2019年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5課 飛呀飛教案2 湘藝版.doc

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2019年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5課 飛呀飛教案2 湘藝版 教學(xué)目標(biāo)： 能用自然優(yōu)美的聲音，歡快的情緒演唱《飛呀飛》，并能從中體會(huì)到置身草原、藍(lán)天間的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《飛呀飛》及律動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： 學(xué)生伴隨《郊游》走進(jìn)教室。師：小朋友們，今天老師要帶大家去郊游，你們開心嗎？ 二、新歌學(xué)習(xí)： （展示多媒體：藍(lán)藍(lán)的天空上，白云朵朵，太陽(yáng)當(dāng)空照，雄鷹展翅飛翔。青青的草地上，有一群奔跑著的馬兒，馬兒上坐著可愛(ài)的達(dá)翰爾族小朋友，他們?cè)跉g快地歌唱。） 師：來(lái)到了內(nèi)蒙古，這里多么美麗啊。你們想唱歌嗎？聽，那些坐在馬上的小朋友開始唱歌了。 1、初聽歌曲： 老師播放歌曲《飛呀飛》，并提問(wèn)：小朋友們，你們覺(jué)得這首歌曲是個(gè)怎樣情緒的歌曲??？ 生：…… 師：這是內(nèi)蒙古達(dá)翰爾族的童謠，名字叫做《飛呀飛》。你們也想和達(dá)翰爾族的小朋友一起來(lái)唱這首歌曲嗎？那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。 2、熟悉歌詞，老師按照節(jié)奏帶讀歌詞： 生按節(jié)奏朗讀歌詞。生找出襯詞部分（珠那嘿）（德都嘿）師總結(jié)：這是達(dá)翰爾族表達(dá)自己開心情緒的語(yǔ)言。 3、聆聽歌曲，隨樂(lè)學(xué)唱“飛呀飛呀”，和“德都嘿”、“珠那嘿”： 師：“飛呀飛呀”，和“德都嘿”出現(xiàn)了幾次呢？我們帶上動(dòng)作來(lái)唱唱這句吧。（唱“飛呀飛”的時(shí)候，把手?jǐn)[動(dòng)起來(lái)當(dāng)作鳥的翅膀，“德都嘿”的時(shí)候，按照節(jié)拍拍擊兩下手。） （1）播放歌曲《飛呀飛》，聽到歌曲中的“飛呀飛”時(shí)，做飛翔的動(dòng)作，聽到“德都嘿”、“珠那嘿”時(shí)，做擊掌的動(dòng)作。反復(fù)兩遍。 （2）播放歌曲《飛呀飛》，隨樂(lè)跟唱“飛呀飛呀”，和“德都嘿”、“珠那嘿”。反復(fù)兩遍。 （3）師生合作唱，老師唱其他歌詞，學(xué)生唱“飛呀飛”和“德都嘿”、“珠那嘿” （4）師唱其他歌詞，學(xué)生唱“飛呀飛”和“德都嘿”、“珠那嘿”時(shí)分別做飛翔和擊掌的動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：邊律動(dòng)邊唱歌，能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無(wú)味的學(xué)唱歌曲增加樂(lè)趣。另外，老師和學(xué)生的合作也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的成就感，在聽老師唱的時(shí)候，學(xué)生對(duì)歌曲有了整體印象。） 4、完整學(xué)唱歌曲： （1）生隨琴用“l(fā)a”音模唱旋律。 （2）學(xué)生隨琴聲輕聲演唱歌曲。 （3）演唱要求 師：你們聽聽老師唱的括號(hào)里面的歌詞有什么特點(diǎn)呢？（力度比較輕） 師：我們也用輕輕的力度來(lái)唱一遍吧。請(qǐng)伴隨動(dòng)作跟老師來(lái)唱一遍。535┃535（珠那嘿 珠那嘿）（唱到（珠那嘿）（德都嘿）的時(shí)候輕輕按照節(jié)拍拍擊兩下手。唱到“飛呀飛”的時(shí)候，把手臂作翅膀揚(yáng)起來(lái)一下。） （4）男女生合作表演唱 老師伴奏，男生唱歌曲，女生唱襯詞部分。 （5）全體表演唱 老師指揮，學(xué)生隨樂(lè)演唱。師：同學(xué)們，讓我們帶著愉快的心情和達(dá)翰爾族的小朋友一起來(lái)歌唱吧，把你們最美麗的聲音和舞姿展示出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)表演，進(jìn)一步鞏固了前面的學(xué)習(xí)。） 三、課后小結(jié)： 今天我們?cè)诿利惖牟菰?，和達(dá)斡爾族小朋友學(xué)習(xí)了他們的童瑤《飛呀飛》，能一邊演唱一邊表演。請(qǐng)小朋友回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽，有機(jī)會(huì)就跟父母一起去內(nèi)蒙古看看，并把這首歌唱給達(dá)斡爾族小朋友聽！