要表現(xiàn)為教師對于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機智應(yīng)對的綜合能力。 4.條件性知識--成功教學(xué)的“金鑰匙” 教師的條件性知識是指教師所具有教育學(xué)與心理學(xué)知識。這種知識是廣大教師所普遍缺乏的，也是我們在教改實驗中所特別強調(diào)的。條件性知識是每個教師成功教學(xué)的重要保障，我們把教師的條件性知識具體化為三個方面，即學(xué)生身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識和學(xué)生成績評價的知識。 管理篇 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 影響和諧師生

19、關(guān)系原因 現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的文化知識、科學(xué)的管理方法、較強的組織能力和創(chuàng)新能力以及身心健康的復(fù)合型的班級學(xué)生的組織者、管理者和教育者。 用心做事 全國勞動模范李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！? 1.了解、研究學(xué)生 組建班干部隊伍 學(xué)生氣質(zhì)類型及特征 膽汁質(zhì)――直率、熱情、精力旺盛、勇敢積極，有魄力、堅忍不拔，敢于承擔(dān)責(zé)任；但情緒容易激動，脾氣暴躁，表情明顯外露，過分自信，有時獨斷專行，影響人際交往。（不可抑制型） 多血質(zhì)――活潑好動，敏感，表情外露，反應(yīng)迅速，善于

20、交際，適應(yīng)性強；但注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣容易變換，做事缺乏持久性。（活潑型） 黏液質(zhì)――安靜、穩(wěn)重、沉著，善于忍耐，但沉默寡言，情緒不易外露，反應(yīng)較慢，不夠靈活，因而比較固執(zhí)，不容易接受新生事物，不能迅速適應(yīng)變化的環(huán)境。（安靜型） 抑郁質(zhì)――細(xì)心、謹(jǐn)慎，感情細(xì)膩深刻，想像豐富，善于覺察到別人不易察覺的事物，但較孤僻，多憂思，心地狹窄，疑慮重重，行動遲緩，缺乏果斷，經(jīng)不起強烈刺激和猛烈打擊。（抑郁型） 60道題可以幫助你大致確定自己的氣質(zhì)類型： 在回答這些問題時，你認(rèn)為： 很符合自己情況的　　　　　記2分 比較符合的　　　　　　　　記1分 介于符合與不符合之間的　　記0分 比較

21、不符合的　　　　　　　記－1分 完全不符合的　　　　　　　記－2分 1.做事力求穩(wěn)妥，不做無把握的事。 2.遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話全說出來才痛快。 3.寧愿一個人干事，不愿很多人在一起。 4.到一個新環(huán)境很快就能適應(yīng)。 5.厭惡這些強烈的刺激，如尖叫、噪音、危險鏡頭等。 6.和人爭吵時，總是先發(fā)制人、喜歡挑釁。 7.喜歡安靜的環(huán)境。 8.善于和人交往。 9.羨慕那種善于克制自己感情的人。 10.生活有規(guī)律，很少違反作息制度。 11.在多數(shù)情況下情緒是樂觀的。 12.碰到陌生人覺得很拘束。 13.遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。 14.做

22、事總是常有旺盛的精力。 15.遇到問題常常舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。 16.在人群中從不覺得過分拘束。 17.情緒高昂時，覺得干什么都有趣；情緒低落時，又覺得什么都沒有意思。 18.當(dāng)注意力集中于一事物中，別的事物很使我分心。 19.理解問題總比別人快。 20.碰到危險情況時，常有一種極度恐怖感。 21.對學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。 22.能夠長時間做枯燥、單調(diào)的工作。 23.符合興趣的事情，干起來勁頭十足，否則就不想干。 24.一點小事就能引起情緒波動。 25.討厭做那種需要耐心、細(xì)致的工作。 26.與人交往不卑不亢。 27.喜歡參加熱烈的活動。 28.愛看感情細(xì)

23、膩，描寫人物內(nèi)心活動的文學(xué)作品。 29.工作學(xué)習(xí)時間長了，常感到厭倦。 30.不喜歡長時間談?wù)撘粋€問題，愿意實際動手干。 31.寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。 32.別人說我總是悶悶不樂。 33.理解問題常比別人慢些。 34.疲倦時只要短暫的休息就能精神抖摟，重新投入工作。 35.心里有話，寧愿自己想，不愿說出來。 36.認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)就希望盡快實現(xiàn)，不達目的，誓不罷休。 37.和別人同樣學(xué)習(xí)、工作一段時間后，常比別人更疲倦。 38.做事有些莽撞，常常不考慮后果。 39.老師或師傅講授新知識、技術(shù)時，總希望他講慢些，多重復(fù)幾遍。 40.能夠很快地忘記那些不愉快的事情。 4

24、1.做作業(yè)或完成一件工作總比別人花的時間多。 42.喜歡運動量的劇烈體育活動，或參加各種文藝活動。 43.不能很快地把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去。 44.接受一個任務(wù)后，就希望把它迅速解決。 45.認(rèn)為墨守成規(guī)比冒風(fēng)險強些。 46.能夠同時注意幾件事物。 47.當(dāng)我煩悶的時候，別人很難使我高興起來。 48.愛看情節(jié)起伏跟蹤跌宕、激動人心的小說。 49.對工作抱認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，始終一貫的態(tài)度。 50.對周圍人們的關(guān)系 51.喜歡復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，重復(fù)做經(jīng)常掌握的工作。 52.希望做變化大、花樣多的工作。 53.小時候會背的詩歌，我似乎比別人記得清楚。 54.別人說我“語出

25、傷人”，可我并不覺得這樣。 55.在體育活動中，常因反映慢而落后。 56.反映敏捷，頭腦機智。 57.喜歡有條理而不甚麻煩的工作。 58.興奮的事常常使我失眠。 59.老師講新概念，常常聽不懂，但是弄懂以后就很難忘記。 60.假如工作枯燥無味，馬上就會情緒低落。 氣質(zhì)調(diào)查表計算結(jié)果 （一）氣質(zhì)類型的確定 （1）如果某一類型氣質(zhì)得分明顯高出其他三種，均高出4分以上，則可定為該類氣質(zhì)；如果該型氣質(zhì)得分超過20分，則為典型型；該型得分若在10－20分之間，是為一般型。 （2）兩種氣質(zhì)類型得分接近。其差異低于3分，而且又明顯高于其他兩種，高出4分以上，則可定為這兩種氣質(zhì)的混合型。

26、 （3）三種氣質(zhì)得分均高于第四種，而且接近，則為三種氣質(zhì)的混合型。 （二）氣質(zhì)類型的計算： 姓名　　　　　　性別 膽汁質(zhì) 題號 2 6 9 14 17 21 27 31 36 38 42 48 50 54 58 總分 得分 多血質(zhì) 題號 4 8 11 16 19 23 25 29 34 40 44 46 52 56 60 總分 得分 黏液質(zhì) 題號 1 7 10 13 18

27、22 26 30 33 39 43 45 49 55 57 總分 得分 抑郁質(zhì) 題號 3 5 12 15 20 24 28 32 35 37 41 47 51 53 59 總分 得分 計算結(jié)果 2.制定班級管理制度 3. 學(xué)生自主管理 (1) 溫馨提示欄 (2) 應(yīng)急包 (3) 愛心小藥箱 （4）評選班級功臣 （5）評選讀書三士 管理技巧 1.充分運用網(wǎng)絡(luò)的功能 2.有一必爭，有旗必奪 3.記班級活動臺帳 4.有張有弛 5.要敢于教育 6.教師的語言藝術(shù) 7.家校溝通形成合力 開家長會的技巧 另眼看管理 1.破窗戶理論 2.皮格馬力翁效應(yīng) 3.第一印象效應(yīng) 4.魔力標(biāo)簽效應(yīng) 5.出丑效應(yīng) 結(jié)束語 小人物 大智慧 播撒生命陽光 低心態(tài) 高追求 演繹人生精彩 走向成功